杜興元

（甘肅省高臺(tái)縣南華中心小學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

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淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的“六要”素養(yǎng)

杜興元

（甘肅省高臺(tái)縣南華中心小學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性課程，學(xué)生語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他課程的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，素質(zhì)教育的全面深入和新課程改革實(shí)施力度的逐漸加大，對(duì)語(yǔ)文教師提出了許多新的、更高的要求。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師只有不斷提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。本文就小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)作一分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師；六要；素養(yǎng)

一、要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文是文學(xué)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教材中編選的許多文學(xué)作品給語(yǔ)文教學(xué)添加了五彩繽紛的美的內(nèi)涵。但要體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)這種特有的審美特質(zhì)，語(yǔ)文教師就必須具備一定的、較高的文學(xué)素養(yǎng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起邁入優(yōu)美的文學(xué)殿堂，做到以美育情、以情襯美。只有這樣，語(yǔ)文課才能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈。常言道：“教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！苯處煴仨毷炀氄莆蘸托W(xué)語(yǔ)文相關(guān)的涉及古今中外的各種文學(xué)體裁，如名著，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、議論、童話等，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力、語(yǔ)文表達(dá)能力及寫作能力。一方面，教師要通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，形成最基本的技能；另一方面，教師要通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生以潛移默化的熏陶和影響，有時(shí)這種影響和熏陶的效果會(huì)更強(qiáng)烈而持久，它將會(huì)伴隨學(xué)生的一生，使其終身難忘。

二、要具備較高的語(yǔ)言素養(yǎng)

課堂教學(xué)語(yǔ)言是衡量一個(gè)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)綜合水平的重要標(biāo)志，同時(shí)也是一個(gè)語(yǔ)文教師的知識(shí)、道德、文學(xué)素養(yǎng)及秉性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。人們常說(shuō)：“語(yǔ)言是心靈的窗口和思想溝通的橋梁?！币粋€(gè)語(yǔ)文教師能否受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，某種程度上是看其是否形成了獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)的特色和風(fēng)格。語(yǔ)文教師在教學(xué)中尤其要講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣、幽默、得體，如普通話是否標(biāo)準(zhǔn)流利，語(yǔ)調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫，感情是否飽滿深刻，語(yǔ)言是否形象生動(dòng)，遣詞造句是否合乎規(guī)范，修辭是否貼切恰當(dāng)，邏輯是否嚴(yán)密合理等。廣大的基層語(yǔ)文教師應(yīng)該自覺(jué)地以于漪、魏書生等為楷模，不斷地錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，使自己形成較高的語(yǔ)言素質(zhì)。同時(shí)，要充分地認(rèn)識(shí)到誦讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教師必須掌握的最基本的功夫。古人云：“讀得熟，則不待其說(shuō)，自曉其義也” “三分詩(shī)，七分讀”。古人尚且如此強(qiáng)調(diào)誦讀，我們更應(yīng)重視誦讀，認(rèn)識(shí)到誦讀的意義。多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，教師的誦讀和領(lǐng)讀是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)最重要的成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹挥性陲柡钋榈囊髡b中才能真切地體會(huì)到文學(xué)特有的韻味，只有在充滿激情的吟誦中才能培養(yǎng)濃厚的興趣，只有在富于情感的吟誦中才能積淀激蕩心靈的語(yǔ)感。可見(jiàn)，良好的朗讀習(xí)慣有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。而語(yǔ)文教師高超的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言藝術(shù)水平能架起教師與學(xué)生之間心靈交流的橋梁。因此，培養(yǎng)語(yǔ)文教師較高的語(yǔ)言素養(yǎng)尤為重要。

三、要有一定的書法素養(yǎng)

知識(shí)淵博、一專多能的教師更容易受到學(xué)生的青睞和追捧?？陀^地講，小學(xué)語(yǔ)文教師并不需要琴棋書畫樣樣精通，但傳統(tǒng)的“三筆”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)字寫得好是基本的要求。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的偶像，教師寫得好，學(xué)生寫字才有寫得好的可能。隨著歲月的流逝，我記憶中的小學(xué)老師大都模糊了，但是唯有小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一位語(yǔ)文老師仍然記憶猶新，他的形象一直縈繞在我的心頭，因?yàn)樗姆酃P字寫得工整、端莊和大氣，看他的字是一種美的享受，那時(shí)起我就崇拜他，直到今天我還保持著天天堅(jiān)持練習(xí)書法的習(xí)慣，工作中這個(gè)好習(xí)慣使我受益匪淺，不能不說(shuō)這個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)與形成與那位小學(xué)語(yǔ)文老師的影響有很大的關(guān)系。

四、要有較高的寫作素養(yǎng)

俗話說(shuō)：“打鐵需自身硬?！币氤蔀槭軐W(xué)生歡迎的老師，教師必須具有較為豐厚的寫作素質(zhì)，熟練掌握作文的基本規(guī)律和方法，精通作文訓(xùn)練的基本程序和步驟，真正做到精于執(zhí)教之道。首先，語(yǔ)文教師要具備寫作方面的豐富知識(shí)，不但要懂得各種文體(如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等)的寫作本領(lǐng)，最關(guān)鍵的是還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行仿寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等，在寫作訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。其次，語(yǔ)文教師必須樂(lè)寫、會(huì)寫、善寫，并養(yǎng)成良好的堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，用自己的寫去潛移默化地影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。這不但能拉近師生間的距離，而且非常有利于培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的敬慕之情和無(wú)限信任之感，還能消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生作文的濃厚興趣與良好習(xí)慣。

五、要有熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)

當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的深度融合作為一種新的語(yǔ)文教學(xué)模式，愈加成為語(yǔ)文教育教學(xué)的一種新的發(fā)展潮流，廣大的語(yǔ)文教師要滿懷熱情地自覺(jué)地投入到這場(chǎng)歷史的偉大變革中去，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一種主動(dòng)參與的育人環(huán)境，讓學(xué)生在豐富的知識(shí)海洋中自由翱翔、自主探究、全面發(fā)展。

六、要有較高的創(chuàng)新素養(yǎng)

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的人才。習(xí)近平總書記提出的“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召已經(jīng)傳遍神州大地。創(chuàng)新的人才需要靠創(chuàng)新的教育來(lái)培養(yǎng)。而語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要作用，在素質(zhì)教育的實(shí)施上、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上更有著積極的先決條件。但只有創(chuàng)新的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生，作因此，語(yǔ)文教師必須具有較高的創(chuàng)新素養(yǎng)。

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力做到一專多能，盡可能地具備多方面的素質(zhì)。作為語(yǔ)文教師，我們要在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，努力練就一身過(guò)硬的基本功，具備廣泛的、較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐的天地中應(yīng)用自如、得心應(yīng)手、大有作為，取得良好的、積極的教學(xué)效果，才能使自己真正成為一名有素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘新和.語(yǔ)文教師素養(yǎng)隨想[M].福建人民出版社, 2014.

[2] 燕海枝.小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)[J].少年寫作:師者,2014(7)

[責(zé)任編輯 房曉偉]

中圖分類號(hào)：G45

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132(2016)29-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.005