陳楚偉

摘 要：思想政治教學在高中教學中占有重要地位，尤其是對于文科學生來說學好思想政治是非常關(guān)鍵的。思想政治學科本身就屬于一門又教知識又教做人的學科，對學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，高中思想政治教師應做好這門學科的教學，抓住學科特點與學生的身心發(fā)展特征，把握好教學語言藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在教師充滿魅力的教學語言中體會到思想政治的魅力，從而愛上學習。本文就高中思想政治教師的教學語言藝術(shù)淺談了己見，供同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；教師；教學語言；藝術(shù)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-165-01

高中是學生人生觀、價值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是人生轉(zhuǎn)折期，在這一時期對學生進行人格品德教育是非常必要的，也是非常有效的，而思想政治學科承擔著這一重任。作為一名高中思想政治教師應在教給學生文化知識的同時，更應對學生進行思想品德教育。高中思想政治課程不同于初中思想政治課程，無論是在教學內(nèi)容上，還是在教學形式上都發(fā)生了巨大的變化，學生對于抽象的知識難以理解，學習起來感覺枯燥乏味，容易失去學習興趣。面對這種現(xiàn)象，高中思想政治教師不但要積極探索合適的教學方法和教學手段，還應該注意提高自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)自己的語言能力，用自己優(yōu)秀的語言技巧吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣與學習效果。教學語言是一門藝術(shù)，對于教師來說，教學語言是與學生溝通的橋梁，是教師在教學過程中最重要的工具之一，也是影響教學效果最重要的因素之一?？梢?，教師的教學語言起著非常重要的作用。現(xiàn)結(jié)合自身的教學實踐，就教師的教學語言藝術(shù)淺談以下幾點：

一、在教學中教師應做到語言科學規(guī)范，使學生能夠理解專業(yè)術(shù)語

高中思想政治學科內(nèi)容具有較強的理論性與抽象性，每一章節(jié)中專業(yè)術(shù)語較多，學生學習起來難度較大，對于一些知識很難理解透徹。這就要求教師應在教學語言上下功夫，使用科學、準確、規(guī)范的語言，尤其在對一些概念及原理進行表述時，一定要用語準確，不要出現(xiàn)錯誤，同時也不能夠含糊不清，否則就會引起學生的誤解。這就要求高中思想政治教師在平時要認真?zhèn)湔n，仔細鉆研教材，同時要注重自己語言的科學性，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與語言技巧，從而在教學過程中講述專業(yè)概念與理論的時候，能夠清晰明確的進行表述，使學生能夠迅速理解和接受。

二、在教學中教師應做到語言激情、豪放，以積極的情緒感染學生

在課堂中教師應有激情地教學，使教學語言具有一定的吸引力，充分流露出感情，這樣學生就會熱情高漲的學習。若教師的語言平淡，情緒低落，學生也會受到影響。因此，高中思想政治教師在課堂教學過程中，一定要學會控制自己的教學語言，使自己的語言奔放豪邁、激情洋溢，用自己語言所蘊含的激情來感染學生，調(diào)動學生的學習激情，形成一種積極、活躍的課堂氛圍，提高學生的學習效率。這就需要高中思想政治教師要學會控制自己的情緒，在課堂上要把自己的情緒調(diào)節(jié)好，只有教師在課堂教學中擁有良好的情緒狀態(tài)，才能真正的使自己的教學語言帶有豐富的感情，也才能夠真正的感染學生。

三、在教學中教師應做到語言生動形象、通俗易懂，激發(fā)學生的聽課激情

思想政治課程本身就較為抽象，枯燥的知識很難調(diào)動學生的學習積極性與主動性，而在抽象與枯燥的知識中教師若能講得生動形象，學生便能被吸引，從而提高學習興趣。生動形象的語言也是對教師的基本要求，高中思想政治教師只有注重自己的語言，做到生動形象，把枯燥乏味的知識用形象生動的語言來講述，才能夠吸引學生的學習興趣。同時高中思想政治教師還要注意在教學中語言要深入淺出，使學生容易理解，唯有如此才能夠使學生通俗易懂，想聽、愛聽，才能夠激發(fā)學生的聽課激情，提高課堂教學效率。由此可見，教師應力求使自己的語言生動形象、深入淺出，將難理解的知識講清楚、講明白，使學生逐漸愛上這門課程。

四、在教學中教師應做到語言節(jié)奏有致、抑揚頓挫，增強語言的吸引力與感染力

在教學中要想教學語言收到很好的效果，應該做到節(jié)奏有致、抑揚頓挫。高中思想政治教師在教學過程中要做到語言節(jié)奏要和諧，語調(diào)要抑揚頓挫，從而增強教學語言的吸引力與感染力，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效率。具體來說，高中思想政治教師在課堂教學過程中，首先要學會控制自己的語速，語速要快慢適中 。同時，教師要注意觀察學生的情況，依據(jù)教學的內(nèi)容與學生的實際狀況靈活的改變自己的語速。當講述重點與難點的時候，思想政治教師的語速應當放緩，以便學生理解和接受；當學生精神分散不集中的時候，思想政治教師的語速也要適當放緩，或是突然變換自己的語速以便吸引學生的注意。其次，高中思想政治教師還要注意語調(diào)的變化。在教學過程中，思想政治教師要依據(jù)教學過程中的情感變化靈活的控制自己的語調(diào)，當教學內(nèi)容高興激昂的時候，語調(diào)要提高，表情要顯露出高興；當教學內(nèi)容悲傷的時候，語調(diào)要放低，表情要深沉。第三，高中思想政治教師還要注重在教學中語調(diào)的停頓。

五、在教學中教師應做到語言簡潔、有個性化，最大限度地提高教學效果

教師在組織語言時應盡量做到簡潔、突出個性，使學生能夠感到簡潔明了。如果在教學過程中，教師的語言繁瑣冗長，就很難吸引學生的學習興趣，甚至會打擊學生的學習熱情，使學生對教師的教學產(chǎn)生抵抗的心理。同時高中思想政治教師在教學時還要注意自己的語言突出個性，體現(xiàn)語言的個性化特色，這樣才能夠?qū)W生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學生的學習興趣，以最大限度地提高教學效果。

總之，在高中思想政治教學中教師應注重語言藝術(shù)的運用，想方設(shè)法提高自身的語言技能，為學生營造一個樂學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提升學生的人格修養(yǎng)，使其成為全方面發(fā)展的個性化人才。