張正妹

摘要：“愛情”早已不是秘密，在中職學(xué)生的心靈世界里已靜悄悄地綻放。為此，中職語文教材中愛情主題作品在教學(xué)中的地位已不容忽視，它與中職學(xué)生生理、心理的健康成長緊密地聯(lián)系到了一起，愛情主題作品的教學(xué)對中職學(xué)生正確愛情觀的形成具有越來越重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職語文；愛情題材；教學(xué)策略

文章編號：1674-120X（2016）02-0023-02收稿日期：2015-06-26

一、中職語文愛情教育的必要性 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，中職學(xué)生的發(fā)育成熟度有了明顯提高，生理和心理上對異性情感的需要已經(jīng)有了明顯的增強(qiáng)，這是人的動物本能需求，也是客觀存在，沒有辦法回避。另外，如今的社會已經(jīng)不再是封閉的社會，不僅談情說愛的紙質(zhì)讀物隨處可見，而且信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，學(xué)生動動手指摸摸手機(jī)，就可以獲得這方面的信息。在信息開放的環(huán)境下，學(xué)生對感情的神秘感已經(jīng)有了較好的消解，大多數(shù)學(xué)生能夠把握住情感的準(zhǔn)繩。因此，我們要主動開展教育，這樣有利于他們正確處理朦朧的感情問題，認(rèn)識愛情與一般友情、親情的區(qū)別，培養(yǎng)他們正確的愛情觀，把欣賞愛情與實(shí)踐愛情予以很好地區(qū)分，以防止早戀，甚至導(dǎo)致性過錯。

二、愛情題材作品在教材中的體現(xiàn) 高教版《語文》上冊第五單元的舒婷的《致橡樹》，向?qū)W生展示了當(dāng)代女性的愛情宣言，在相互平等、相互獨(dú)立的基礎(chǔ)上，共建新型的現(xiàn)代的愛情觀念：“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依?！迸岫喾频摹段以敢馐羌绷鳌方柚幌盗袑ΨQ的意象，歌頌了相伴相隨、生死相依的忠貞愛情。曾宏燕的《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》，真誠演繹了一段青少年關(guān)于愛的情感教育故事。小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》講述了一個凄美的愛情故事?！对跇蜻叀纷屛覀兛吹搅耍趩握{(diào)的生活中，愛情如何點(diǎn)亮人生。除此之外，還有莫泊桑的《項(xiàng)鏈》和孫犁的《荷花淀》、古詩《靜女》也是很好的愛情教育題材。

這些古今中外經(jīng)典的愛情文學(xué)作品都是極好的情感教育材料。實(shí)際上這些經(jīng)典愛情作品以其思想的深刻、情感的真摯、獨(dú)特的藝術(shù)魅力引導(dǎo)中職學(xué)生正確走進(jìn)對異性的幻想空間，通過虛幻的藝術(shù)情節(jié)與藝術(shù)形象使自己在其中表達(dá)生命和宣泄情感，從而獲得某種“愛情”體驗(yàn)。從這個角度看，青少年是愛情文學(xué)作品最有閱讀動機(jī)的讀者。對中職學(xué)生來說，愛情文學(xué)也是最具有征服效果的愛情啟蒙教育文本。這些文本蘊(yùn)含著對生活、生命獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)，以及對人和世界存在方式的深切關(guān)注與透視，是思想性和藝術(shù)性結(jié)晶的代表。因此，中職語文教材中的這些優(yōu)美的篇章更應(yīng)該值得重視，它們不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給教學(xué)增添了無限活力。

三、愛情題材作品的教學(xué)策略1創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

有人說，愛情就是一顆心與另外一顆心的碰撞；有人說，愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石……

因?yàn)閻矍椋S仙與白素貞，千年等一回； 因?yàn)閻矍?，林黛玉含恨焚詩稿，香消玉殞?因?yàn)閻矍?，祝英臺忍悲赴黃泉，化蝶雙飛； 因?yàn)閻矍椋怪偾渑c劉蘭芝一個自掛東南枝，一個舉身赴清池，雙雙殉情，化鳥相呼應(yīng)； 因?yàn)閻矍?，羅密歐與朱麗葉的歌劇回響至今。簡簡單單的兩個字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合、恩恩怨怨。“愛情”因而變成了文人筆下永恒的主題，而有部電影《愛情啊，你姓什么》，是啊，愛情啊，你到底姓什么呢？這是本單元愛情題材教學(xué)模塊的單元引言。學(xué)生對一篇課文感興趣，老師在開頭的誘導(dǎo)很重要。

