提高民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科生會計從業(yè)資格考試通過率的對策

張　笑　龍鳳好

提高民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科生會計從業(yè)資格考試通過率的對策

張笑龍鳳好

會計從業(yè)資格考試各科考試科目采用一次性通過的無紙化考試模式，加之財政部頒布的最新考試大綱于2017年1月1日開始施行，考試模式、考試大綱的再次變革將會對2017年參加會計從業(yè)資格考試的學(xué)生帶來更大的沖擊。本文介紹了會計從業(yè)資格證的重要性和考證政策的變化，深入分析民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科課程教學(xué)與會計從業(yè)資格考試相脫節(jié)的現(xiàn)象，進(jìn)而提出提高提高財務(wù)管理專業(yè)本科生會計從業(yè)資格考試通過率的對策。

民辦高校；財務(wù)管理專業(yè)本科生;會計從業(yè)資格考試;通過率

一、會計從業(yè)資格證書對民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科生的重要性

《會計從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定：在國家機關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織（統(tǒng)稱單位）中擔(dān)任會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人（會計主管）的人員，以及從事會計工作的其他人員應(yīng)當(dāng)取得會計從業(yè)資格。單位不得任用（聘用）不具備會計從業(yè)資格的人員從事會計工作。由此可知會計從業(yè)資格證書不僅是財務(wù)管理專業(yè)本科生將來從事會計工作的入門檻，而且是報考初級、中級、高級會計專業(yè)技術(shù)資格考試的必備條件。為了滿足會計市場的職業(yè)需求，民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科生制定職業(yè)生涯規(guī)劃時：在大一第二學(xué)期獲得會計從業(yè)資格證書，然后在大二或者大三順利獲取初級會計師證書，為畢業(yè)時提高就業(yè)競爭力做好充分準(zhǔn)備。

二、會計從業(yè)資格考試難度加大對民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科生影響

會計從業(yè)資格考試大綱、考試合格標(biāo)準(zhǔn)由財政部統(tǒng)一制定和公布。會計從業(yè)資格考試科目為：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、會計電算化（或者珠算）。會計從業(yè)資格考試科目實行無紙化考試，無紙化考試題庫由財政部統(tǒng)一組織建設(shè)。會計從業(yè)資格各考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過。為了進(jìn)一步完善會計從業(yè)資格考試大綱，促進(jìn)會計從業(yè)資格考試的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，充分發(fā)揮會計從業(yè)資格考試在會計市場準(zhǔn)入中的作用，根據(jù)《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部令第73號）、《財政部關(guān)于修改〈會計從業(yè)資格管理辦法〉的決定》（財政部令第82號）等有關(guān)規(guī)定，我部對2014年修訂的會計從業(yè)資格考試大綱進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，自2017年1月1日起施行?？荚嚧缶V的變化，意味著財政部統(tǒng)一組織建設(shè)的無紙化考試題庫需要完善和更新。面對這一變化，會計教師應(yīng)如何把會計從業(yè)資格考試科目課程的教學(xué)與會計從業(yè)資格考試相互融合，有效地指導(dǎo)2016年9月新入學(xué)的財會管理本科生從容面對大一第二學(xué)期的會計從業(yè)資格考試，提高學(xué)生一次性通過會計從業(yè)資格考試通過率，這是每位專任教師應(yīng)該重視的難題。

三、民辦高校財務(wù)管理專業(yè)本科專業(yè)課程教學(xué)與會計從業(yè)資格考試相脫節(jié)

