趙 峰

（河北省巨鹿縣何寨鄉(xiāng)校區(qū)何寨中心小學，河北 巨鹿 055250）

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培養(yǎng)小學生語文學習習慣的策略研究

趙 峰

（河北省巨鹿縣何寨鄉(xiāng)校區(qū)何寨中心小學，河北 巨鹿 055250）

摘 要：小學階段是學生養(yǎng)成各種習慣的最佳時期，教師一定要抓住這一關鍵時期及時地對學生進行培養(yǎng)教育。養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅對學生的學習有幫助，還可以促進學生品行的培養(yǎng)和自立能力的提高。因此，在小學學習期間，教師要有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣。本文對培養(yǎng)小學生語文學習習慣的策略進行了研究。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；策略

中國教育界的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過一段話，大意是這樣的：不要把教育看作是學生在學校期間的學習活動，這種認識是很片面的。教育的本質(zhì)是在教師的教育下使學生培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習慣，最終達到不用教育的目的。由此可見，教師要“授之以漁”而不是“授之以魚”，也就是教會學生學習的方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到自我教育的目的。

學習的方法很重要，小學階段培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣非常重要。那么，在小學階段，學生要掌握哪些重要的學習習慣呢？

一、小學生要具備的幾個學習習慣。

（一）課前預習的習慣

俗話說得好：“凡事預則立，不預則廢?！睂W生的學習也是同樣的道理，教師在講授新課之前必須讓學生對所要學習的內(nèi)容進行簡單的預習。課前預習能讓學生對學習的內(nèi)容有充分的心理準備。預習的內(nèi)容主要包括：閱讀課文，背寫生字，感知內(nèi)容，了解重點，摸清難點。只要學生在課前做好充分的預習準備，在教師開始講課后就能夠根據(jù)自己的預習情況進行有的放矢的聽講，從而突出重點，突破難點，更好地理解和接受知識。

我們所說的預習不僅包括課前預習，還有日預習、周預習、學期預習等。日預習是指學生對教師當日要講的語文內(nèi)容進行大致的了解；周預習是學生對一周范圍內(nèi)的語文學習內(nèi)容進行提前預習，在預習的過程中如果遇到不懂的地方就用彩筆把它勾畫出來，等到老師講到后再認真的學習；學期預習就更好解釋了，每年放假時都會把下一學期的課本發(fā)下來，教師可要求學生利用假期時間把語文課本的目錄進行瀏覽，大致了解所要學到的內(nèi)容。

（二）認真觀察的習慣

著名的畫家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，小學生一定要善于觀察，留心身邊的事物，多到大自然中去感受一下，發(fā)現(xiàn)身邊美的東西。學生只有懂得美，才會發(fā)現(xiàn)美，感受美，并且寫出美的文章來。

（三）及時記錄的習慣

小學生要學會記錄，旅游回來后要把自己的見聞和感受寫下來，養(yǎng)成每天堅持寫日記的習慣。

（四）不懂就問的習慣

很多學生總是不懂裝懂，不會裝會，不敢發(fā)問。教師要鼓勵學生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習慣。

（五）勤查字典的習慣

學生在學習中經(jīng)常會遇到難以理解的字詞，而很多老師往往會直接告訴學生答案，其實，這種做法是不科學的。最好的做法是教師鼓勵學生動手查查字典，因為學生親手獲得的答案，他們的印象才會最深，記的也才會最牢固。

（六）熟練背誦的習慣

語文教材中的文章都是經(jīng)過名師精心挑選出來的經(jīng)典名篇。小學階段正是學生記憶力最好的黃金時期。所以，教師要引領學生背誦古今中外的名篇佳作，讓他們養(yǎng)成背誦的習慣。

（七）經(jīng)常復習的習慣

俗話說：“溫故而知新?！边@就是說學習要經(jīng)常復習，在復習中發(fā)現(xiàn)不足，彌補缺漏。學生要養(yǎng)成及時復習的習慣，每天放學后不要急著做作業(yè)，而是先回憶一下當天所學的內(nèi)容，再做題。到了星期天再把一周以來學到的知識進行系統(tǒng)整理，慢慢消化，梳理一遍，這對學好語文很有幫助。

（八）認真書寫的習慣

常言道：“字如其人。”這句話說的是見到你寫的字就知道你的為人如何了?，F(xiàn)在很多學生不注意漢字書寫的練習，對于作業(yè)總是寫的很亂。還有的學生說：“寫對了就算了，寫那么好干什么呀！”這些都是極不負責任的話。書寫整齊、規(guī)范，不僅是作業(yè)寫好那么簡單的事，它還包含了一個人的品行和修養(yǎng)的問題。而小學生階段正是練習寫字的最佳時期，從小寫一手的好字，將終身受益。

（九）廣泛閱讀的習慣

書是知識的來源，是通往成功之路的階梯，是打開智慧之門的金鑰匙。因此，小學生必須廣泛閱讀，獲取大量的知識和營養(yǎng)，為將來的學習打下堅實的基礎。教師對學生的閱讀要進行適當?shù)囊龑А⒔逃?，讓學生具備正確的閱讀方法，同時在班里開展各種有關讀書方面的活動，調(diào)動學生閱讀的積極性。

二、培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略和方法

（一）循序善誘，逐步提高

俗話說：“一口吃不了個胖子?！别B(yǎng)成學習習慣也是如此，它需要教師慢慢引導。開過車的人都知道，當天氣很冷的時候，車子是很難打著火的，打著火以后要“熱”一下車，而不是立馬就走。如果剛打著火就走的話，車子不僅走不了還會熄火。其實，培養(yǎng)學生的習慣也是這個道理。教師不能心急，要循序善誘，教會學生方法，久而久之，學生的學習習慣就會養(yǎng)成了。

（二）控制時空，約束自己

人的行為很大程度上受情景因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

（三）偶有偏離，及時調(diào)整

學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成的過程中和克服壞習慣的過程中容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求學生嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)范了，發(fā)現(xiàn)上課時自己注意力不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了……立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

（四）進入軌道，自由飛行

按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調(diào)整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然。

總之，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益?，F(xiàn)在有些學生往往因為學習習慣沒有養(yǎng)成，影響了自身學習成績。對此，我們應致力于學生學習習慣的養(yǎng)成，挖掘出學生的智力潛能，激活學生的學習內(nèi)驅(qū)力，提高學生的學習效率。

[責任編輯 房曉偉]

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132(2016)29-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.032