淺析如何提升小學數(shù)學課堂效率

余寶玉

小學數(shù)學是九年義務教育重要的基礎學科，在素質(zhì)教育中承擔著非常重要的作用。在新課改號召下的今天，在素質(zhì)教育體制下的今天，作為數(shù)學教師，我們?nèi)绾螌@個飛速發(fā)展的學科進行理性科學的認識，如何提高孩子學習的興趣與信心，如何最大限度地提高小學數(shù)學課堂的教學效率，確實是擺在我們一線教師面前的一道值得深思的問題?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎上?！薄敖處煈摮浞掷脤W生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。新課標理念的引領下，更加注重各學科之間的緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的實際應用的實踐能力，致力于全面提高學生的綜合素質(zhì)，著眼于發(fā)展的終身學習能力和學會學習的能力。每一節(jié)微不足道的數(shù)學課關乎著學生能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)需要有良好的學習效果作支撐，筆者作為一名站在講臺上的數(shù)學老師，在實際經(jīng)歷中觀察、反思、探索出一些如何提高課堂效率的見解。

一、營造和諧的教學氛圍

新時代的教學環(huán)境里，多媒體教學逐漸攻占了傳統(tǒng)教學的陣地，在多媒體硬件提高的同時，我們也需要加強軟件環(huán)境的改善，使用現(xiàn)代化的教學手段固然有其優(yōu)良方便之處，年輕一代的教師對多媒體熟悉之至，大部分能熟練使用現(xiàn)代化的教學手段，通過多媒體軟件設計新穎別致、富有兒童情趣、形象直觀的教學過程呈現(xiàn)給學生，能增強課堂教學的動感，大大提高了課堂教學效率，通過計算機輔助教學，已成為當今教學的發(fā)展趨勢。

在教學過程中，對新環(huán)境下的教學，學生特別感興趣。這樣，在樂學、愿學的狀態(tài)之中不知不覺地學習了科學知識，學生是積極參與到課堂中的主人，沒有傳統(tǒng)教學的主動灌輸和被動接受的呆板教學方式。在這樣的課堂教學中，學生們積極投入?yún)⑴c，學生爭先恐后的發(fā)表見解，談論想法，探索未知領域，課堂氣氛活躍，有利于效率的提高。

二、注重教學情境的創(chuàng)設

教師要以學生的心理特點和個性特點為出發(fā)點，適時的構建小學數(shù)學高效課堂。創(chuàng)設與學生的知識背景、生活環(huán)境、興趣愛好等密切相關的學習情境，將課本上的數(shù)學知識通過直觀化、情景化的設計呈現(xiàn)給學生，讓學生從心里感受到學習數(shù)學的魅力，從而使數(shù)學課堂充滿情趣與活力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習掌握知識。

例如，筆者在講授“比的認識”時，拿出我們經(jīng)常去藥店碰到的酒精瓶，標簽上會標注酒精和水的配比，這里的配比關系就是我們今天要學習的“比”，大家還能舉出生活中別的食物嗎？于是學生紛紛討論思考，舉手。此時，我用多媒體大屏幕播放準備好的資料，創(chuàng)設情境：某工廠要生產(chǎn)10噸核桃奶，需要水和牛奶各多少噸？呈現(xiàn)問題以后，先讓學生獨立思考，分組交流，將學生的答案分享給全班學生后，肯定其想法和解題方法，緊接著指出本節(jié)課要學習的新知識—按比例分配，順勢切入教學重點。通過創(chuàng)設這樣的教學情境，讓學生都能夠?qū)W會動腦、積極參與，學生帶著對新知識的好奇心和求知欲望投入到新的學習當中去，確保課堂教學效果，達到激發(fā)學生學習探求數(shù)學知識的欲望。