由于辦學(xué)成本低就業(yè)前景好，財務(wù)管理專業(yè)成為民辦本科院校開設(shè)的熱門專業(yè)之一，招生的生源充足。依據(jù)民辦本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)，民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)能夠在企事業(yè)單位或政府部門從事財務(wù)管理、會計工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)型人才。然而，由于大多數(shù)民辦本科院校辦學(xué)歷史不長，辦學(xué)經(jīng)驗不足，實際的教學(xué)模式卻與人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，突出表現(xiàn)以下方面：一是學(xué)生評價課堂上所學(xué)的專業(yè)知識不能滿足會計從業(yè)資格考試的需求。為了培養(yǎng)出應(yīng)用技術(shù)型人才，財務(wù)管理本科專業(yè)開設(shè)的《會計基礎(chǔ)》、《會計電算化》兩門課程選用的教材都是適合應(yīng)用型本科使用的教材，而不是考證教材。如部分教學(xué)經(jīng)驗不足的教師在講解《會計基礎(chǔ)》基礎(chǔ)理論知識時，只會“照本宣科”，講解理論知識抓不住重點，沒有與會計從業(yè)資格考試知識相對接，很多學(xué)生學(xué)過的會計基礎(chǔ)知識在會計從業(yè)考試中不夠用，需要另外自學(xué)。二是部分民辦本科院教師不重視學(xué)生會計從業(yè)資格證書的取得。如廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院等院校的財務(wù)管理專業(yè)沒有開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程，本課程是會計從業(yè)資格考試必考課程之一，很多專業(yè)教師認(rèn)為本科水平的學(xué)生有能力自學(xué)這門課程和有能力自學(xué)考過會計從業(yè)資格考試。但事實并非如此，很多財務(wù)管理專業(yè)的本科生在大一第一學(xué)期學(xué)完《會計基礎(chǔ)》課程后，就在大一第二學(xué)期主動報考參加會計從業(yè)資格考試，考證通過率很低，很多學(xué)生反映第一次考證未通過的原因是《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》科目未通過。部分學(xué)生歷經(jīng)第三次參加會計從業(yè)資格考試，才得已通過考證。會計從業(yè)資格證書取得時間太遲，將會讓學(xué)生錯失了參加初級會計專業(yè)技術(shù)資格的考試。

四、提高財務(wù)管理專業(yè)本科生會計從業(yè)資格考試通過率的對策

（一）教師應(yīng)制定與會計從業(yè)資格證融合的教學(xué)目標(biāo)

每門課程的教學(xué)目標(biāo)將會指引教師課程教學(xué)開展的全過程，專任教師在上每一門專業(yè)課程前，應(yīng)充分了解課程與學(xué)生職業(yè)技能提高、職業(yè)資格證書取得的關(guān)系，既能做到提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，又能兼顧學(xué)生職業(yè)資格證書的取得。《會計基礎(chǔ)》課程是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是考證必考課程之一。結(jié)合這門課程的重要性，本課程的目標(biāo)定位于兩方面:一方面既要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的會計理論知識，能夠為本課程的考證和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下扎實理論基礎(chǔ)；另一方面又要使學(xué)生能獨立手工完成一個業(yè)務(wù)簡單的小型工業(yè)企業(yè)的各項會計核算工作，從而提高專業(yè)動手能力。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程是考證必考課程之一，本課程的目標(biāo)定位于兩方面:一方面要求學(xué)生了解和熟悉基礎(chǔ)的會計法律和會計職業(yè)道德知識，能夠為本課程的考證和后續(xù)《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》、《稅務(wù)會計》等課程的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)；另一方面要求學(xué)生能運用所學(xué)的知識對會計機構(gòu)、會計人員的會計行為進(jìn)行職業(yè)判斷，達(dá)到國家財會人員的基本用人要求?！稌嬰娝慊氛n程是財會專業(yè)重要的核心實訓(xùn)課程，是考證必考課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用用友財務(wù)軟件，獨立完成一個業(yè)務(wù)簡單的小型工業(yè)企業(yè)從建賬、日常業(yè)務(wù)的核算、期末賬務(wù)處理、期末編制財務(wù)會計報告等一系列電算化核算工作，從而能為本課程考證中的操作題做好充分準(zhǔn)備。

（二）教師應(yīng)熟悉考證政策，考證課程教學(xué)需緊扣考試大綱

專業(yè)教師是學(xué)生考證路上的指明燈，教師對會計從業(yè)資格考試的把握能力如何直接影響學(xué)生考證通過率的高低。首先：教師應(yīng)第一時間掌握會計從業(yè)資格考試政策和考試大綱的變化情況。如財政部在2016年8月頒布了最新的考試大綱，教師在備課前應(yīng)該認(rèn)真研究最新的考試大綱，準(zhǔn)確把握考試大綱的考試范圍、每個考試知識點的重要程度、哪些內(nèi)容是新增考點、哪些內(nèi)容是考證高頻率考點。教師做到熟悉考試大綱，考證課程教學(xué)緊扣考試大綱開展，不僅可以抓住課程的重難點，而且讓學(xué)生可以將所學(xué)理論知識與考證相對接。俗話講：教師心中有譜，教學(xué)有譜，學(xué)生考證有譜。

