金坤榮

語文課程標準指出，“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，要加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，并要適應地域發(fā)展的特點和需求。這就要求語文教師要引入地域文化資源，要創(chuàng)造性地組織學生的活動，開發(fā)和利用一切有助于實現(xiàn)語文課程目標的資源。我校地處蘇南魚米之鄉(xiāng)，絲綢文化資源豐富，地域特點顯著。近年來，我們在開發(fā)利用地域文化資源方面進行了許多積極的有意義的探索，并取得了一定的成效。

一、感受地域景點風采

在盛澤鎮(zhèn)史家浜村間公路東側的河畔矗立著一座炮樓，這就是老一輩記憶中的蘇嘉鐵路炮樓。蘇嘉鐵路是一條國防鐵路，1935年破土動工，1936年7月正式通車。這條鐵路，從南京到杭州，既繞過上海，縮短了行程，又避開日軍火力，成為軍運主通道。1937年11月，日軍侵占蘇嘉鐵路，沿線建造炮樓。1944年，日軍拆除蘇嘉鐵路全線鋼軌。這座炮樓是現(xiàn)在唯一保存最完好的炮樓。每年9月，老師帶領學生徜徉炮樓遺址，探尋蘇嘉鐵路的軌跡，探尋盛澤軍民抗日的歷史和遺跡。在炮樓遺址前，學生或沉思或誦讀，一種愛國情感油然而生。

陽春四月，花紅柳綠。語文老師帶領學生感受現(xiàn)代盛澤的標志性公園——潛龍渠公園的風采。在寸土寸金的土地上，它總占地面積為62公頃，投資約4億元。公園以“水潤龍騰，吳澤蒼興”為主題布局設計，展現(xiàn)了“自然、生態(tài)、觀賞、休閑、健康”的理念和特色。銀色的風帆雕塑、白色的嬉水沙灘、錯落有致的生態(tài)植物群落、氣勢恢宏的潛龍臥波和變幻迷離的激光音樂噴泉，令人心曠神怡，流連忘返。心靈在潛龍渠公園的風光里躍動，生命在清新的翠綠間寧靜。學生或攝影或寫生或漫步，一種自豪感洋溢在學生的臉上。學生在活動中能夠形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)了欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新的能力。

二、敬仰名人高尚精神

一方水土養(yǎng)一方人，一方文化浸潤一方人在語文實踐活動中，老師引導學生尋訪盛澤的名人蹤跡，感悟身邊獨特的名人魅力。通過調查學生了解了盛澤名稱的來歷。據說，三國時期吳赤烏三年（240年），吳司馬盛斌在此屯兵結寨后人稱之為盛寨。因西瀕大水，寨又改為澤，遂叫“盛澤”，沿用至今。盛澤，為什么別稱叫“舜湖呢？原來，明朝時盛澤有個名人叫卜舜年，他對盛澤有著重要影響。取“舜湖”這個別稱就是為了紀念他。

通過走訪，學生感悟了盛澤“崇文”與“尊商”并存的優(yōu)良傳統(tǒng)。盛澤先后誕生了40名進士、116名舉人，并走出了一大批聞名遐邇的名臣詩人、文學家、書畫家、科學家等。其中有明代的名臣周用、周宗建，名士卜舜年，才女柳如是清代的文化家計東、臺灣“半導體之父”潘文淵“兩彈一星”元勛程開甲等。學生還特別對程開甲和唐仲英兩位名人倍加關注。盛澤人程開甲是中國科學院院士，是中國第一顆原子彈研制的開拓者之一、核試驗總體技術的設計者。1999年，程開甲獲“兩彈一星”功勛獎章。唐仲英1930年出生于江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)，為避日本侵華戰(zhàn)亂，自幼隨父遷至重慶，后輾轉去了美國。他是美國唐氏工業(yè)集團董事長、唐仲英基金會董事長。他是知名的慈善家，資助南京大學建設南京微結構國家實驗室。唐仲英基金會已在南京大學等18所國內高校和我們吳江地區(qū)設立了“唐仲英德育獎學金”，共獎勵了3200多名品學兼優(yōu)、家境貧困且熱心社會公益的優(yōu)秀學子。

