如何在高中語文教學中創(chuàng)新課堂教學

徐玉峰

[摘 要]在一個人的學習生涯中，語文始終占據(jù)著至關(guān)重要的基礎(chǔ)地位，因此，語文教學質(zhì)量的高低對一個學生的學習以及未來的發(fā)展都會產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。在高中語文教學中，語文教師不僅僅要明確自己的教學目標，還要不斷提升自己的教學水平，積極致力于課堂教學方式的創(chuàng)新，提高高中生對語文知識的學習興趣。本文將就高中語文教學中如何創(chuàng)新課堂教學進行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]高中；語文教學；課堂教學；創(chuàng)新對策隨著新課程改革的不斷深化，當今教學的核心理念已經(jīng)有了重新的定位，以學生發(fā)展為本，一切為了學生的發(fā)展，是廣大教育工作者必須堅守的教學理念。在現(xiàn)階段的高中語文教學中，廣大高中語文教師亟待解決的重要任務(wù)便是如何創(chuàng)新語文課堂教學，提升高中生的自主學習能力。以下是筆者結(jié)合自己多年的高中語文教學經(jīng)驗，就創(chuàng)新語文教學方式表達自己的幾點粗淺的分析與建議，希望能夠?qū)V大高中語文教師的教學工作有所助益。

一、高中語文教師在課堂上要倡導實施互助合作學習

眾所周知，教師的教學活動需要教師與學生的默契配合，教學是教師與學生之間的雙邊參與活動。因此，語文教師一定要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學模式下的語文課堂教學方式，將課堂學習的權(quán)利交還到學生手中，尊重學生的主體地位，全面調(diào)動起學生學習的積極主動性，不僅僅要注重自己與學生之前的互動與合作，同時還要積極引導和組織學生與學生之間的交流與合作學習。在充分的交流與合作的模式下，課堂氛圍也會變得更加輕松、活躍，學生的思維也會就此打開，不再緊繃。教師在這樣的學習氛圍中引導學生進行學習，效果會更加地理想化?；ブ献鞯姆绞讲粌H僅只是讓學生互相表達自己的看法，而是要根據(jù)學生提出的問題和看法進行進一步深入的分析與探究，讓學生在相互合作的過程中既能表達自己的看法，又能在共同探討的過程中發(fā)現(xiàn)全新的知識，獲得全新的理解。此外，在進行互助合作的過程中，語文教師需要注意的一點就是對學生一定要以鼓勵為主，科學引導學生多提出語文問題，多觀察，多分析，切忌全盤否定學生的觀點或者看法，以免打擊學生的積極性。

舉例說明：在我的語文課堂上，我對于學生提出的問題是沒有固定的限制與要求的，學生提出的問題可以是自己心中已經(jīng)有了答案的問題，也可以是自己還沒有理解透徹的問題，之所以這樣做，是因為想要避免學生總是處于思考問題的狀態(tài)而產(chǎn)生反感情緒，既要滿足學生的成就感，又要讓學生在與同學的交流與合作學習的過程中，體會到“三人行，必有我?guī)熝伞钡那笾睦?，體會到山外有山、人外有人，對自己的學習有一個準確的定位。另外，建議語文教師在課堂上一定要精講、少講，以引導為主，讓學生學習、思考、討論和操作，同時，在過程中，教師還要注意運用情境設(shè)置，讓學生分角色朗讀課文，小組進行課本劇演示等，能夠提高45分鐘課程的效果，釋放每一個學生的積極性，增強其學習的自信心，充分提高教學效率。

二、語文教師一定注重課堂的導入環(huán)節(jié)，進行精心的設(shè)計

語文教師應該都能在實際的教學過程中，感悟到這樣的一個道理：一個精彩的課堂導入就等于課堂教學成功的一半。因為，學生的注意力一般都集中在了課堂的前半部分，如果語文教師能夠用一個精彩的課堂導入，吸引起學生的學習興趣，調(diào)動起學生的學習積極性，便是使整個課堂教學變得異常順利，學生也會積極配合教師的教學，如果在導入環(huán)節(jié)不順利，學生的學習情緒會變得越來越低沉，也很少配合和回應教師的教學，此時教師要想再調(diào)動學生的積極性便會非常困難。一個精彩的導入便是一個好的開頭，其就好比一篇出色的文章，如果文章的開頭不吸引讀者，那么讀者就很難有興趣繼續(xù)看下去。因此，一般有經(jīng)驗的教師都會十分注意設(shè)計好導語部分。好的導語設(shè)計，能一下子喚起學生對于知識的渴求，使課堂變得魅力非凡。

舉例說明：我在講授《荷塘月色》這一篇文章時，我并沒有用過多的語言進行課堂的導入，而是在一上課就利用多媒體播放了一段荷塘的生動視頻，當我看到學生被魅力的荷塘景色所吸引而發(fā)出一陣陣驚嘆之聲的時候，我就可以確認這次的課堂導入是成功的，學生的興趣、情緒都已經(jīng)到位了，于是，我會開始逐漸切入本節(jié)課的主題，帶領(lǐng)學生一起來欣賞朱自清筆下的《荷塘月色》，解讀朱自清那淡雅朦朧的心月、心荷。”本來就很美的視頻已經(jīng)將學生帶入了一種寧靜、美好的心境當中，然后再用語言藝術(shù)對這一美麗的場景進行引導，讓學生的思路能牢牢地追隨著教師，在教師的描述中去盡情的思考，仿佛真的置身于美麗的荷塘月色之中。

三、語文教師要重視學生的實際，有了對實際的掌控，才敢進行大膽的創(chuàng)新

語文本身就是母語學科，與其他學科相比，有著自身獨特的優(yōu)勢，學生不會對任何語文新知識感覺到陌生。語文與學生們的實際生活是息息相關(guān)的，語文的實用性可以體現(xiàn)在生活的任何點滴之中。這便是語文教師創(chuàng)新課堂教學的重要基礎(chǔ)。

舉例說明：端午節(jié)是我國的法定節(jié)假日，幾乎所有的高中學生都有過端午節(jié)的經(jīng)驗，就算沒有親自參加過賽龍舟的體驗，也會在各種電視節(jié)目中看到過賽龍舟的精彩場景，于是這便成為了我講授《端午日》的重要基礎(chǔ)，我特意將這一節(jié)課設(shè)置成了一個小型的演講比賽，讓每個學生都有機會將對端午節(jié)的感受、將自己的實際經(jīng)歷表達出來，與同學、老師一起分享。

四、結(jié)語

綜上所述，要想成功實現(xiàn)高中語文課堂教學的創(chuàng)新，最重要的是要徹底打破傳統(tǒng)的教學觀念，語文教師的教學觀念首先要得到更新，再尋求實際教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高中語文課堂理想的教學效果。

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