中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的淺析與探討

田成友

摘 要：數(shù)學(xué)的魅力無處不在，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分展示數(shù)學(xué)的魅力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中展示數(shù)學(xué)魅力要做到樹立正確的教學(xué)觀，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義、將教學(xué)和學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)之美展示數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；數(shù)學(xué)；教育；探討

前言：中學(xué)數(shù)學(xué)課程是集抽象性及邏輯性為一體，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，也正是由于中學(xué)數(shù)學(xué)的這一特點，再加上數(shù)學(xué)知識極強的系統(tǒng)性，無論是對數(shù)學(xué)事物的感知，再到判斷和推理的思索過程都需要有較強的意志努力，也因此使很多同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識非?？菰锓ξ?，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果也不盡人意。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是當(dāng)下許多老師和數(shù)學(xué)教育研究者所面臨的問題。本文從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的方法、教學(xué)評價以及教學(xué)的反思等方面對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的策略進行了分析和探討，旨在全面提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、給學(xué)生創(chuàng)建有趣且合理的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中曾經(jīng)指出了數(shù)學(xué)的教學(xué)必須與學(xué)生生活的環(huán)境緊密相關(guān)，以學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)能夠利于學(xué)生合作交流與自主學(xué)習(xí)的情境。中學(xué)數(shù)學(xué)要想實現(xiàn)有效的教學(xué)，設(shè)置合理、有趣的教學(xué)情境是關(guān)鍵，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師要明確日的，從學(xué)生感興趣的點和學(xué)生的認(rèn)知水平的提高著手，對課堂教學(xué)的情境進行合理的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在生動的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并獲取更多的數(shù)學(xué)知識。

教師必須要重視對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，并通過多種教學(xué)情境的創(chuàng)建，把中學(xué)數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的原型問題充分的與課堂教學(xué)相融合，課堂上應(yīng)用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們討論并研究這些數(shù)學(xué)當(dāng)中的原型問題，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也能夠使學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力得到提升。

另外，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中設(shè)計的問題情境，必須保證兼具趣味性和教學(xué)的有效性原則。課堂當(dāng)中所設(shè)置的問題，一定要保證在民主和寬松的課堂環(huán)境以及生動而有趣的教學(xué)情境當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師必須引導(dǎo)學(xué)生能夠主動積極的對問題進行探究，讓學(xué)生能夠勇敢的將自己的看法與觀點表達(dá)出來，使學(xué)生可以在生動而有趣的教學(xué)情境當(dāng)中，不僅使學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決能力得到了提高，還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及問題解決時成功的喜悅心情。例如在乘方這一課的教學(xué)時，給學(xué)生講解了乘方后，讓學(xué)生們想象一張報紙經(jīng)過50次的對折以后，高度會是多少，這一問題一經(jīng)提出，學(xué)生們的情緒立時變得高漲，此時學(xué)生們有的進行分析和討論，有的則進行實踐推理計算，在吸引學(xué)生興趣的同時，也使學(xué)生們對乘方有了進一步的了解?？梢赃@樣說，創(chuàng)設(shè)有趣且合理的教學(xué)情境，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性能夠提升的有效措施。

二、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的重要手段

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，憑的是教師的一張嘴，手里的一支粉筆和墻上的黑板，而應(yīng)用多媒體進行中學(xué)數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)有著非常大的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性極強，中學(xué)生缺乏實物感知的能力，思維上也有著一定的障礙，而多媒體教學(xué)的融入，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題變?yōu)閷嶋H的多媒體畫面，讓數(shù)學(xué)知識從復(fù)雜變成簡單，從抽象到具體，從難到易。像在學(xué)習(xí)幾何相關(guān)的性質(zhì)、定理以及探究函數(shù)性質(zhì)的課程時，數(shù)學(xué)教師可應(yīng)用幾何畫板制作相應(yīng)的課件，去激發(fā)中學(xué)生探索的心理欲望，學(xué)生們都會不由自主的跟隨課件動手去畫矩形、平行四邊形、菱形、梯形等，多媒體課件還可以將傳統(tǒng)教學(xué)無法展示的三角形平移、旋轉(zhuǎn)，正方形、矩形、平行四邊形和菱形的互變等，通過課前精心的制作幾何畫板課件并與多媒體PPT有效融合，可以用最短的時間，最直觀的展示方法，讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識，可以使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率明顯提升。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的方式是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵

當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評價過于單一，仍是以應(yīng)試教育的考試成績?yōu)橐罁?jù)對學(xué)生進行評價。中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評價主要日的就是激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，因此需創(chuàng)建多元化的評價目標(biāo)和評價方法體系，例如在數(shù)學(xué)課堂上可以把學(xué)生各自的表現(xiàn)分為聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極、筆記最仔細(xì)、交流討論最透徹、學(xué)習(xí)態(tài)度端正以及學(xué)習(xí)進步較快的學(xué)生等，在課堂最后由分組學(xué)習(xí)的小組間各成員間進行相互的評價，再由各個小組長和教師共同進行評價，每周進行學(xué)習(xí)總結(jié)，對于表現(xiàn)突出以及進步較快的同學(xué)要在全體同學(xué)面前給予鼓勵和表揚。

另外，教學(xué)評價不要過分注重結(jié)果，要注重過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平并注重學(xué)生的情感表現(xiàn)以及態(tài)度表現(xiàn)。如在二次根式乘除法時，對一個學(xué)習(xí)中等的學(xué)生的作業(yè)進行批改時，學(xué)生的答案雖然只有一部分答對了，但還是可以給學(xué)生的作業(yè)留下了優(yōu)秀的批語，并在批語后寫到本節(jié)課堂發(fā)言非常積極，而且非常精神，較之前進步很大，加油，再接再厲！教學(xué)評價的目的是要學(xué)生對自己形成一定的認(rèn)知，從而提高學(xué)習(xí)的能力。教師作為教學(xué)評價的參與者，要將中學(xué)生考試的成績和他們在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中各種表現(xiàn)相結(jié)合，給予綜合性的評價，并將這樣的評價結(jié)果作為中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。通過評價方式的改變，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的喜悅感與成功感，有效的使中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極參與度明顯提升。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要精心的準(zhǔn)備和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，創(chuàng)建民主而和諧的課堂氛圍，通過多媒體教學(xué)法的融入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，創(chuàng)新教學(xué)評價，不要過分注重結(jié)果，要注重過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平并注重學(xué)生的情感表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)水平有了明顯的提高，從而也使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到了明顯的提升。

結(jié)語：積極的情感因素有助于認(rèn)知水平的提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，影響其學(xué)業(yè)成就的除傳統(tǒng)智力因素外，還有“非智力”的因素，如學(xué)習(xí)動機、興趣、自我觀念等。展示數(shù)學(xué)之美，引領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)魅力，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力等。

參考資料：

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