郭錦萍

摘 要：在小學階段，很多學生對數(shù)學學習都充滿著恐懼。由于數(shù)學具有很強的邏輯性，導致很多學生學習起來比較困難。出現(xiàn)這種問題的主要原因，是學生學習潛力開發(fā)不足。學習首先就是要讓學生對所學的知識感興趣。教師也要對教學以及學生具有一定的熱情，從多方面去引導，合理地開發(fā)學生的學習潛力，為小學生今后的學習以及成長奠定良好的心理以及學習基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習潛能；方法；挖掘

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

一、充分利用實踐活動發(fā)掘潛力

潛力的發(fā)掘是離不開實踐積累的，而數(shù)學是一門需要實踐的課程。作為一門邏輯性思維非常強的學科，數(shù)學不僅僅是教師在課堂上的單純講解，還要經(jīng)過大量的實踐與探索得到解題經(jīng)驗，這些是學習數(shù)學最寶貴的東西。在這種教學模式中，教師要做的就是進行大量的教學引導，讓每個學生可以進行相應的學習。如在講解容積的概念時，教師不僅僅要進行書本知識的講解，帶領學生進行一系列習題練習。在學生基本掌握書本知識以后，要對學生進行實際生活中的數(shù)學知識應用訓練。比如，讓學生測量一些不規(guī)則容器的容積，由于這些容器或者物體是不規(guī)則的，學生往往會一籌莫展，不知道如何去計算物體的容積。此時，教師可以適當?shù)匾龑W生利用水的流動性來測量這些不規(guī)則的物體。讓學生知道，數(shù)學的應用并不僅僅是拘泥于書本中的公式，而是要著眼于實踐。

二、著重培養(yǎng)學生的自學能力

課堂的學習對于學生來說僅僅是學習的一小部分，想要學好數(shù)學，就要充分利用課下時間進行自我學習。許多學生在自學方面缺乏目標，不知道應該如何來進行學習。這時就需要教師提供相應的指導，以此來培養(yǎng)學生的自學與思考能力。通過自學與教師的講授，學生可以總結出許多有用的經(jīng)驗。對這些知識進行歸納與總結的同時，教師還要不斷地進行推敲與引導，讓學生可以更為牢固地握知識。

三、激發(fā)學生的情感，提高教學效率

教學的過程是一個交流的過程，教師與學生在關系的構建中，通過輕松愉快的方式，可以消除學生內心的恐懼與緊張感。學生在無憂無慮中進行學習，是取得進步的最佳途徑，愉悅的心情是進行高效率學習的最大助力。

1.激發(fā)學生興趣

興趣是學習最大的動力，人們常說“好而學之，不如樂而學之”。很多學生有的時候對學習充滿排斥心理，他們不喜歡學習，認為學習是枯燥且毫無意思的事情，這樣一來，學生就喪失了學習的興趣。不喜歡學習的學生，他們的成績大部分都不是很好。一個從來不會去積極學習的學生，學習的成績自然也不會得到提高。因此想要提高學生的學習成績，教師首先要做的就是培養(yǎng)他們的學習興趣，讓學生變得喜歡學習。讓學生產(chǎn)生學習的興趣，教師要從學生的愛好入手，通過各種互動方式，將課程有效導入，讓每一個學生都參與到教學活動中來，只有這樣，才能激發(fā)起學生的學習與興趣。

2.增強學生信心

在學習過程中，每個人大都會遇到挫折，在數(shù)學學習中尤其常見。很多學生的心理承受能力有所欠缺，在經(jīng)受了失敗與挫折之后，就會逐漸消沉。這對于數(shù)學的學習來說是非常不利的。信心在學習中具有非常重要的地位，它是學生不斷進步的動力，同時也是支撐學生不斷前進的力量。因此，教師在教學中，要不斷地給予學生鼓勵，讓他們在學習中充滿信心，在學習中遇到困難時不退縮，要勇往直前。只有保持沖勁，才能在學習中有所收獲，并發(fā)掘出深層次的數(shù)學潛力。每一次經(jīng)歷失敗都是對信心的一種歷練，教師所要做的就是不斷培養(yǎng)并引導學生在正確的道路上不斷增長自信并提高成績。

隨著數(shù)學教學的發(fā)展，學習已經(jīng)不能用以往的教學觀念來進行了。現(xiàn)在的教學主體是學生，而教育也要圍繞著學生進行。通過對學生潛力的發(fā)掘，以此來提高數(shù)學學習的效果，是最為直接與有效的方法。

參考文獻：

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