■ 寧晉縣第二實驗小學 候桂彩

巧用微平臺 促進家校和諧發(fā)展

■ 寧晉縣第二實驗小學 候桂彩

在信息化時代，如何加強家校工作是我們每一個學校管理者思考的課題。近兩年，實驗二小積極探索家校工作新模式，借用微信、微博、QQ等即時通訊工具作為家校交流的平臺，開展學校工作，得到了家長和社會的廣泛支持，促進了家校和諧發(fā)展。

在信息化時代，如何加強家校工作是我們每一個學校管理者思考的課題。近兩年，實驗二小積極探索家校工作新模式，借用微信、微博、QQ等即時通訊工具作為家校交流的平臺，開展學校工作，得到了家長和社會的廣泛支持。

一、巧借微工具，搭建家長學習的新平臺。

家長是孩子的第一任啟蒙老師，家長的教育水平直接關系到孩子的健康成長。我們學校雖然經(jīng)常通過家長學校授課、組織家庭報告會、教師家訪等形式提高家長教育水平，但這些方式也存在一定的局限性，很多家長受時間、地域、工作等條件限制，不方便及時溝通，不能取得良好的教育效果。于是我們充分利用微博、微信、QQ等交流工具搭建家長學習平臺。通過開設微平臺，開辟學習園地，發(fā)表一些優(yōu)秀家教文章、家教案例、家教故事等，讓家長在閑暇空余時間就可以學習家教知識，提高家長理論水平。設立家教沙龍，為家長提供討論交流的舞臺，老師把近期學生問題的典型案例或家長存在疑惑的問題，放到平臺上供大家發(fā)表看法，交流心得，提升家長的家教水平。

二、巧借微工具，創(chuàng)建交流溝通的新方式。

有些問題較多的孩子家長同學?；蛘呃蠋熃涣鞔嬖诘钟|情緒，有些家長不能及時進行溝通，也有些家長認為孩子不爭氣，顧忌面子不愿來學校。由于種種原因，造成學校及老師同家長溝通存在了障礙，我們除了公開學校電話、老師電話、設立意見箱等方式外，要求每個教師開設微工具平臺，面向家長開放，既有面向全體家長公開的交流平臺，也有面對面的溝通平臺。公開的空間可以發(fā)布教學信息、學生學習情況外，也有班級工作的點點滴滴，有圖片、有文章，內容豐富，形式新穎，家長可以就一些熱點的話題各自發(fā)表自己的見解。面對面的交流，保護了家長的隱私，顧及了家長的感受，方便了家長與老師的溝通。今年冬天，由于雨雪天氣教學樓外產(chǎn)生冰掛，很危險，家長通過微平臺及時向學校反映，學校也及時清除這一隱患，保障了學生的安全。

三、巧借微工具，建設激勵學生的新陣地。

激勵學生產(chǎn)生學習的動力是教育的關鍵，我們傳統(tǒng)的激勵方式有精神鼓勵、物質鼓勵等形式，激勵的范圍主要限于學校，而作為家長很難及時了解孩子的進步，不能積極配合教師激勵孩子，甚至有些家長不知道用什么形式去激勵孩子。針對這些情況，我們要求教師堅持寫教學日志，在微博，QQ群等發(fā)表，內容包括學生在學校內一天的表現(xiàn)，包括學生文明禮儀、課堂紀律、作業(yè)情況等，主要以表揚為主，及時讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。同時針對特殊事例跟家長聯(lián)系，教育家長怎樣鼓勵孩子。

總之，科學、巧妙的利用微博、微信等微工具，能更有效地加強家校溝通，促進家校工作和諧發(fā)展。