這些名人，或高風亮節(jié)，或學有專長，都是值得盛澤人民學習和敬仰的人物。通過閱讀名人，學生可以更加了解盛澤的歷史，加深對盛澤的鄉(xiāng)情與熱愛，從而激發(fā)建設家鄉(xiāng)的激情，為綢都的新輝煌作出更大貢獻。

三、采集民俗人文風情

你對家鄉(xiāng)的民俗風情知多少？學生帶著好奇與疑惑到民間采風。他們走進大街小巷，踏訪村莊隊部；他們查閱有關資料，訪問相關部門；他們選景拍攝，搜集整理資料。這樣的民間采風活動，實現(xiàn)了綜合性語文學習生活化的目標。在活動中，學生了解了眾多與盛澤絲綢息息相關的歷史遺存，感受著綢鄉(xiāng)文化的人文精神。他們來到了最令盛澤人津津樂道的先蠶祠，仔細傾聽著悠揚的小滿戲。祭祀蠶神之所——先蠶祠是一座典型的廟堂式建筑，俗稱蠶花殿，號稱“規(guī)模之宏、建筑之精美居江南之首”。祠內供奉的是一個手捧蠶繭的女子，傳說她是蠶絲行業(yè)的祖師，皇帝軒轅的夫人嫘祖，被民間尊為蠶花娘娘。祠內正殿有一楹聯(lián)：“先蠶遺教，抽絲剝繭，揚盛湖風范；后葉沐恩，繡錦織云，擅吳越聲名?！毕鄠餍M是蠶花娘娘誕辰，此時，“新絲行將上市，絲行轉旺在即”，蠶農、絲商借此熱鬧一番，邀請全國各地名伶，唱小滿戲。開戲之日，遠近的鎮(zhèn)民蠶農蜂擁而至，如潮似涌，盛況空前。沈秋凡《盛湖竹枝詞》：“先蠶廟里劇登場，男釋耕耘女罷桑。只為今朝逢小滿，萬人空巷斗新妝。”對此作了極為真切的描述。先蠶祠作為中國絲綢文化史中的重要例證，成了鎮(zhèn)民們接受絲綢文化教育與熏陶的重要場所，被列為省級重點文物保護單位。

絲綢之鄉(xiāng)，歷史悠久，人文景觀豐富，趣味故事多多，學生沉浸于尋訪采集中，在活動中自然而然地提升了探究能力，豐富了人文素養(yǎng)。學生探究了家鄉(xiāng)的地名，發(fā)現(xiàn)好多地名有著不平凡的來歷。比如“龍泉嘴”，據傳，以前稱作北麻，自發(fā)生“龍形”的故事后，就改為現(xiàn)名。明朝初年，明太祖朱元璋與軍師劉伯溫游覽洞庭山，發(fā)現(xiàn)這里有一條似龍的地形。如不破除風水，這里就會出真命天子，引起刀兵之災。于是劉伯溫定出破除之法，鎮(zhèn)住“龍頭”，鎖牢“龍的嘴”……故事代代相傳，一直流傳至今，饒有趣味。聽了故事，查了資料，學生被一種厚重的歷史感包圍著，仿佛穿越到了那個時代，對地域文化有了更深層次的感知和認同。

在采集民俗人文風情的語文實踐中，我們要求學生積極參與，在“做”“調查”“訪問”“考慮”“探究”等一系列活動中體驗和感受生活，充分發(fā)揮“過程”的引導促進作用。例如我們地處“小橋流水人家”的江南，古橋資源十分豐富，我們開展了有關本鎮(zhèn)“古橋”的語文綜合實踐活動。在老師的指導下，學生問詢本鎮(zhèn)古橋，騎車踏訪古橋，照片拍攝古橋，追思記錄古橋傳說，研究探索古橋特點。他們?yōu)樽叱鲂ｉT全程探索而興奮，為古橋悠久的歷史和文化的深邃而震撼。在老師的點撥下，學生舉辦了古橋攝影展，開展了“古橋優(yōu)美傳說”演講比賽，進行了“我與古橋”征文活動……豐富多彩的開放的實踐活動，使學生學到了書本上所沒有的知識，有效提升了自身的責任感和人格價值。

