嚴(yán)海軍

2015年12月，我有幸在西北師范大學(xué)參加了“國培計(jì)劃”——2015年甘肅省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)初中化學(xué)班的學(xué)習(xí)。在這十多天中，我聆聽了十多位專家、教授的十多場(chǎng)專題報(bào)告，并赴蘭州交大附中、西北師大第二附中、蘭州科學(xué)院中學(xué)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。為期十幾天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。作為一名青年教師，通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的問題，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得與各位同仁交流。

一、名校辦學(xué)思路清晰，教學(xué)成果顯著

西北師范大學(xué)第二附屬中學(xué)創(chuàng)建于1978年，坐落于具有百年歷史的著名高等學(xué)府——西北師范大學(xué)校園內(nèi)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、典雅，是西北師范大學(xué)的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)基地和教育實(shí)習(xí)基地?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，近800名學(xué)生。學(xué)校師資力量雄厚，有教職工45人；有10名教師獲得過全國、省、市（地）級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，老師扎實(shí)的工作作風(fēng)，讓我們很受感動(dòng)。

蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)其前身是成立于1970年的蘭州鐵道學(xué)院子弟中學(xué)，1999年更名為蘭州鐵道學(xué)院附屬中學(xué)。2003年4月蘭州鐵道學(xué)院更名為蘭州交通大學(xué)，鐵院附中也隨其更名為蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)，簡(jiǎn)稱交大附中。附中擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，受高校文化的熏陶濃厚，學(xué)生很有禮貌，在見到老師或同學(xué)時(shí)能主動(dòng)問好，在進(jìn)出校門時(shí)特別有禮貌，讓參觀的老師記憶

猶新。

中國科學(xué)院蘭州分院中學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持以明晰的辦學(xué)思路為前提，以科學(xué)的管理理念為統(tǒng)攬，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為根本，以高效的課堂教學(xué)為保證，以完善的辦學(xué)設(shè)施為保障，教育教學(xué)質(zhì)量得到了較好保持。建校迄今，共培養(yǎng)初、高中畢業(yè)生一萬多名，高考、中考質(zhì)量近年來一直位于蘭州市前列。

二、授課教師準(zhǔn)備充分，課堂實(shí)用高效

2015年12月25日，全體學(xué)員觀摩了中科院蘭州分院中學(xué)陳麗娟老師的“CO2和CO”（第1課時(shí)）課堂教學(xué)。陳老師在教學(xué)過程中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且敢于大膽放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有很大幫助。另外，陳老師在教授新知識(shí)時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)起來毫不費(fèi)力，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生踴躍參與，在輕松、愉快的氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

12月26日，我們?cè)诮淮蟾街杏^摩了李麗老師“燃料的合理利用與開發(fā)”一節(jié)示范課，李老師復(fù)習(xí)知識(shí)全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)性強(qiáng)，尤其是酸雨對(duì)環(huán)境的影響視頻很直觀，讓學(xué)生充分感知酸雨其實(shí)就在我們身邊，它在時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。通過觀看視頻，讓學(xué)生歸納酸雨的危害和防止措施，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位。另外，李老師歸納、總結(jié)及時(shí)，對(duì)教材的處理得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課件制作精美，內(nèi)容全面，實(shí)用性很強(qiáng)。

12月28日，我們觀摩了師大第二附中張藝娣老師的“燃燒和滅火”課堂教學(xué)，張老師通過復(fù)習(xí)燃燒的條件并讓學(xué)生觀看火災(zāi)視頻，很自然地引出新課，銜接緊湊，過渡流暢。在講解逃生知識(shí)時(shí)，播放的視頻很及時(shí)，給學(xué)生上了一節(jié)很好的安全教育課。

三、專家教授學(xué)識(shí)淵博，講解催人奮進(jìn)

培訓(xùn)期間，我們很榮幸地聽到了北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師劉克文老師《對(duì)化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)及化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)學(xué)科問題》的講座，河南省鄭州市教育局教學(xué)研究室副主任、河南師范大學(xué)化學(xué)教育碩士生導(dǎo)師孫紅保老師的《積極發(fā)揮學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能》講座以及科學(xué)院中學(xué)高級(jí)教師王彥強(qiáng)校長(zhǎng)《談新課程下中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告。專家們的報(bào)告給我們一線教師指明了方向，從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂、服務(wù)課堂。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變、由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

四、培訓(xùn)學(xué)員積極參與，精神難能可貴

面對(duì)每天繁重的培訓(xùn)任務(wù)，自始至終幾乎沒有一個(gè)人請(qǐng)假，每天都能按時(shí)聽課、觀摩、撰寫培訓(xùn)日志和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真聆聽各位專家教授的講解，用心做好學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地和各位學(xué)員討論學(xué)習(xí)中遇到的困惑及今后的改進(jìn)措施。我們通過這次培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用。我們很多時(shí)候考慮問題時(shí)都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。

總之，這次培訓(xùn)收獲頗多，為我們一線化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供了幫助，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)為專家型教師。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

康建峰.在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中提升[J].考試：教研版，2012.

編輯 段麗君