汪念

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：作文教學(xué)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，特別是農(nóng)村學(xué)生，一聽(tīng)到寫(xiě)作文就喊頭痛，提不起興趣。究其原因，主要在于平常積累的素材少，作文的方法沒(méi)掌握好，訓(xùn)練不得法等。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子；作文；生活；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-102-01

在作文教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求“真”求“實(shí)”，求“活”，求“新”，而作為一些生活在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，接觸的是一個(gè)廣闊的農(nóng)村天地，相對(duì)于生活在城鎮(zhèn)的學(xué)生而言，或許接觸的寫(xiě)作題材要窄一些，但是，農(nóng)村作文教學(xué)卻有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向，是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要因素。它可以打開(kāi)感情的閘門(mén)，點(diǎn)燃靈感的火花，開(kāi)拓思維的靈犀。學(xué)生作文也是如此，只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究、去探求，才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。因此，我們只要能好好地把握住“鄉(xiāng)土性”這個(gè)農(nóng)村作文教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)，在指導(dǎo)思路上能始終貫穿一個(gè)“農(nóng)”字，農(nóng)村作文教學(xué)同樣能闖出一番新天地。

一、仔細(xì)觀察思考，積累寫(xiě)作素材

1、廣泛交流、積累農(nóng)村鄉(xiāng)土語(yǔ)言?！扒迕髟缡w，谷雨早秧；立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚?xiàng)?；芒種打田不座水，夏至栽秧少一腿”等等，這是農(nóng)村一年四季農(nóng)作物耕種采摘所特有的諺語(yǔ)。又如，大雪勿施肥，冬天大雪時(shí)不能給麥苗施，因?yàn)榇笱┥w麥有利于麥苗過(guò)冬，施肥會(huì)加快大雪的融化。

學(xué)生通過(guò)交流、收集這些豐富的農(nóng)村語(yǔ)言，既提高了農(nóng)事作文的科技知識(shí)含量，又積累了寫(xiě)作素材，一舉兩得。

2、體驗(yàn)農(nóng)村生活，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生由于生活在農(nóng)村，星期天、假期常常要幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)或田間活動(dòng)，這正是學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活，積累寫(xiě)作素材的大好機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生把做家務(wù)，干農(nóng)活的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，把觀察到的有意義的場(chǎng)面記錄下來(lái)。例如，種玉米，指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時(shí)間播種，什么時(shí)間鋤草，施肥，收獲，并且把所觀察到的記錄下來(lái)。很多同學(xué)都參加過(guò)農(nóng)事勞動(dòng)，在教學(xué)中我們組織學(xué)生進(jìn)行討論：在勞動(dòng)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？在給莊稼施肥、鋤草、殺蟲(chóng)噴藥等過(guò)程中你又學(xué)到了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出文章，這樣既學(xué)到了農(nóng)技知識(shí)，又?jǐn)U大了寫(xiě)作的范圍。

3、認(rèn)真觀察變化，進(jìn)行對(duì)比指導(dǎo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村的面貌也在迅猛變化，如農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了很大的 寫(xiě)作空間。

但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給農(nóng)村帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，如化學(xué)、農(nóng)藥對(duì)農(nóng)村環(huán)境的污染。在教學(xué)中我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、研究、訪問(wèn)，有條件的話(huà)我們還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，擴(kuò)展學(xué)生寫(xiě)作題材。讓學(xué)生在作文當(dāng)中真切地感受到了環(huán)保的重要性。

二、結(jié)合具體實(shí)際，拓寬寫(xiě)作題材

農(nóng)村學(xué)生怕寫(xiě)作文，是因?yàn)榻處熕贾玫淖魑念}目是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，虛擬一個(gè)題目，強(qiáng)制學(xué)生寫(xiě)文章。這樣的作文課，本來(lái)就扼殺了學(xué)生的靈感，再加上農(nóng)村孩子知識(shí)面、生活接觸面相對(duì)狹窄，于是更加厭惡作文了。因此，在作文命題時(shí)，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊靠“農(nóng)”字出一些實(shí)實(shí)在在的題目，要寫(xiě)出農(nóng)村的特色。

1、學(xué)寫(xiě)科技小論文。我們的大多數(shù)學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，因此，可以接觸到很多關(guān)于種植和養(yǎng)殖方面的科技知識(shí)，這也是他們所特有的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)的家庭是畜牧養(yǎng)殖大戶(hù)，農(nóng)作物種植大戶(hù)等等，在教學(xué)中我們可以充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些科技小論文，讓他們?nèi)ミM(jìn)行詳細(xì)的觀察，如有疑問(wèn)的地方可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，因此，學(xué)生有的觀察家中養(yǎng)蜂為什么可以使油菜增產(chǎn)，有的觀察家中的桃園嫁接后為什么能多產(chǎn)，有的觀察養(yǎng)殖畜如何合理喂食……這樣的科技小論文由于有了充足的寫(xiě)作素材，因此學(xué)生的寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作是有血有肉，而且學(xué)生的興趣也是十分的濃厚。

2、認(rèn)真寫(xiě)好觀察日記。學(xué)生生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的一切耳濡目染，而且都十分感興趣。在和同學(xué)們的聊天中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡養(yǎng)花種樹(shù)，喜歡養(yǎng)一些小動(dòng)物等，因此，在作文教學(xué)中我們要因勢(shì)利導(dǎo)，提倡和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些觀察日記，把他們?cè)陴B(yǎng)花種樹(shù)、和小動(dòng)物的交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用自己手中的筆記錄下來(lái)，這樣，一篇篇富有生活氣息的、富有童趣的日記便躍然紙上，如《我家的小鴨》、《麥苗又綠了》、《貓》等等。

三、指導(dǎo)感悟生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣

生活在農(nóng)村的孩子，他們平時(shí)所感知的生活其實(shí)是很豐富的，但是，他們往往總是“不識(shí)廬山真面目”，究其原因是“只緣生在此山中”，他們沒(méi)能把這些豐富的生活表象細(xì)細(xì)地進(jìn)行品嘗，并從中獲得樂(lè)趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“置身其中，五官并用”，要求學(xué)生從不同的角度和層面，通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等來(lái)體驗(yàn)農(nóng)村的樂(lè)趣和氣息，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

在具體教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們還可以經(jīng)常帶學(xué)生去野外參觀一些大棚蔬菜種植，畜牧養(yǎng)殖等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生描寫(xiě)農(nóng)村素材作文的積極性。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們還可以每月都編輯一些習(xí)作小報(bào)，刊登一些學(xué)生們反映農(nóng)村素材的習(xí)作，讓更多的小讀者閱讀和交流，并從中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的頭腦，以提高寫(xiě)作水平。優(yōu)秀的作品幫他們向有關(guān)報(bào)刊推薦。

實(shí)踐證明，通過(guò)以上的做法，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，而且還能拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高他們做人的品味，從而促進(jìn)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展，形成能力。倘若學(xué)生們都能把作文作為自己的一件樂(lè)事，成為自己需要的時(shí)候，我們所看到的將是一片無(wú)比燦爛的景象。