四、體悟地方特色魅力

盛澤，以發(fā)達的絲綢行業(yè)著稱于世，號稱“日出萬匹，衣被天下”。明清時期，盛澤就有織機近萬臺，歷史上曾與蘇州、杭州、湖州并稱為我國的“四大綢都”。近年來，盛澤絲綢發(fā)展突飛猛進，所產絲綢國內領先，國際盛名。位于盛澤的中國東方絲綢市場是全國最大的紡織品市場，被評為“中國絲綢名鎮(zhèn)”、中國第一布市。盛澤絲綢業(yè)的一個重要見證就是位于龍橋村的白龍橋。橋下是當年出入盛澤的主要水道，當年運送綢匹的船只都從橋下穿過。橋邊有一副廣為流傳的著名對聯(lián)：“風送萬機聲，莫道眾擎猶易舉；晴翻千尺浪，好從飲水更思源?！倍潭潭膫€字，勾勒出綢都盛況。站在白龍橋上，可聞萬戶機杼聲；憑欄遠眺，可見五色彩綢隨風翻飛。學生在這樣的參觀實踐中，更加了解了家鄉(xiāng)繁茂的歷史淵源，體驗感受了絲綢文化、江南水鄉(xiāng)文化的深厚魅力，從而激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。為了挖掘和弘揚絲綢文化，激發(fā)學生拼搏向上的精神，語文老師給學生布置了一項課外作業(yè)——擬寫絲綢文化廣告語，以擴大盛澤絲綢影響力。學生熱烈響應，興致高漲。家鄉(xiāng)的悠久歷史、獨特的絲綢文化、別致的語文活動，使學生浸潤了人文素養(yǎng)和鄉(xiāng)土情感，也使學生提高了綜合素質。

弄堂是盛澤除絲綢之外的又一特色。盛澤號稱有七十二條半弄堂，好多弄堂的名稱都和絲綢行業(yè)有關聯(lián)，如紅坊弄、染坊弄、踩坊弄、梭子弄、筘店弄、莊面一弄、莊面二弄、運經弄等。弄堂命名的方式多種多樣，有與行業(yè)有關，有與絲綢有關，有與名勝有關，有與歷史故事有關。比如像染坊弄、紅坊弄，是因這兩條弄內當時分別開設了染坊和紅坊而得名的。梭子弄和筘店弄是因為弄內有制作梭子和筘的店鋪而取名的。散發(fā)著絲綢氣息的古老巷名，就像一個個皓發(fā)長者，在向我們述說一個個久遠的故事。弄堂狹窄幽深的環(huán)境，弄堂別具特色的弄名，弄堂里韻味十足的叫賣聲，都給弄堂里注入了幾分情趣。弄堂記錄了歲月的滄桑，積淀了豐厚的人文底蘊，構成了有關盛澤的永久記憶。學生走進幽靜深邃的弄堂，聆聽著弄堂老人的趣味故事，搜尋著弄堂里的歷史陳跡他們心中定會產生歷史的自豪感和現(xiàn)實的責任感。

霍益萍教授指出：“開放性的學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是它提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生?！币粋€故事、一幅照片一份數(shù)據、一次演說、一張小報、一通走訪……使得學生從被動走向主動，由個體轉向合作，使得語文知識得到綜合運用，語文能力得到整體發(fā)展，使得語文的書本學習與實踐活動相互溝通，緊密結合豐富的地域文化資源，實在是給學生的語文學習提供了廣闊的空間！

作者簡介：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學語文教師。