楊才國(guó)

摘 要：小學(xué)思想品德課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程，是義務(wù)教育階段的必修課。因此，思想品德教師必須要“以學(xué)生為本”，注重對(duì)思想品德知識(shí)的講解，還要逐步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，將小學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。在小學(xué)思想品德課上運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅提高了小學(xué)生的課堂參與度，還讓課堂煥發(fā)了生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)生；思想品德；行為

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0192-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.125

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)校園里得到了普及，越來(lái)越多的小學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了由抽象到具體、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由枯燥到生動(dòng)的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)生提供了豐富的拓展知識(shí)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)。在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，從而不斷優(yōu)化小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。但是，在實(shí)際教學(xué)工作中許多小學(xué)思想品德教師對(duì)于多媒體還存在一些誤區(qū)，比如過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，利用多媒體取代教師教學(xué)；過(guò)分注重多媒體課件制作的技巧，使教學(xué)課件華而不實(shí)；照抄照搬其他教師的教學(xué)課件，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不相符等，這些誤區(qū)嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，如何提高小學(xué)思想品德教學(xué)的有效性，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德課，就成為了每一名小學(xué)思想品德教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面，筆者通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例，分析多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、創(chuàng)設(shè)新型課程引入形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，小學(xué)思想品德課要想吸引小學(xué)生的注意力，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)給小學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)。課程引入的形式會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，一個(gè)新穎獨(dú)特的課程引入方式能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生全身心的參與度課堂教學(xué)中。比如，在講《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一節(jié)時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的“長(zhǎng)驅(qū)直入式”的引入方式，而是在課前讓小學(xué)生自己去收集關(guān)于家鄉(xiāng)的山和水的資料或者圖片等，在課堂上與其他同學(xué)分享。然后，我利用多媒體課件給小學(xué)生展示優(yōu)美的自然景觀(guān)的圖片，以激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的好品質(zhì)。在小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了一定的認(rèn)識(shí)以后，我啟發(fā)他們談?wù)勛钕矚g家鄉(xiāng)的什么，讓小學(xué)生扮成導(dǎo)游，給其他學(xué)生介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。通過(guò)一系列的課程引入手段，極大地提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)思想品德教學(xué)要利用多媒體技術(shù)構(gòu)建具有生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。由于電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在很多小學(xué)生都熱衷于玩手機(jī)游戲或者電腦游戲，使學(xué)習(xí)和身心受到影響。因此，小學(xué)思想品德教師必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如在講《呵護(hù)我們的身體》時(shí)，為了讓小學(xué)生明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，保持良好心態(tài)，我在課堂上通過(guò)給小學(xué)生播放一個(gè)小學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而成為自閉癥兒童和一個(gè)小學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)造成視力極度下降的典型案例，讓小學(xué)生都意識(shí)到生命的珍貴。然后，我讓小學(xué)生進(jìn)行分組討論：應(yīng)該怎么合理利用網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體造成的傷害。這時(shí)小學(xué)生都積極參與，各抒己見(jiàn)，頓時(shí)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍高漲。

三、營(yíng)造師生共同參與的氛圍，打造融洽的師生關(guān)系

教師是課堂的主導(dǎo)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，因此，小學(xué)思想品德教師必須要參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，積極營(yíng)造師生互動(dòng)的氛圍，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。小學(xué)思想品德課是以培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究的兒童的活動(dòng)性綜合課程。因此，教師要給予小學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不斷增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《錢(qián)該怎樣花》時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)了琳瑯滿(mǎn)目的商品，我問(wèn)小學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們有錢(qián)，你們會(huì)利用這些錢(qián)買(mǎi)什么？還是做什么？”有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)衣服，有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)汽車(chē)，有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)玩具，等等。對(duì)于小學(xué)生的答案，教師要用發(fā)展的眼光看待，啟發(fā)小學(xué)生合理利用每一分錢(qián)。然后，教師要與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)大超市的畫(huà)面，渲染了一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，由教師扮演超市收銀員，小學(xué)生扮演消費(fèi)者，讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握正確的消費(fèi)觀(guān)和金錢(qián)觀(guān)。

四、積極進(jìn)行課堂拓展訓(xùn)練，拓寬小學(xué)生的思維方式

新課程改革要求小學(xué)思想品德教師要理論聯(lián)系實(shí)際，積極進(jìn)行課堂拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬小學(xué)生的視野和思維方式，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展。小學(xué)思想品德進(jìn)行課堂拓展具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，只要能夠從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)情，合理利用教學(xué)資源，就可能提高教學(xué)的有效性和實(shí)效性。比如，在學(xué)習(xí)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》時(shí)，我首先利用多媒體投影技術(shù)給小學(xué)生展示古代的烽火臺(tái)，讓小學(xué)生思考古代除了烽火臺(tái)還有哪些通信工具。這時(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被吸引起來(lái)，有學(xué)生說(shuō)靠鴿子，有學(xué)生說(shuō)靠騎馬，有學(xué)生說(shuō)靠船。然后，我讓小學(xué)生分組討論，現(xiàn)在社會(huì)的通訊工具都有哪些。有學(xué)生說(shuō)電話(huà)，有學(xué)生說(shuō)飛機(jī)，有學(xué)生說(shuō)網(wǎng)絡(luò)。接下來(lái)，我給小學(xué)生播放了我國(guó)航天技術(shù)中實(shí)現(xiàn)的天地對(duì)話(huà)的視頻，使小學(xué)生感受到生活中發(fā)生的翻天覆地的變化，從而激發(fā)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、教學(xué)滲透心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)思想品德課是典型的育人課，在教學(xué)過(guò)程中要滲透心理健康教育內(nèi)容，確保小學(xué)生形成健康的身心和高尚的品德。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，受到家里的溺愛(ài)，因此容易出現(xiàn)自私、孤僻、自閉、懦弱、依賴(lài)等行為。因此，小學(xué)思想品德教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，在課堂上開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助小學(xué)生改掉錯(cuò)誤的行為習(xí)慣和性格，以陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。小學(xué)生的身心發(fā)展還處于初級(jí)階段，容易受到外界的干擾，因此，思想品德教師必須教會(huì)小學(xué)生明理，引導(dǎo)小學(xué)生正確評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的美丑和善惡，從而形成正確的是非觀(guān)。我在工作中會(huì)利用課余時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生到多媒體教室觀(guān)看心理健康教育方面的電影，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。還會(huì)組織心理健康辯論賽，選擇小學(xué)生身邊的事例作為辯題，讓小學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去進(jìn)行辯論。最后，我進(jìn)行總結(jié)，確保小學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。