殷宏亮+季梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的推進(jìn)以及教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育課程的重要性愈加凸顯，傳統(tǒng)保健體育課程與中醫(yī)聯(lián)系較為密切，在中醫(yī)藥院校中作為體育課的必修項(xiàng)目，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此，在新的教學(xué)背景下，我國(guó)高校必須轉(zhuǎn)變固有的思想，明確保健體育課程的積極性，堅(jiān)持創(chuàng)新性教學(xué)，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；高校教育；傳統(tǒng)保健體育課程；應(yīng)用發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）20-0072-02

保健體育課程是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的意義，有利于預(yù)防疾病，促進(jìn)民族強(qiáng)盛。與此同時(shí)，保健體育教學(xué)還具有多元化的形式，內(nèi)容多樣、充實(shí)，是傳承下來的寶貴文化。然而我國(guó)很多高校體育教學(xué)常常忽視保健體育內(nèi)容，在教學(xué)上存在誤區(qū)，無法傳承精髓文化。針對(duì)這樣的情況，高校傳統(tǒng)保健體育課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，做好傳承與發(fā)展，突出它的積極作用，并通過多種方式開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國(guó)高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)保健體育課程教學(xué)一直是體育教學(xué)的一部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是歷史文化的精髓。因此，很多高校都開設(shè)了傳統(tǒng)保健體育課程。但是因?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)新性的缺乏以及對(duì)保健體育課程認(rèn)識(shí)的薄弱，使得實(shí)際教學(xué)存在很多不足，教學(xué)略顯僵硬，動(dòng)作復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了負(fù)擔(dān)，對(duì)傳統(tǒng)保健體育的積極性也不高。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有一些學(xué)校僅僅是傳授保健體育的簡(jiǎn)單招式，教學(xué)流于表面，課程教學(xué)體系脫離實(shí)際，實(shí)踐性不強(qiáng)，再加上教學(xué)思路單一、教學(xué)方式老舊等問題，導(dǎo)致中國(guó)文化精髓無法傳承下來，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，保健體育無法立足長(zhǎng)遠(yuǎn)而發(fā)展。

二、創(chuàng)新高校傳統(tǒng)保健體育課程的積極作用

1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)保健體育課程的教學(xué)發(fā)展，以及在高校校園中的傳播，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以保健體育為興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。開設(shè)該門課程，還能夠設(shè)置新的體育項(xiàng)目，維護(hù)教學(xué)成果，并引導(dǎo)學(xué)生和教師樹立科學(xué)的健康發(fā)展理念，讓人們?cè)谟凭玫臍v史文化中感受到民族自豪感，增強(qiáng)抵御落后思想的能力，不斷完善自己的綜合素養(yǎng)。

2.有助于發(fā)揮保健體育的實(shí)用功能

傳統(tǒng)的保健體育課程具有很大的實(shí)用價(jià)值，能夠?yàn)榻虒W(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。一是不受器材、地點(diǎn)、空間等的限制，可以降低高校的資金花費(fèi)；二是可以在一定程度上幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄；三是不需要激烈運(yùn)動(dòng)，搭建了一個(gè)有助于殘疾學(xué)生健身的新平臺(tái)。

3.樹立學(xué)生終身體育的思想

高校開展好體育教學(xué)，堅(jiān)持做好傳統(tǒng)保健體育課程傳播，目的不僅僅在于鍛煉學(xué)生的健康素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。加強(qiáng)高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)傳播，有助于向?qū)W生推廣最新的保健體育方式，用健康的運(yùn)動(dòng)緩解緊張的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生終身體育意識(shí)。

4.普及傳統(tǒng)保健體育的新精神

傳統(tǒng)保健體育不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠弘揚(yáng)其中蘊(yùn)含的體育精神，將中醫(yī)學(xué)知識(shí)、生理健康知識(shí)推廣下去，兼顧學(xué)生的身心發(fā)展，讓他們掌握更多的健康理論，普及體育新內(nèi)涵。

