何錦松
摘 要 所謂自主學(xué)習(xí),就是自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極地獲取知識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位和主體精神。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲,善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排自己的學(xué)習(xí)生活,善于積極思考,敢于質(zhì)疑問難,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。所以,教師要更新教學(xué)觀念,學(xué)生要更新學(xué)習(xí)觀念,使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 小學(xué)生數(shù)學(xué) 自學(xué)能力 更新 學(xué)習(xí)觀念
中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1提高學(xué)生的自學(xué)能力,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”,興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某樣事物,并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。學(xué)生對(duì)某事物有興趣,就會(huì)持續(xù)地、專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤為重要。每節(jié)課的開始,教師都要精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣,自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面,更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣之后,自然會(huì)用心學(xué)習(xí),從而會(huì)學(xué)得比別人好。
2教給學(xué)生自學(xué)的方法
“授之以魚,不如授之于漁”。傳統(tǒng)的教學(xué),都是教師講、學(xué)生聽,教師講什么、學(xué)生聽什么,教師講多少、學(xué)生聽多少,把學(xué)生視為知識(shí)的容器,這樣的教學(xué)方式,其實(shí)是填鴨式教學(xué)。有時(shí),一節(jié)課講完,學(xué)生連書都沒有打開過。學(xué)生學(xué)得很死,題目稍微變化,就束手無(wú)策,離開教師,寸步難行。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,必須要把學(xué)生的感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),自讀、自思、討論、自練,這樣才能達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的目的。
(1)培養(yǎng)自學(xué)能力,要從低年級(jí)就抓起。自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)的,在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)運(yùn)用、慢慢提高。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握,教師應(yīng)根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn),讓學(xué)生多看教材中的插圖,看懂圖中的意思。激發(fā)學(xué)生看圖的興趣,教會(huì)學(xué)生看圖的方法,引導(dǎo)學(xué)生思維,分析圖意,從而解決問題,體會(huì)到成功的愉悅。
(2)自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力,在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣重要。“書讀千遍,其義自見”。數(shù)學(xué)教學(xué)中題目的閱讀同樣如此。小學(xué)生最頭疼的往往是解答應(yīng)用題,不少學(xué)生看不懂應(yīng)用題的題目的含義,不知所云,也就無(wú)法正確地解答應(yīng)用題。由于學(xué)生年齡小,生活閱歷淺,知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握不夠全面等諸多因素,往往解答應(yīng)用題不是一帆風(fēng)順的。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教會(huì)學(xué)生閱讀方法是非常重要的。閱讀應(yīng)用題的常用方法主要有略讀、跳讀、精讀等三種方式。略讀就是簡(jiǎn)略地閱讀。這是一種在基本理解題意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理歸類性的閱讀,目的是要深入理解數(shù)量之間的關(guān)系。通過跳讀,可以使學(xué)生把應(yīng)用題分層理解、理解思路。精讀就是精細(xì)地讀、深透地讀。學(xué)生通過咬文嚼字的仔細(xì)研讀,逐字逐句地反復(fù)琢磨,深入細(xì)致地研究,從而理清脈絡(luò),抓住重點(diǎn)。精讀的作用最大,特別是對(duì)那些比較粗心,不愿多思考的學(xué)生,通過經(jīng)常性的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)他們分析能力和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生閱讀,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。培養(yǎng)好了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題目的能力,就是教會(huì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)乃至大學(xué)的數(shù)理化學(xué)科學(xué)習(xí),是非常有幫助的。實(shí)踐證明,在小學(xué)階段數(shù)學(xué)閱讀理解能力強(qiáng),解題能力強(qiáng)的學(xué)生,到了高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),數(shù)理化成績(jī)都是很優(yōu)秀的。
(3)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力的培養(yǎng),數(shù)學(xué)語(yǔ)言要完整、精煉。讓學(xué)生大膽說(shuō)話,特別是不善言辭的學(xué)生,更要在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)他們說(shuō),多訓(xùn)練他們說(shuō)話。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,要讓他們學(xué)說(shuō)、試說(shuō),課堂上,讓他們先自己小聲說(shuō),再同桌互相說(shuō),最后發(fā)言大膽說(shuō)。讓學(xué)生從敢說(shuō),到會(huì)說(shuō),善說(shuō),最后達(dá)到善辯的程度。既活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,一部分教師往往不要求學(xué)生預(yù)習(xí),覺得學(xué)生預(yù)習(xí)了當(dāng)天要傳授的知識(shí),會(huì)影響上課的效果,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。在新課程理念背景下,預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R(shí)和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng),而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。每次新課開始前,筆者都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),要求學(xué)生凡是能自己學(xué)會(huì)的要自己學(xué)會(huì),重點(diǎn)的地方劃線。如果遇到看不懂或有疑問的,就做好標(biāo)注,準(zhǔn)備上課時(shí)和老師、同學(xué)進(jìn)行探討、解惑、質(zhì)疑。
現(xiàn)在書籍、報(bào)紙、雜志種類多、發(fā)行廣,廣播、電視、計(jì)算機(jī)迅速普及,這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自學(xué)條件。教會(huì)學(xué)生良好的自學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)能力,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí),幫助無(wú)疑是巨大的。對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高一層次學(xué)校的學(xué)習(xí),甚至踏上社會(huì)后的終生學(xué)習(xí),影響也是深遠(yuǎn)的。“教是為了不教”,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,教師的教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生“樂學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”,也就達(dá)到了我們所倡導(dǎo)的“自覺自律,自主自由”的美好愿景。
參考文獻(xiàn)
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