張紹蘭

（重慶市綦江區(qū)永新中學，重慶市 綦江區(qū) 401443）

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淺談初中英語聽力教學的幾點見解

張紹蘭

（重慶市綦江區(qū)永新中學，重慶市 綦江區(qū) 401443）

摘要：英語學習是一種循循漸進的過程，英語教學也同樣是一個循循漸進的漫長道路。教師面對著學生不喜歡學英語的現狀，也是時刻處在焦急的狀態(tài)，所以如何提高學生英語學習的積極性至關重要。在初中英語聽力教學存在著一些問題，這些問題嚴重影響著英語教學的教學效果，也影響著教師的教學態(tài)度和學生對英語的學習積極性。對此，研究出改善英語聽力教學的方案意義匪淺，希望本文中所提到的建議能促進初中英語聽力教學的進步。

關鍵詞：初中；英語；問題；分析

目前，初中生的英語成績令人擔憂，尤其是在英語聽力方面。英語聽力的能力差，嚴重影響著學生學習英語的興趣，影響著英語成績的提高。為了能促進英語教學的發(fā)展，需要改善英語聽力方面的教學。為了全面提升中學生英語學習實效，就必須提高英語聽力教學的的水平。要提高英語聽力教學水平，教師就要改變現在的教學思路和教學方式，以一種新的姿態(tài)和教學規(guī)劃進行教學。

一、初中英語聽力存在的問題

（一）教師存在的問題。教師在學生聽英語聽力的時候，只是告誡學生要認真的聽，要注意集中精力。在學生聽完英語聽力之后，教師也只是讓學生檢查自己的錯誤，并沒有帶領學生對錯誤進行詳細的講解，也沒有針對學生的錯誤進行合理的有效的講解，這對于英語聽力不好的學生來說，聽再多的英語聽力都于事無補，這樣也會嚴重影響學生對英語的學習，嚴重影響學生對英語的興趣。但是，實際上教師的教學理念基本得到學生的認可，理念之下的英語聽力教學活動得到了學生更多的肯定。

（二）學生在學習中存在的問題。首先，初中生英語學習外在型動機較強，對英語聽力學習目的的認識具有較強的功利性，并不是因為喜歡英語而學習；其次，初中生對英語學習方法、英語聽力策略的認知存在著理性與現實的矛盾，在英語聽力學習過程中他們往往不敢大膽的去實現自己的信念，而是選擇一些更為實際的做法。這就會在一定程度上限制了學生學習的積極性和動力；最后，學生語言知識的聽覺記憶比較薄弱，詞匯聽辨、句法分析常常是羈絆學生聽解準確度和聽解速度的兩大因素。

（三）教學材料的特點。首先，英語聽力教學材料的開發(fā)既遵循教學的標準化、規(guī)范化又體現教學的個性化和多樣化；其次，英語聽力教學資料在增加語言輸入、提高學生聽力水平方面發(fā)揮了重要的作用，但在調動學生聽英語的主動性、培養(yǎng)學生英語綜合能力、促進其他課程目標實現方面還有所欠缺。所以，教學資料也應該根據學生的學習特點進行合理有效的改變。

二、改善英語聽力現狀的措施

（一）加強聽力方法技巧的指導與訓練。在訓練中應加強五種聽力技巧的訓練。 一要培養(yǎng)學生對材料的預測能力。在學生開始聽聽力之間，要求學生進行快速地閱讀，然后懂得題目的大體意思，并預測答案。 二是培養(yǎng)學生抓主題句的能力。聽力中要注意抓住文中的實詞， 它是關鍵詞， 告知事件的發(fā)展。 同時，注意一些信號詞，提醒學生信號詞對理解文章的提示作用。 三是指導學生練習縮寫。在平時聽聽力的時候，要求學生要進行及時的速寫單詞或者簡單的句子。 四是引導學生學會放棄。對學生進行正確的引導，如果在聽聽力的過程中，如果有聽不懂的，不要著急和糾結，要認真的停下一段。五是訓練學生提高聽前的讀題速度，通過快速瀏覽題目來預測聽力材料的主題，捕捉重要信息，做到有的放矢。 訓練學生邊聽邊做筆記，記下關鍵詞和重要的細節(jié)。

（二）激起學生學習英語的積極性和主動性。主動去學習和被動的去學習，產生的效果會有很大的不同。主動去做一件事，就會充滿激情，發(fā)揮自己所有的能力和本領，全力以赴，完美地完成作業(yè)；被動地去做一件事，就會產生消極的情趣，草草了事，敷衍了事，自己也不會從中學到更多的知識和技巧。就如眾所周知的，興趣是學生最好的老師。在學生學習的時候，投入了自己極大地興趣，那么在學習過程中學生的大腦就會處于亢奮的狀態(tài)，有利于學生積極地進行思考和學習活動。所以教師在英語教學過程中，要利用學生的心理，進行有效的學習活動。例如，可以使用獎勵學習方式，對于英語作文寫得出色的，教師進行特別的獎勵。引起了學生的興趣，就會引領學生自主的學習，培養(yǎng)出學生學習的主動性和自覺性。這樣有利于學生在英語作文方面的表現出色，有益于提高學生的英語成績。

（三）學生自身要注重提高聽力能力的方法。要提高英語聽力能力， 必須在開始進行整個聽力訓練活動之前制訂出切合自己實際的訓練計劃， 制定出階段性的預期目標。 在計劃的實施的過程中，要注意保持持之以恒的精神，不能半途而退，或者時而訓練而停止，要時刻保持高度的學習精神。如果學生想要提高自己的聽力，需注意以下幾點。首先，學會聽。日常英語聽力主要有精聽和泛聽兩種。不應該一手拿著聽力材料一邊再聽聽力，這是不可取的。還有在聽完聽力之后，要對聽錯的或者聽不清的部分進行反復的仔細的聽，爭取聽清。 其次，把握好聽力時間。 一種語言不是一朝一夕就可以掌握的。 要注意學習的方法，通過長時間的、艱苦的訓練， 才可以達到預期的目的。 要經常地聽一下，把聽英語陪練成一個習慣，這樣就會慢慢地培養(yǎng)出聽英語的興趣。 短聽是在每次進行訓練時，不宜時間過長，要保持訓練聽力時集中力要高度集中。最后，分級訓練，培養(yǎng)良好心理。很多的學生在聽聽力進行一段時間之后，效果不是很明顯，所以過一段時間之后，就失去了繼續(xù)練聽力的興趣和動力。所以要設法培養(yǎng)學生學習興趣，消除心理障礙，將心理機制調整到最佳狀態(tài)。

三、結束語

在推進中國國際化進程中，英語是一個非常重要的交流工具。所以大力推動英語教學的發(fā)展，有利于推動中國發(fā)展。英語聽力教學是英語教學中不可缺少的一部分，它的教學的提高決定著英語教學的教學效果。所以在本文中針對學生在英語聽力表現中的缺點提供了幾個建議，希望它們能夠解決初中學生英語聽力能力差的現象，提高學生綜合能力的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人做貢獻。

參考文獻：

［1］熊書梅. 初中英語聽力教學中存在的問題及其應對策略［J］. 考試周刊，2012，12:68-69.

［2］邱紀香. 差異教學在初中英語教學應用中存在的問題及應對策略研究［D］.中南大學，2014.

［3］董連忠. 全國高考北京市英語考試對初中英語教學的反撥效應研究［D］.上海外國語大學，2014.

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0239-01