三、精心構建開放的課堂

教學內(nèi)容應該是開放的，教師應該選擇開放性的教學內(nèi)容，給學生以學習的空間，給教師以創(chuàng)造的空間。教師要有開放的意識，以學生活動的引導者和組織者的身份，鼓勵學生帶著已有的知識經(jīng)驗參與到學習過程，積極地探索、多元探索，真正成為課堂的主人。

（1）構建開放的教學內(nèi)容。教師要避免以成人的思維方式和已有的知識經(jīng)驗替代學生的觀察和思考。教師教學知識時，可以用教科書來教，而不是純粹的教教科書。當然，在教學生知識時，不能一味的開放而背離教材編寫者的初衷，要把握好一個度，不能刪的堅決不能刪。

（2）構建開放的教案。教師的教案應當是開放的，備好教案是上好一堂課的前提，備課時，教學計劃，教學目標，重難點，教學環(huán)節(jié)等不能設計太固定，因為教學中的突發(fā)意外情況很多，這時候需要老師的教學智慧妥善處理問題。我們之前的教學過程，都是按照教案設計好的步驟一步一步，有條不紊的走下去完成教學任務，這樣的教學注意了教學的完整性，但學生的自主性卻被抹殺了，這是傳統(tǒng)式的牽著學生走的道路，是違背新課標理念的教學節(jié)奏。新時期的教師應該以學生主體性為中心，學生可以觀摩教師設計的教案，提出問題和不足，和教師探討修改，最大限度的滿足大部分學生的特點，設計一份開放教案。

（3）構建開放的教學方式。教學方法也應當是開放的，任何一種教學方法都不是萬能的，沒有最好只有更好，我認為比較好的一種方法就是帶學生到實際的生活中去學習，去活動，緊緊圍繞數(shù)學中教育任務，充分開發(fā)利用生活資源，促進學科間融合，促進課內(nèi)外結合，重視在生活中學習實踐數(shù)學知識。

四、情感教育，引導學生

小學生有著好奇心強烈，好動的特點，要求學生整堂課40分鐘端端正正坐好認真聽課是一件非常困難的事情，小學生在一堂課的注意力大概只有15分鐘左右，因此要緊緊抓住孩子的吸引力，用情感教育的方法提高課堂教學效率。教師在小學生心目中是偉大的，充滿著崇敬和敬畏之情，一句小小的表揚都可以讓他開心一整天，當學生喜歡上任課教師，那么他接受該科目的速度也最快，學習相應科目的效率也最高。教學是一個雙向互動的過程，教師和學生要相互尊重，互相融入這個環(huán)節(jié)，教師才能以飽滿的熱情回饋學生，學生才能以十分的注意力學習新知識。對待學生，教師要有足夠的耐心和善解人意的寬容，這是教師應有的兩大法寶，面對課堂教學中積極的學生不要吝嗇自己的表揚言辭，往往一句不經(jīng)意的夸獎會取得意想不到的效果；同時，一句無意間的謾罵或者羞怒也會嚴重傷害學生的自尊心，能讓本來一個活潑開朗的學生變得沉默寡言，進而產(chǎn)生抑郁和厭煩情緒。因此，在課堂教學中，面對問題，教師要寬容那些犯了小錯誤的學生，并耐心的教導正確的道理，面對犯錯誤嚴重的學生要懂得先抑后揚并鼓勵，通過情感教育的法寶，引導學生喜歡任課教師，進而產(chǎn)生學習的積極性，能產(chǎn)生意想不到的效果，對提高課堂效果有推動作用。

總之，從小學數(shù)學的教學目標來看，在完成教學大綱所規(guī)定任務的基礎上，要特別注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，進行數(shù)學思想的開發(fā)教育，形成學生良好的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生強烈的求知欲望，養(yǎng)成良好的學習習慣和心態(tài)，讓學生主動樂意去學。只要教師多在課堂教學的基礎上多加思考，探索，總結出有益的教學方法，努力改善課堂教學效果，將學生培養(yǎng)成自主學習的學習者，學生一定會取得長足的進步。