讓新媒體為學校管理注入新活力

■ 巨鹿縣育蕾小學 孫建廣

讓新媒體為學校管理注入新活力

■ 巨鹿縣育蕾小學 孫建廣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著微博、微信等新媒體手段的普及，教育活動的內(nèi)容和實現(xiàn)形式正發(fā)生著劇烈的變化。作為新時代的教育管理者，要順應(yīng)“微時代”的發(fā)展要求，熟悉新媒體的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，架起溝通交流的新橋梁。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著微博、微信等新媒體手段的普及，教育活動的內(nèi)容和實現(xiàn)形式正發(fā)生著劇烈的變化。作為新時代的教育管理者，要順應(yīng)“微時代”的發(fā)展要求，熟悉新媒體的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，架起溝通交流的新橋梁。

一、加強教師新媒體應(yīng)用能力培訓，讓教師“愛上”新媒體。

微博、微信等新媒體快捷方便，能夠?qū)崿F(xiàn)時時的溝通與交流，深受人們喜愛。新媒體的普及，可以讓手機變成教師的工具，隨時隨地都可以進行網(wǎng)上交流和討論，可以發(fā)送圖片、文字等信息，推動教學改革進程。特別是微信，它已經(jīng)成為了人們生活的一種方式，在很大程度上可以幫助學校有效解決管理中的諸多問題。但是，我們必須看到，在青年教師應(yīng)用新媒體游刃有余的同時，還有相當一部分年齡稍大的教師不了解、不會用新媒體，甚至有的老教師連智能手機也不會用。特別是農(nóng)村學校，這種現(xiàn)象尤為突出。為此，我們有必要針對年齡稍大的教師組織開展新媒體應(yīng)用培訓，讓全體教師了解新媒體、喜歡新媒體、使用新媒體。

二、學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用新媒體，使新媒體成為領(lǐng)導(dǎo)層與教師、教師與教師之間聯(lián)系工作、交流感情的重要平臺。

學校管理者之間可以通過微信等平臺以文字、圖片、視頻、語音等多種方式溝通和交流。這種溝通方式便于校長快速了解、掌握準確的資料，也便于學校管理部門將校長的決策意圖完整地傳達給下層管理者和教師。利用新媒體，教師之間可以采用一對一的方式進行及時通訊，同時也可以借助微信，采用文字、圖片、視頻等多種方式及時、真實、完整地將教學情況進行詳細匯報，向上級傳遞真實的信息。這種傳遞方式不受地點的局限，有利于解決教育教學中的很多問題，也有利于提高教師的工作效率和工作積極性。

三、鼓勵教師、家長、學生應(yīng)用新媒體溝通交流，提高教育實效。

隨著新媒體的日益普及，不少班主任都建立了班級QQ群、微信朋友圈。教師可以通過微信等新媒體和學生交流，及時了解班級內(nèi)學生的思想動態(tài)，有的放矢地開展教育活動；教師可以通過微信平臺等，對學生家長和其他監(jiān)護人提供學生在?；顒拥膱D片和視頻信息，還可以通過語音信息一對一地進行個別輔導(dǎo)。同樣，家長也可以及時了解孩子在學校的學習生活情況，還能夠在留言中及時向?qū)W校反映自己的意見和建議。借助這種便捷的交流平臺，可以加深家長對學校和班級教育目標、工作安排的了解和理解，避免家長對學校的誤解，從而更積極地配合學校的工作，形成教育合力。

綜上所述，微信等新媒體工具在學校管理中積極應(yīng)用和發(fā)展，必將為教育教學帶來新的生機與活力。它是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生的新課題，需要我們在實踐過程中不斷地總結(jié)和探索。