張巍

摘要：體育教研組長(zhǎng)在小學(xué)體育教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，是推動(dòng)新課程改革的重要力量。因此，充分提升小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的教研能力，從角色定位促進(jìn)其功能的發(fā)揮，進(jìn)而形成教研核心，最終對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

關(guān)鍵詞：體育教研組長(zhǎng)；小學(xué)體育教學(xué)；作用

文章編號(hào)：1674-120X（2016）02-0110-01收稿日期：2015-06-03

在新課程改革的過(guò)程中，小學(xué)體育教學(xué)面對(duì)著諸多挑戰(zhàn)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都意識(shí)到小學(xué)體育課程能夠?qū)W(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈等品格的養(yǎng)成產(chǎn)生重大影響。因而，只有對(duì)小學(xué)體育教研組長(zhǎng)在體育教學(xué)當(dāng)中的作用進(jìn)行全面的分析，才能夠讓小學(xué)體育教研組長(zhǎng)成為青年教師當(dāng)中的引導(dǎo)者、體育教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)小學(xué)生逐漸樹(shù)立高尚的品格。

一、小學(xué)體育教研組長(zhǎng)在體育教學(xué)中作用概述 小學(xué)體育教研組長(zhǎng)在日常的教學(xué)當(dāng)中，不斷地適應(yīng)教學(xué)上出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，調(diào)整自身的教學(xué)角色定位，才能夠在體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮其自身的作用。在示范性的小學(xué)當(dāng)中，專(zhuān)職體育教師資源配備比較充足，但這并不意味著解決了人員短缺的問(wèn)題。因?yàn)樵诔渥愕捏w育師資當(dāng)中，也需要有一個(gè)真正具備綜合管理能力和教學(xué)能力的體育教研組長(zhǎng)，才能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

二、角色視野下小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的落實(shí)與引導(dǎo)作用（1）小學(xué)體育教研組長(zhǎng)是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)者。實(shí)際上小學(xué)體育教研組的工作重點(diǎn)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分解，并且在不同的教學(xué)階段，為小學(xué)生提供不同的體育教學(xué)方案，讓小學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。體育教研組長(zhǎng)要帶動(dòng)全組的教師，對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行全方位的解讀，進(jìn)而制訂出科學(xué)的體育教學(xué)工作計(jì)劃，讓體育教研組當(dāng)中的其他教師完善各種教學(xué)參考的記錄，進(jìn)而在分析日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，得到更多的創(chuàng)意和靈感。這一點(diǎn)也正是小學(xué)體育教研組長(zhǎng)在日常教研方面的重要作用。

（2）小學(xué)體育教研組長(zhǎng)具備引導(dǎo)青年體育教師的重要作用。小學(xué)體育教研組的日常工作都是圍繞小學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體展開(kāi)的，但是作為一個(gè)教研組的組長(zhǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的進(jìn)步以及成長(zhǎng)，更需要關(guān)注體育教研組內(nèi)的青年教師的進(jìn)步以及成長(zhǎng)。在體育教研工作當(dāng)中，青年體育教師的培養(yǎng)實(shí)際上是非常重要的，特別是對(duì)其教學(xué)思想上以及教學(xué)能力上的培養(yǎng)。體育教研組的組長(zhǎng)相對(duì)具備比較充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)榻?jīng)歷了比較多的狀況，所以也相對(duì)比較熟悉小學(xué)體育課程開(kāi)展可能遇到的難點(diǎn)等。體育教研組長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，大膽地運(yùn)用青年體育教師所提出來(lái)的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，在培養(yǎng)和教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)青年體育教師樹(shù)立教書(shū)育人的目標(biāo)，為小學(xué)體育課程的改革以及優(yōu)化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、深化小學(xué)體育教研組長(zhǎng)作用的途徑思考 小學(xué)生樹(shù)立良好的體育觀(guān)念，認(rèn)同體育鍛煉和身體健康等的重要性，才能夠不斷地鍛煉自身的體魄，為其更好地投入社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中奠定良好的身體素質(zhì)。因此，要深化小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的作用，從多個(gè)方面著手提升小學(xué)體育教研組長(zhǎng)在體育教學(xué)中的影響力。

（1）小學(xué)體育教研組長(zhǎng)教研能力的提升對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)作用。小學(xué)的體育教學(xué)不能夠僅僅停留在應(yīng)付式教學(xué)的模式上，而是應(yīng)該進(jìn)行全面的改革，而這種教學(xué)改革應(yīng)該是以小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的教研能力提升作為重要的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教研組長(zhǎng)要真正成為一個(gè)成熟的教研組長(zhǎng)，就需要明確自身的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷地學(xué)習(xí)，從而提升自身的教學(xué)研究技能。

（2）小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)以及帶頭作用，組長(zhǎng)和骨干教師的配合。小學(xué)體育教研組的發(fā)展，依靠的不僅僅是小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的個(gè)人教學(xué)研究能力，更需要小學(xué)體育教研組長(zhǎng)和組內(nèi)的骨干教師形成教研組的研究核心，共同為小學(xué)當(dāng)中的體育課程發(fā)展發(fā)揮帶頭的作用。

總之，小學(xué)體育教研組的運(yùn)作并不是小學(xué)體育教研組長(zhǎng)個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題。所以，小學(xué)體育教研組長(zhǎng)要發(fā)揮好個(gè)人在體育教學(xué)中的作用，一方面要提升自身的綜合教研能力，另一方面需要和骨干的體育教師互相配合，形成教研核心，共同推動(dòng)小學(xué)體育課程的優(yōu)化與發(fā)展。

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