王菊芳

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：教材內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，尤其是學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問題，使用鄉(xiāng)土地理資源案例教學(xué)，真實(shí)、親切、生活化、可視、可觸摸、可感知體驗(yàn)，學(xué)生記憶深刻，三維目標(biāo)很容易達(dá)成，還可以形成地理視角，認(rèn)識(shí)研究我們生活的家鄉(xiāng)、我們生存的世界。本文以神木縣紅堿淖為例，說明鄉(xiāng)土地理課程資源的巧妙使用，提高高中地理教學(xué)中的有效性。

一、紅堿淖的地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

在學(xué)習(xí)《區(qū)域環(huán)境對(duì)地理環(huán)境的影響》時(shí)，可以引入神木紅堿淖鄉(xiāng)土內(nèi)容，分別探究以下幾方面內(nèi)容：

探究一：讀圖說出紅堿淖的位置。

探究二：從地形、氣候、河流、土壤、植被、礦產(chǎn)等方面描述紅堿淖所在區(qū)域的自然地理特征。

探究三：紅堿淖的地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

二、地理信息技術(shù)在紅堿淖地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境中的應(yīng)用》時(shí)，出示兩個(gè)不同年份紅堿淖水體面積圖，讓學(xué)生明確紅堿淖水體面積變化趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)測(cè)紅堿淖可使用的地理信息技術(shù)—RS和GIS，并推測(cè)紅堿淖湖床地勢(shì)特征。

三、紅堿淖區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

學(xué)習(xí)《濕地的開發(fā)與保護(hù)》時(shí)，引入紅堿淖材料，探究以下內(nèi)容：紅堿淖位于陜西神木縣西北，形成于20世紀(jì)20年代末，是中國最大沙漠淡水湖，也是“遺鷗之鄉(xiāng)”，素有“大漠明珠”之稱。近年來，紅堿淖的水位以每年20～30厘米的速度下降，湖水PH值由7.4～7.8上升到9.0～9.42。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了魚類生存的極限。

1.描述紅堿淖流域水文水水系特征。

2.紅堿淖濕地具有哪些生態(tài)效益。

3.紅堿淖水位下降，水質(zhì)變差的可能原因及帶來的影響。

4.提出防治紅堿淖濕地退化的可行性措施。

四、紅堿淖區(qū)域能源資源的開發(fā)

在學(xué)習(xí)《能源資源的開發(fā)》時(shí)，出示紅堿淖位置及周邊地區(qū)圖，結(jié)合教材中山西省煤炭資源開發(fā)內(nèi)容，不難得出紅堿淖區(qū)域資源開發(fā)條件：煤炭資源豐富，煤質(zhì)優(yōu)良，分布范圍廣，埋藏較淺，多露天煤礦，開采條件好。但紅堿淖作為區(qū)域重要的濕地和旅游區(qū)，在煤炭開發(fā)的過程中已經(jīng)帶來嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，實(shí)時(shí)提出下列問題讓學(xué)生探究解決。

1.有哪些環(huán)境問題？

2.紅堿淖區(qū)域能源綜合開發(fā)利用的方向？

五、紅堿淖區(qū)域的城市化

在學(xué)習(xí)《區(qū)域工業(yè)化與城市化》時(shí)候，首先明確教材中區(qū)域工業(yè)化與城市化之間的關(guān)系，我國城市化的5種模式等內(nèi)容，隨后引導(dǎo)學(xué)生分析紅堿淖作為我國最大沙漠淡水湖，也是世界最大的遺鷗繁殖與棲息地和陜北最重要產(chǎn)魚基地以及4A級(jí)主景區(qū)，該區(qū)域城市化的動(dòng)力條件是旅游。既掌握了課本知識(shí)，又探究出城市化的新動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的過程，需要進(jìn)行有效的思維加工，教師要善于開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理素材，做到與教材內(nèi)容的無縫對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較、抽象和概括等思維方法，以達(dá)到真正消化、理解、掌握知識(shí)，提高能力的目的。總之，地理教學(xué)中教師若能適當(dāng)?shù)拇┎遴l(xiāng)土地理有關(guān)知識(shí)，可以幫助學(xué)生從知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的感性知識(shí)越豐富，學(xué)生理解掌握知識(shí)越容易，真正形成一種能力。

作者單位 陜西省神木中學(xué)

編輯 張曉楠