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      基于信息時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

      2016-08-23 04:26:52曹勇
      速讀·中旬 2016年7期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)生數(shù)學(xué)信息時代

      曹勇

      摘 要:隨著時代的進(jìn)步,科技水平不斷提高,在信息時代的大背景下,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,將信息化引用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供新思路。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)終端、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行深化改革,使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科帶來的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:信息時代;小學(xué)生數(shù)學(xué);教學(xué)改革措施

      數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)生除了學(xué)習(xí)數(shù)字的簡單運(yùn)算外,其中蘊(yùn)含強(qiáng)大的數(shù)學(xué)邏輯為學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理化學(xué)生物等理科學(xué)科提供了學(xué)習(xí)思路,對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至生活、工作產(chǎn)生重要影響。放眼中外,各國教育系統(tǒng)皆認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的公共學(xué)科,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,而作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯開端的小學(xué),更是成為整個學(xué)習(xí)階段的重中之重,然而隨著信息時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐,落后的教學(xué)方式成為牢籠,將小學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不斷壓縮,直至消失。

      1信息時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革重要性

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教育界多年來不斷探討的問題,數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于其自身的特性,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗有難度,其龐大的數(shù)字計算,復(fù)雜難懂的公式運(yùn)算都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的攔路虎,除此以外,由于小學(xué)數(shù)學(xué)課本晦澀難懂,課堂教學(xué)枯燥無味,使得許多小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理,這對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。隨著時代的發(fā)展,科技水平突飛猛進(jìn),各種高科技設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生,將信息現(xiàn)代化引入小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,告別了以傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介為主體的教學(xué)模式,利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等教學(xué)方式,可以更好的吸引小學(xué)生的注意力,提高其對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生關(guān)系,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

      2小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

      2.1教學(xué)設(shè)備落后,難以滿足信息時代的教學(xué)要求

      小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后,很多學(xué)校還停留在以傳統(tǒng)的課本為主體的教學(xué)模式中,這在無形中造成了課堂氛圍沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣的問題,最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)這門學(xué)習(xí)的成績一落千丈,從而影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績,此種教學(xué)模式與信息化的時代格格不入,很難滿足信息時代的教學(xué)要求。

      2.2教學(xué)方式單一,信息技術(shù)應(yīng)用不充分

      學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與教師的教學(xué)方式有關(guān)。小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì),如果一味的要求學(xué)生坐在教室學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,對于小學(xué)生而言有一定的難度,在這種情況下教師的教學(xué)方式仍然停留在以教師為主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式中,小學(xué)生很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,由于信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不充分而導(dǎo)致學(xué)生抵觸數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)成績難以提高,如此往復(fù)最終形成惡性循環(huán)。

      2.3學(xué)生學(xué)習(xí)過程死板,缺乏信息互動性

      傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生間缺乏信息交流與互動,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程死板,成績提高緩慢。學(xué)生缺乏與教師的信息互動,使得教師教學(xué)過程中忽略學(xué)生的差異化,從而影響教學(xué)質(zhì)量,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。

      3信息時代下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)改革具體措施

      3.1更新教學(xué)設(shè)備,合理應(yīng)用多媒體

      打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,更新教學(xué)設(shè)備,引進(jìn)多媒體為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添趣味。在信息時代背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容也逐漸發(fā)生改變,借助多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合,可以更好的完成傳統(tǒng)教材模式無法完成的內(nèi)容,以更直觀的方式為小學(xué)生提供高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

      3.2引進(jìn)信息技術(shù),豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式

      教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,充分利用平板電腦、智能手機(jī)等信息化產(chǎn)品,對數(shù)學(xué)教學(xué)方式作出轉(zhuǎn)變。教師可以將課件傳送至每個學(xué)生的郵箱中,作為課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的重要依據(jù),并利用QQ群作業(yè)等功能在線為學(xué)生講解學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,還可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

      3.3擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)信息互動性

      利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),可以足不出戶就能聽到全國各地優(yōu)秀教師的講解,對學(xué)生而言開闊了學(xué)習(xí)思路。通過使用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀教師的課程錄下來方便今后觀看,在教師講課的同時全國的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)就一個問題發(fā)表各自的看法,從而實(shí)現(xiàn)線上互動教學(xué),交流信息。

      小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科為廣大學(xué)生提供了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。但是隨著信息現(xiàn)代化的發(fā)展,許多學(xué)校的教學(xué)方式受到?jīng)_擊,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代教學(xué)需求,為了改善這一狀況,將信息時代引技術(shù)入到小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中,從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)設(shè)備落后教難以滿足信息時代的教學(xué)要求、信息技術(shù)應(yīng)用不充分、缺乏信息互動性等問題,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 王桂芬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].中國校外教育. 2016(08)

      [2] 高家燕.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報. 2004(02)

      [3] 吳海波.讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸真實(shí)生活[J].內(nèi)蒙古教育(職教版). 2016(03)

      [4] 楊芳.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)反思的探討[J].中外企業(yè)家. 2016(08)

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