何志勇

（四川省三臺新生中學，四川 綿陽 621000）

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初中化學的幾點見解

何志勇

（四川省三臺新生中學，四川 綿陽 621000）

摘要：初中化學是初中學生的必修學科，不僅在初中學生的日常學習中具有重要地位，在中考試題中也占據(jù)重要比重。隨著新課程改革的不斷推進，提高初中化學教學質量、建立多樣化高效課堂、培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)已經(jīng)成為新課程理念下改革初中化學課堂的關鍵。近年來，為響應新課標的要求，各地初中都進行了課堂改革，并取得的較大進展。但課程改革是一個循序漸進的過程，因此現(xiàn)階段初中化學課堂教學仍然存在很多問題亟待解決。在本文中，筆者對新課程背景下初中化學教學中存在問題進行了分析與總結，并結合自身經(jīng)驗提出了改進思路。

關鍵詞：化學；教學；初中；新課程

隨著新課程標準改革的推進和深入，初中學生的學習理念與學習方法、學習手段都在發(fā)生著巨大的變化， 傳統(tǒng)的“ 填鴨式”教學已經(jīng)無法適應當前初中教學的要求。不管是化學教師還是學生自身都需要更高的課堂教學質量?；瘜W是二十一世紀的前沿學科，還有很多領域等待探索。近年來，各地區(qū)初中為了響應新課標的要求，不斷改革初中化學課堂教學方式，在取得較大成就的同時，遺留問題也隨之出現(xiàn)。要想更徹底的改革高中化學課堂，確立學生在課堂上的主體地位，提高高中化學課堂的有效性，還需要教師與學生共同努力。

一、現(xiàn)階段初中化學課堂存在的問題

（一）教師對教材的掌握不到位。自從新課程改革實施以來，化學教材的深度及廣度的把握問題備受關注。如何把握好教材內容，以教材為輔助為學生進行化學課堂教學已經(jīng)成為一個焦點問題。目前大部分化學教師對化學教材的把握程度不夠，很難實現(xiàn)課本內容、考試大綱、自我思考三者的完美結合。在對教材深度與廣度的把握上，大部分教師不能找到合適的平衡點，有的教師過分依賴課本，把課本作為課堂的依托，僅僅局限于課本知識，而沒有給學生做應有的拓展；有的教師講課以教輔資料為主，完全拋開教材，這就失去了知識內在的聯(lián)系和條理性。因此，進行課堂教學關鍵還是要以課程標準、新教材、教師用書為標準，在此基礎上進行拓展。

（二）無法實現(xiàn)理論與實驗教學的結合。雖然隨著科學技術的提高和經(jīng)濟的發(fā)展，國內大部分初級中學都配備了自己的實驗室，但很多初中化學教師對實驗教學的重視程度仍然不夠，讓學生在實驗探究掌握知識的意識也沒有形成。新課標理念下的化學教材增加了大量的探究內容。實驗探究與課本知識點相比對學生有更大的吸引力，學生也對此有更高的興趣和學習積極性。但由于應試教育的思想仍然存在，教師為了提高學生的中考成績，讓學生利用大部分時間記憶基礎知識、做化學習題。這一定程度上占用了學生實踐探究的時間和精力。

（三）教師素質低、師資力量落后。目前初級中學不太重視專業(yè)化學教師團隊的建設，對專業(yè)化學教師隊伍建設的投入不足，政府財政資金的缺乏無法滿足對教師進行大規(guī)模培訓的需求。另外有些地區(qū)經(jīng)濟的落后， 很多有能力的教師都遷往工資待遇更高的縣城或更大的城市， 這進一步造成了小城鎮(zhèn)中學師資落后的局面。

二、改善初中化學課堂質量的對策

（一）全面的重視化學教學。

雖然化學在初中學習中占據(jù)著重要地位，但很多初中對于化學教學的重視程度仍然不夠，這是導致高中化學教學仍然存在大量問題的原因之一。由于學校對化學學科不夠重視，因此化學教師的待遇不高，教學積極性也較差，最終導致化學課堂枯燥無趣，學生失去對化學學科的興趣。因此，學校要提高對化學的重視程度，給予化學教師更多精神上和物質上的支持。例如，提高化學教師的待遇，招聘專業(yè)的高素質化學教師，提供化學課堂教學所需的實驗器材和教學設備等。只有學校全面重視化學教學，才能引起學生對化學學科的重視，提高學生學習化學的主動性和積極性。

（二）進行課堂教學模式改革。進行初中化學課堂改革的首要目的是改變學生學習受教師控制的局面，給學生更多獨自思考、自主學習的機會。因此首先要減少教師在課堂上的講課時間，把講授知識的時間讓給學生自己思考、自己體驗，讓學生自己從中感受化學的魅力?，F(xiàn)在市面上的教輔資料多而不精，教師可以根據(jù)市面上的習題和資料并結合自身教學經(jīng)驗，自己精選習題、編印作業(yè)，提高訓練的針對性和有效性。許多學校已經(jīng)在進行改革，并取得了不錯的效果，在課堂上開展討論環(huán)節(jié)，讓學生自己交流心中的想法，合作互助解決不懂的問題，既能節(jié)省教師的時間和精力，又能給教師留下時間重點講授重難點問題，提高課堂教學的效率。

（三）制定切實可行的教學目標與計劃。制定切實可行的學習目標與學習計劃是提高學習效率的基礎。由于目前學生的化學知識掌握程度大不相同，因此教師要根據(jù)學生的實際情況，為學生制定切實可行的、適合學生的學習目標，并幫助學生制定實現(xiàn)這一學習目標的學習計劃。教師在制定學習目標時，不僅要考慮學生當前的知識積累情況，還要關注學生的學習能力和學習興趣。如果學生覺得化學這門課程枯燥無趣，那么教師就要讓其對化學產(chǎn)生興趣；如果學生的學習能力較低，那教師就應該為其指定階段性的容易達成的小目標。這樣學生在學習化學的過程中才不會感到吃力或無奈。

（四）注重實驗教學。以往的傳統(tǒng)教學中，采用滿堂灌的教學方式是因為教學設施不足，實驗室設備較差。但近年來國家對教育的重視不斷提高，大部分學校都配備單獨的化學實驗室。學校和教師應充分利用教學設備，給與學生更多動手實踐的機會。讓學生在實驗中掌握知識，既能培養(yǎng)學生的動手能力，也提高了學生對化學的學習興趣。

三、結束語

隨著新課程標準改革的推進和深入，傳統(tǒng)的“ 填鴨式”教學已經(jīng)無法適應當前初中教學的要求。不管是化學教師還是學生自身都需要更高的課堂教學質量?；瘜W是初級中學的重要課程，既與其他學科有相同之處，又有其獨特的理論與實驗相結合的學科特點。雖然許多學校與教師已經(jīng)在為提高初中化學的課堂質量而努力，但改革中仍存在很多問題，要調動學生對化學的學習興趣，提高初中化學課堂教學的質量還是一個漫長的過程，筆者在文中提到只是冰山一角，要想進一步改革高中化學課堂，提高高中化學教學有效性，還需要教師與學生不斷探索教育教學方法，不斷思考、不斷努力。

參考文獻：

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中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0230-01