2立足作品，傳達(dá)正確的愛情觀

愛情主題作品是青少年正確愛情觀形成的主要營養(yǎng)源之一，因此對愛情主題作品進(jìn)行正確的、有效的解讀已是當(dāng)務(wù)之急。如舒婷《致橡樹》一詩中詩人用“絕不學(xué)攀援的凌霄花” 斷然否定了貪圖榮華富貴炫耀自己的攀附愛情觀；用“絕不學(xué)癡情的鳥兒” 斷然否定了單方癡戀、一廂情愿的愛情觀；用“也不止”“都還不夠”拒絕了一味奉獻(xiàn)的愛情觀。從這首詩整體上來講，是讓我們感受到愛情是應(yīng)該平等獨(dú)立、心靈默契、相知相依、榮辱與共的。立足作品，整體感知，品味賞析，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生充分體驗(yàn)作品以木棉對橡樹的內(nèi)心獨(dú)白形式，表達(dá)的一種獨(dú)立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在又珍視自身價值的當(dāng)代愛情觀。我們要在愛情主題作品的閱讀教學(xué)中，大膽地告訴孩子們愛情是什么，并通過作品讓學(xué)生知道愛情的驛道是充滿陽光但布滿荊棘的，小道上有美麗的玫瑰，還遍布著陷阱，沒有必要早走一步，

摔上一跤回頭重來，更不能漫無目的地前行，那樣會嘗試許多沒有必要的傷痛。

總之，面對有關(guān)愛情題材的課文，面對學(xué)生的青春情懷，教師應(yīng)合理正確地利用課堂這一主渠道，適時地進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟愛的真諦，從而樹立起正確的愛情觀與人生觀。

3課外延伸，鼓勵課外閱讀，體驗(yàn)美好感情

推薦閱讀中國古代四大愛情悲?。ā读荷讲c祝英臺》 《白蛇傳》《孟姜女》《牛郎與織女》）及《紅樓夢》《與妻書》、蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》、勃朗特的《簡愛》等。收集愛情小語，編寫班級手抄報等。中職學(xué)生的課堂中多了“愛情單元”，說明我們的教育給予學(xué)生們更多愛情觀的理解、尊重。既然愛情已經(jīng)走進(jìn)了課堂，我們更應(yīng)該揭開它神秘的面紗。身為教師，責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生朝著美好方向發(fā)展，并不希望所謂的“早戀”影響了學(xué)生的終身的幸福。薄伽丘說：“純潔的愛情是人生中一種積極的因素，是幸福的源泉?！边@是鼓勵學(xué)生追求美好愛情的最好借鑒。

4讓學(xué)生暢述愛情，敞開心扉，幫助他們走好人生的第一步

閱讀中我們要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生大膽地暢談“愛情”這個敏感的話題，讓“愛情”不再羞于口，成為一盞明燈照耀在青少年成長的道路上。鼓勵學(xué)生書寫自己對愛情的思考。讓學(xué)生學(xué)會正確表白，恰當(dāng)表白。教師在鑒賞中要給學(xué)生創(chuàng)造暢談的機(jī)會。當(dāng)然，對于學(xué)生的言論，老師既要給予充分肯定，還應(yīng)針對出現(xiàn)的問題提出能讓學(xué)生接受的合理化建議，給予友善的引導(dǎo)幫助。

5聯(lián)系生活實(shí)際，理解什么叫愛情，什么叫婚姻

讓學(xué)生觀察自己熟悉的一對夫妻，在此基礎(chǔ)上，思考問題：對美滿的婚姻來說，什么樣的修養(yǎng)最重要，并與小組成員討論。閱讀課后作業(yè)《貧賤夫妻》一文，簡單評價這對夫妻的愛情。說一說對“都說貧賤夫妻百事哀，其實(shí)，對于懂得用愛、快樂和微笑經(jīng)營日子的底層人們，即使生活再貧賤，他們也能把日子打點(diǎn)得其樂融融”這句話的理解。

6提倡讀寫結(jié)合，在閱讀中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平

單元寫作可安排寫父母之間感人的愛情故事，傳播正能量，可把《靜女》改寫成白話或小故事，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，加入一些細(xì)節(jié)描寫，把這美好純樸的感情用自己的語言表達(dá)出來。

中職語文教學(xué)中把鑒賞愛情題材作品作為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品位和高尚的審美情操，發(fā)展學(xué)生健康的個性，形成學(xué)生健全的人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

〖1〗黃蓮治探究高中語文愛情題材選文教學(xué)現(xiàn)狀〖J〗現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（3）.

〖2〗徐良生淺談高中語文教材中有關(guān)愛情題材內(nèi)容的教學(xué)〖J〗考試與評價，2012，（5）.