佟丹

摘 要：本文從英語游戲的必要性出發(fā)，分析游戲在小學(xué)英語課堂上的重要性以及如何在英語課堂上有效地運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 因此本文根據(jù)游戲教學(xué)法的理論依據(jù)，主要探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用及運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；重要性；游戲的作用及運(yùn)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-209-01

一、課堂游戲的重要性

首先，從心理學(xué)的角度上說，好動，是小學(xué)生固有的天性。天性者，不可壓抑，只能加以誘導(dǎo)、利用。教師在備課時，精心設(shè)計教學(xué)游戲，讓學(xué)生在動中練，在練中動，進(jìn)行全班的、小組的、個別的操練，使學(xué)生在和諧的氣氛中進(jìn)行語言練習(xí)，使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。

其次，游戲能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)之母。特別是剛接觸英語的學(xué)生，興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。如果剛開始學(xué)生樹立了對英語感到枯燥乏味的觀念，對后來的英語學(xué)習(xí)簡直是一種災(zāi)難。而游戲引入英語課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了這一不足。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使興趣比較持久。幾乎所有的學(xué)生都喜歡娛樂活動，教師只要把死板的英語知識，融于生動活潑的游戲中，就能使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中求樂，就會興趣盎然、滿懷激情的投入到英語學(xué)習(xí)中去了。

第三，英語課堂教學(xué)游戲能把德育融于其中。教學(xué)游戲，大部分帶有對抗的比賽性質(zhì)，對學(xué)生的積極性、上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感都有較好的培養(yǎng)作用。即使是學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，也為小組的爭先而積極投入，其學(xué)習(xí)的速度也比死記硬背快得多。如許多初學(xué)者對記單詞記憶不牢，我們可以采取這樣的游戲：把班級的學(xué)生分為四組，進(jìn)行單詞記憶比賽，并說明定期舉行，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，促使他們不斷的為小組的爭先而復(fù)習(xí)，學(xué)生知識也學(xué)到了，集體主義精神也培養(yǎng)了。試題，老師要精心設(shè)計，應(yīng)該有搶答題、必答題，并注意在操作過程中調(diào)節(jié)好氣氛。

二、游戲教學(xué)法在英語課堂中的作用及應(yīng)用

1、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用

（1）教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的趨使，是一種直接的興趣。但隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有50%的學(xué)生興趣逐漸減弱，10%的甚至消失，因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。遼師大版版英語教材中每課都編排有Lets act.的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)實際中應(yīng)注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

（2）英語教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動活潑、豐富多彩。如“聽聽做做”、“寫寫畫畫”、“開火車接力賽”、“小演員”、“傳話”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲能使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動學(xué)生耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動滿足學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

2、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

教師設(shè)計每個游戲都要有一個明確的目的.根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練，重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生好奇、好勝、好玩，對游戲情有獨(dú)鐘。我們可以將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，豐富學(xué)生的課堂生活，安排富有情趣、童趣的游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗自我能力，如學(xué)單詞后轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤，極大地滿足了學(xué)生享受歡愉、尋求知識、發(fā)揮創(chuàng)造等心理需要，同時，學(xué)生在游戲中也學(xué)會了迎接挑戰(zhàn)，承受挫折。創(chuàng)造游戲情境即讓小學(xué)生運(yùn)用已有的知識、施展特長，動手腳、動五官、動頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）運(yùn)用游戲突破重、難點(diǎn)。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。這時，教師通常采用游戲來強(qiáng)化突破。 1、對一些難讀懂、易混淆的字母、單詞及句子，我采用“傳語”、“比一比誰的反應(yīng)快”、“猜一猜”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。如六年級教學(xué) “quietly、quickly”等讀音難辨的單詞，我采用“傳話”游戲。我把要說的內(nèi)容悄悄告訴每組第一個學(xué)生，然后由他們往后傳話，由最后一個學(xué)生復(fù)述并板書，最后老師點(diǎn)評，同時進(jìn)行了相近音的辨別。整個游戲過程既是競賽的過程，又是專心致志的學(xué)習(xí)過程，參與覆蓋面達(dá)100%。對一些語法上的難點(diǎn)，通常采用"挑毛病”“門當(dāng)戶對"、"編順口溜"等游戲加以突破。

（3）巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的“炒舊飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如：復(fù)習(xí)字母，可以采用“默寫字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個字母；復(fù)習(xí)句子時采用句子搭配“找朋友”等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)的動力.小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)游戲的意義，設(shè)計好教學(xué)游戲，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一種愉快的享受.只要我們堅持不懈地努力與探索，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2] 《外語教育學(xué)》.章兼中主編 浙江教育出版社.1991年