三、傳統(tǒng)保健體育課程教學(xué)存在的不足

第一，課程教材不規(guī)范。如今，我國(guó)高校傳統(tǒng)保健體育課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫離較為嚴(yán)重，理論與實(shí)踐無法統(tǒng)一，且知識(shí)課程流于表面，內(nèi)容不夠健全，體系也不完善，不利于規(guī)范教學(xué)。

第二，教學(xué)形式單一。受到固有教學(xué)理念和方式的束縛，我國(guó)傳統(tǒng)保健體育課程在高校教學(xué)中缺乏多樣性特征，教學(xué)方法單一，循規(guī)蹈矩的教學(xué)策略無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第三，教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行的全面總結(jié)，通過評(píng)定可以幫助教師找到教學(xué)存在的不足。然而目前的評(píng)定方式過分注重成績(jī)，忽略了個(gè)體的差異性，學(xué)生的主體地位沒有彰顯出來，測(cè)評(píng)缺乏實(shí)際意義。

第四，教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)保健體育課程一味地沿襲過去的教學(xué)思路，教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方法依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，文化的傳承也成為空談。

四、創(chuàng)新教學(xué)在高校傳統(tǒng)保健體育課程中的應(yīng)用

1.鼓勵(lì)教師堅(jiān)持創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)中的固有思想

在新時(shí)期教學(xué)背景下，高校要鼓勵(lì)教師堅(jiān)持創(chuàng)新，用新觀點(diǎn)看待事物。具體而言，要轉(zhuǎn)變教師的思想，開闊他們的眼界，打破原來的模仿教學(xué)思路，宣傳傳統(tǒng)保健體育課程的意義，并結(jié)合未來的發(fā)展情況制訂教學(xué)方法，將學(xué)生放在首要位置。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

對(duì)傳統(tǒng)保健體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)該注意增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育保健的理解，讓其了解其中的內(nèi)涵， 試著采取對(duì)話式、討論式以及啟發(fā)式的手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)方法的多樣性，更好地對(duì)傳統(tǒng)保健體育的教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)空間進(jìn)行拓展。

3.提高教師的創(chuàng)新能力

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，直接參與教學(xué)活動(dòng)，他們的教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)能力和道德素質(zhì)，是影響教學(xué)情況的關(guān)鍵。因此，高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際對(duì)教師提出更高的要求，不斷完善教師的知識(shí)功底，讓他們掌握保健體育課程的精髓，對(duì)教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。面臨新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)背景，保健體育教學(xué)的挑戰(zhàn)也更多，教學(xué)內(nèi)容變得更加復(fù)雜。為此，教師必須通過提升自我來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，在保健體育課程中加入人文科學(xué)，加強(qiáng)宣傳，提高教師對(duì)保健體育的認(rèn)識(shí)度，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。此外，還要對(duì)教師的技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，在傳統(tǒng)保健體育教學(xué)中還要使用新設(shè)備，拓展教學(xué)空間，真正將教學(xué)內(nèi)容組織在一起。

4.營(yíng)造良好的校園文化氛圍

校園文化氛圍良好，不但能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，還能讓學(xué)生更好地進(jìn)行人格塑造，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)保健體育對(duì)自身的重要性，更好地學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)保健體育，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文化氛圍良好，還能夠更好地提高老師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，確保其更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)保健體育教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)效率。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要建立一個(gè)適宜傳統(tǒng)保健體育教學(xué)的環(huán)境，做好教學(xué)內(nèi)容的傳播與推廣，從而搭建有效教學(xué)的平臺(tái)。

總而言之，在高校教學(xué)中開展傳統(tǒng)保健體育教學(xué)對(duì)完善體育課程具有十分重要的作用。在新的教學(xué)背景下，保健體育課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)手段上推陳出新，做好傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，促進(jìn)高校傳統(tǒng)保健體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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