（三）合理指導(dǎo)學(xué)生購買備考資料

學(xué)生能否選擇有針對性、實用性強的考證備考資料，在很大程度上會影響學(xué)生考證通過率的高低。會計職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格考證都有一條考試規(guī)律：財政部頒布最新的考試大綱后，會計專家會第一時間根據(jù)考試大綱編著最新的考證輔導(dǎo)教材，緊接著根據(jù)考試大綱、考試題型編著考證各科目的配套習(xí)題和無紙化考試模擬題庫等。根據(jù)這一鏈條,筆者認(rèn)為學(xué)生最起碼要購買三樣備考資料：考證輔導(dǎo)教材、考證配套習(xí)題、無紙化考試模擬軟件。經(jīng)過在淘寶網(wǎng)搜索，至少能搜索到六個出版社出版的考證輔導(dǎo)教材和考證配套習(xí)題等。哪個版本的輔導(dǎo)教材和習(xí)題對考證幫助大呢，這是學(xué)生在購買備考資料時最頭疼的事情。通過驗證，學(xué)生可以購買這些實用強的備考資料：一是考證輔導(dǎo)教材和配套習(xí)題：中華會計網(wǎng)校編著的最新的考證各科目的輔導(dǎo)教材和應(yīng)試指南（配套習(xí)題）；東奧會計在線編著的考證各科目的輔導(dǎo)教材和“輕松過關(guān)一”（配套習(xí)題）。二是為了適應(yīng)無紙化考試模式，學(xué)生應(yīng)該從淘寶網(wǎng)店購買“云考點會計從業(yè)資格無紙化考試模擬軟件”。特別注意：如在2017年參加會計從業(yè)資格考試，購買備考資料時，應(yīng)看清出版時間、書名、是否根據(jù)2017年施行的考試大綱編寫。

（四）重視對學(xué)生備考方法的指導(dǎo)

恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。財務(wù)管理專業(yè)大部分本科生大一第二學(xué)期就會報考會計從業(yè)資格考試，第一次參加考證缺乏備考經(jīng)驗。根據(jù)多年對考證的研究，筆者認(rèn)為應(yīng)該從三方面對學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)：第一，在考證科目課程教學(xué)中，不僅講解理論知識要緊扣考試大綱，而且要通過課堂習(xí)題教會學(xué)生解題的技藝。講解理論知識常用的方法有舉例法、對比法、圖表歸納法，如在會計基礎(chǔ)課程中通過舉實例，可以加深學(xué)生對抽象知識的理解，財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程通過圖表歸納法可以零散的知識變成系統(tǒng)連貫的知識。講解習(xí)題過程教會學(xué)生解題的技巧，常用的解題技巧有排除法、對比法、矛盾法等；第二，充分利用已經(jīng)購買好的備考資料，合理安排復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生在安排復(fù)習(xí)計劃過程，第一階段分科目復(fù)習(xí)。如先緊扣考試大綱閱讀《會計基礎(chǔ)》考試科目的輔導(dǎo)教材，看完每一章節(jié)內(nèi)容同步做配套習(xí)題（如中華會計網(wǎng)校編著的各科目應(yīng)試指南）。第二階段嚴(yán)格按照考試規(guī)定，模擬訓(xùn)練云考點無紙化考試題庫的模擬題，通過強化訓(xùn)練不僅可以測試每科成績，而且可以查漏補缺知識點。第三階段，梳理知識點，利用思維導(dǎo)圖再次鞏固考點。需要特別提醒的是：會計電算化考試有60分操作題，操作題只需在云考點考試軟件中的題庫中多加操作，達(dá)到熟能生巧，在考證中單是操作題就可以取得45分以上的成績。第三，充分利用會計學(xué)習(xí)網(wǎng)站。如中華會計網(wǎng)校官網(wǎng)、東奧會計在線官網(wǎng)、233網(wǎng)校等學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站里包括了考試大綱、每日一練、考證模擬題、考生考證心得、考證高頻率考題等內(nèi)容，這些內(nèi)容對學(xué)生考證是有幫助的。

廣東理工學(xué)院精品資源共享課《會計基礎(chǔ)與應(yīng)用》（JPKC2013003）。

[1]國務(wù)院財政部.會計從業(yè)資格管理辦法.[財政部令第82號].

[2]戴紅軍，譚嵩，白林.應(yīng)用型本科院?；A(chǔ)會計課程教學(xué)與會計從業(yè)資格考試的融合[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2015(01).

（作者單位：廣東理工學(xué)院）