張作成

（甘肅省白銀市會(huì)寧縣頭寨子鎮(zhèn)共豐小學(xué)，甘肅 白銀 730727）

讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具魅力

張作成

（甘肅省白銀市會(huì)寧縣頭寨子鎮(zhèn)共豐小學(xué)，甘肅 白銀 730727）

為了讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更具魅力，教師應(yīng)該注重策略的實(shí)施，讓學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，回到兒童實(shí)踐活動(dòng)中，在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的土壤中，幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣并為之全身心投入的思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。文章探究了如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具魅力。

小學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；實(shí)踐活動(dòng)

隨著教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，讓語(yǔ)文課堂變得生機(jī)勃勃、豐富多彩，教師應(yīng)該采取有效的策略來(lái)改善教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是非常重要的學(xué)科，但是由于教學(xué)形式單一枯燥，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣。為了讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更具魅力，應(yīng)該注重策略的實(shí)施，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠更加自主、高效地學(xué)習(xí)。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且能夠以其豐富的內(nèi)容表達(dá)形式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了讓語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)活躍，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，展示文字、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)感官角度來(lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣的教學(xué)形式相比之前的“黑板+粉筆”的時(shí)代要有趣得多，并且在上課之前教師就可以準(zhǔn)備好相關(guān)的電子課件，可以將一些有趣的內(nèi)容插入到課件當(dāng)中，起到吸引學(xué)生的作用。對(duì)于一些重點(diǎn)或是難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)改變字體或者是以特殊效果的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠一目了然，在較難理解的地方還可以加入圖片或者是文字解釋?zhuān)寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的了解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有趣，這樣才能夠調(diào)動(dòng)其參與積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》這一課時(shí)，教師可以先通過(guò)多媒體給學(xué)生展示一些圖片，在雪白的雪地上有一些梅花狀的圖案，并且彎彎曲曲地呈現(xiàn)出兩排。學(xué)生肯定會(huì)被這樣的情景所吸引，想要知道這到底是怎么形成的。這時(shí)教師可以告訴學(xué)生這是一個(gè)“小畫(huà)家”在不經(jīng)意間畫(huà)出的漂亮的圖畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)了介紹更是急切地想要知道這個(gè)“小畫(huà)家”到底是誰(shuí)，于是在好奇心的驅(qū)使下開(kāi)始了新課程的學(xué)習(xí)，并完全融入到課堂學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生參與積極性

新課程改革提出教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該采取有效的措施來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與課堂，這樣才能夠提高課堂效率。傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有吸引力了，固定的教學(xué)模式甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，因此教師需要探索和開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)形式，以豐富新穎的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生通過(guò)參與課堂來(lái)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以將游戲與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，游戲能夠給學(xué)生來(lái)帶很大的樂(lè)趣，同時(shí)在娛樂(lè)的過(guò)程中還能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)，是一種新穎有效的教學(xué)形式。

比如，教師可以組織“成語(yǔ)接龍”的游戲，由教師先說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“生龍活虎”，接下來(lái)下一個(gè)學(xué)生可以接到“虎背熊腰”，下一個(gè)“腰纏萬(wàn)貫”，以此類(lèi)推，直到一位學(xué)生回答不出來(lái)，這個(gè)學(xué)生就要接受相應(yīng)的“懲罰”，懲罰形式可以是表演一個(gè)小節(jié)目，這既能夠讓學(xué)生的才藝得到展示又能夠讓其他的學(xué)生欣賞節(jié)目，活躍課堂氣氛，在這樣的游戲過(guò)程中，學(xué)生處于緊張興奮的狀態(tài)，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，搜索自己腦海中的成語(yǔ)知識(shí)，以便能夠及時(shí)對(duì)應(yīng)。通過(guò)這樣的游戲，能夠讓學(xué)生形成較清晰的成語(yǔ)體系，按照這樣的方式進(jìn)行記憶也能夠給學(xué)生留下更深刻的印象，使學(xué)生在獲得快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力

要想讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，首先要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣能夠讓學(xué)生獲得很大的成就感和自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在此過(guò)程中，教師只是作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，在學(xué)生遇到困難或是問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)時(shí)應(yīng)該放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，這樣才能夠留下深刻的印象，提高學(xué)生的綜合能力。

比如，教師可以開(kāi)展“我是小老師”的實(shí)踐活動(dòng)，在課堂中挑選出一位學(xué)生成為暫時(shí)的教師，轉(zhuǎn)換視覺(jué)和角色，可以在基礎(chǔ)復(fù)雜的階段，讓“小老師”發(fā)揮作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)，解決學(xué)生存在的疑問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身潛在能力，將自己學(xué)到的知識(shí)全部表現(xiàn)出來(lái)，假想自己真的是老師，按照自己的方式來(lái)講課、復(fù)習(xí)，在這一過(guò)程中不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠展示學(xué)生的能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力等，提高綜合素質(zhì)。再如，我在《保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園》這次活動(dòng)中，利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到某河中游地帶。這是全市有名的臭水河，在接近該河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來(lái)，來(lái)到河邊，一條黑水河由南而去，再觀察河兩岸的植被的成活、生長(zhǎng)狀態(tài)……旋即，許多有價(jià)值的治污設(shè)想油然而生。由此可見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后，我又組織學(xué)生交流各自在多元互動(dòng)的過(guò)程中獲得的第一手資料，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑，促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不斷提升。整個(gè)過(guò)程中，教師只是在學(xué)生迫切需要時(shí)，才給予適當(dāng)指點(diǎn)或協(xié)調(diào)，這也是課程自主性的需要。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是生動(dòng)活躍的、充滿魅力的，教師需要認(rèn)真研究這一學(xué)科，注重策略的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，選擇適合學(xué)生的正確的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中利用新穎有趣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)策略的實(shí)施，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，提高自身的綜合能力。

[1] 馬麗霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文有效性課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2013 (16).

[2] 曾彩霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感染力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2013(3).

[3] 鄧曉玲.持續(xù)保持小學(xué)語(yǔ)文課堂的吸引力[J].新課程學(xué)習(xí):上, 2011(10).

[4] 薛毅濤.如何提高語(yǔ)文課堂語(yǔ)言的感染力[J].語(yǔ)文天地,2009 (19).

［責(zé)任編輯 齊真］

Making Chinese Learning in Primary Schools More Attractive

ZHANG Zuo-cheng
(Gongfeng Primary School， Touzhaizi Town， Baiyin Gansu， 730727， China)

To make Chinese learning more attractive, teachers should pay attention to the implementation of strategy. To let students be more autonomous in learning and stimulate their learning interests. At the same time, teachers should keep a close contact with students’ own life and social reality. They should go back to children’s practice activities. Among the open, dynamic and practical atmosphere, teachers could help children to build their own thinking, emotion and study field which they are interested in and will be immersed in. Let children’s learning wings open entirely harmonious and fly freely. This paper explores how to stimulate students’learning interests of Chinese learning in primary schools and to make it more attractive.

Chinese learning in primary schools; multimedia technology; practice activity

G62

A

1673-9132(2016)11-0360-048

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.064

張作成（1966- ），男，漢族，大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)，研究方向：語(yǔ)文教育教學(xué)。