陳偉

打開《品德與生活》課本，迎面而來的是一張張充滿童趣的圖片，洋溢著濃濃的生活氣息，令人不忍釋卷?！镀返屡c生活》這門課程將品德教育、生活教育、社會文化、科學(xué)教育進(jìn)行了有機(jī)整合，可是對于我們品德與生活老師來說，如何讓學(xué)生從這些充滿童趣的畫面中走入生活，領(lǐng)悟生活的真諦，一直是我們教學(xué)研究的關(guān)鍵。結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。

一、課前活動激發(fā)興趣

在每節(jié)課課前我都會組織生動有趣的課前活動，感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。我喜歡在每節(jié)課前和學(xué)生互動一下，特別是初次執(zhí)教的學(xué)生。一個小小的互動游戲，往往能為課堂打開一扇金色的大門。

比如，執(zhí)教“把我的進(jìn)步告訴你”一課時，采用以下課前談話：

師：老師早就聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，老師出幾個謎語考考大家，好不好？第一個：人類有個寶，用它來思考。我們看不見，智慧在里面。生：大腦。

師：我們都擁有智慧的大腦，希望咱們在課堂上勤動腦，善思考。

師：第二個謎語：兩姐妹，對面坐，我看不見你，你看不見我。

生：耳朵。

師：咱們都有一對善于傾聽的耳朵，希望你能用它在課堂上認(rèn)真傾聽。

第三個：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：手。

師：我們都有一雙能干的小手，希望課堂上你能大膽地舉起它，積極發(fā)言。

在輕松的謎語小游戲中，既對學(xué)生的課堂紀(jì)律提出了要求，又活躍了氣氛。這樣的課前活動，在輕松愉悅的氛圍中把學(xué)生拉入課堂，同時學(xué)生對整節(jié)課也是充滿期待的。

二、教學(xué)內(nèi)容從生活中來

教學(xué)要善于從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)造性地使用教材，把生活中的點滴引入課堂。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學(xué)的重要資源，所以學(xué)生的生活就是最好的教材。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

如“當(dāng)一回消費者”一課，我就找了一瓶過期的牛奶，用它來引入本課。

師：昨天老師去商店買了一瓶牛奶，不知道質(zhì)量怎么樣？老師想請大家給我鑒別一下。生看，發(fā)現(xiàn)過期。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)它過期的？

生：我看了生產(chǎn)日期是2013年6月，保質(zhì)期是6個月?，F(xiàn)在是2014年3月，已經(jīng)過期了。

師：都怪老師太粗心了，買東西都沒有注意看，今后我一定會注意看食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。除了關(guān)注這些，我們在購物時還應(yīng)注意些什么呢？今天這一節(jié)課我們就一起來交流一下，體驗當(dāng)一回消費者。

用生活中學(xué)生已有的購物經(jīng)驗引入課堂，緊接著匯報課前

調(diào)查。

師：課前老師也讓大家調(diào)查自己家里一周的購物情況，哪個小組派一名代表和大家交流一下。

這個課前調(diào)查，就需要學(xué)生切實從家庭生活入手，在爸爸媽媽的幫助下完成，而且在完成的過程中解決了當(dāng)一名合格的消費者購物時應(yīng)注意的問題。

三、學(xué)生的感受在活動中體驗

活動是教師教與兒童學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的。在課堂上創(chuàng)造性地使用教材，把生活中的內(nèi)容通過豐富多彩的活動在課堂

中再現(xiàn)，從而得到情感體驗。在活動中感悟生活，生成情感體驗，升華情感，明理導(dǎo)行。

如，在“春天在哪里”一課中，走進(jìn)春天這一環(huán)節(jié)：

師：當(dāng)春暖花開，鳥語花香的時候，你們想不想出去找春天呀？

生：想。

師：那老師就滿足大家的這個愿望，帶大家去春游一番。不過，春游前要做好充分的準(zhǔn)備。要做好哪些準(zhǔn)備呢？小組的同學(xué)趕快商量一下，看看哪個小組想的最周到？

生說師板書。（食物、雨具、背包、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)……）

師：好！就按你們說的辦！東西準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)！快看，車來了。同學(xué)們上車了。小乘客們坐好了，小汽車要考考你們，考察過關(guān)才可以載我們出發(fā)。你們知道坐車要注意什么嗎？

生：不要把頭和手伸出車窗外。

生：系好安全帶。

師：老師還要提醒大家下車時要等車停穩(wěn)后再下車。

一個春游活動讓孩子們在輕松愉悅中知道了春天萬物復(fù)蘇，學(xué)會了安全乘車。

四、情感升華再到生活中去踐行

只有通過親身參與和直接體驗，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟，在感悟中改變自己，指導(dǎo)自己的言行。

如，在“把我的進(jìn)步告訴你”一課設(shè)計了學(xué)會感恩這一環(huán)節(jié)：

師：是呀！孩子們，我們?nèi)〉眠@么多的進(jìn)步除了自己努力以外，還有很多人給我們幫助，給你幫助最大的是誰呢？

生：媽媽、老師、同學(xué)……

師：他們怎么幫助你的？生說，師放音樂（感恩的心）。

師：媽媽們每天早早起床做家務(wù)，接送我們上學(xué)、放學(xué)，上班、輔導(dǎo)我們功課！老師每天早早來到學(xué)校，備課、上課、批改作業(yè)，關(guān)心我們的安全、學(xué)習(xí)、生活。還有許許多多幫助過我們的人，正是有了他們，我們才一路成長、一路進(jìn)步。我們要深情地對他們說一聲：

生：謝謝！

師：拿出卡片，給你最想感謝的人寫一句心里話。

學(xué)生在不知不覺中有了感恩的心，學(xué)會對幫助自己的人說謝謝，學(xué)會去幫助別人。在輕松的活動中領(lǐng)悟生活的真諦，從而在今后的生活中指導(dǎo)自己的言行。

總之，在教學(xué)中我們教師要樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念，讓“品德”與“生活”真正攜起手來，既要讓教學(xué)走進(jìn)兒童的生活，又要讓生活走進(jìn)成長中的兒童。課堂上有意識地把兒童帶到真實生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，使品德教學(xué)更加貼近兒童的生活，讓課堂回歸生活，實現(xiàn)品德教育的生活化。

讓我們帶領(lǐng)孩子用真情輕叩生活之門，用真心感悟生活真諦。在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德與生活教育水到渠成、潤物無聲。

參考文獻(xiàn)：

宮海洋.小學(xué)思想品德教育回歸生活化探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（6）.

編輯 薛直艷