龍志勇

摘 要 受益于中央教育政策的鼓勵和支持，上世紀末到本世紀初，高職高專院校在國內(nèi)的數(shù)量和規(guī)模得到了快速的發(fā)展。截至目前，高職高專院校無論是在數(shù)量上還是在在校生規(guī)模上都已和本科高校相當，可以說占據(jù)了中國高等教育的半壁江山。也正是因為短期內(nèi)的迅速發(fā)展，眾多的高職院校在校園文化建設(shè)上缺乏足夠的積淀和凝練。西方文化本身所具有的一些優(yōu)點可以對我們的高職校園文化建設(shè)起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞 西方文化 高職院校 校園文化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1我國高職院校的特點

（1）數(shù)量眾多，良莠不齊。近年來，高職教育作為本科教育的有益補充，越來越受到教育部的重視，并給予了充分的政策支持和物質(zhì)幫助。正是在這種良好的“生態(tài)環(huán)境”下，各地興起了高職院校熱，而這種熱潮也受到了地方政府的支持和鼓勵。目前，我國高職院校數(shù)量眾多，總體來說可以劃分為教育部門主管、行業(yè)部門主管和私立高職院校三大類。由于師資力量、辦學環(huán)境等各種軟、硬件的不同，各高職院校之間的辦學水平又有著較為顯著的差異。

（2）成立時間短，多校合并，無法彰顯特色。首先，我國高職院校多成立于上世紀九十年代末或者本世紀初，建校時間都不過短短十幾年，缺乏足夠的時間去沉淀、凝練自己獨特的校園文化。其次，現(xiàn)有的高職院校很大一部分是在多校合并的基礎(chǔ)上設(shè)立的，原有各院校的融合本身就需要很長的時間，新成立院校就需要更多時間去打造自己的校園文化。

（3）生源不同，難以形成獨特校園文化。由于高校招生制度的變化，以往必須通過高考才能進入高校（包括本科和高職）繼續(xù)學習的時代已經(jīng)一去不復(fù)返?，F(xiàn)在的高校招生制度給了參加高考的學生和高校更多的選擇。從目前來看，高職院校的招生主要途徑有以下三種：高考招生、自主招生（或者是分類招生）以及高、中職合作培養(yǎng)。以筆者所在高職院校為例，自主招生已經(jīng)逐漸占到招生比例的百分之五十左右，而且最終的目標是自主招生數(shù)量占到總招生人數(shù)的百分之七十到八十。由于自主招生生源學習基礎(chǔ)較差、學習自覺性不夠、學習自控能力不強，導(dǎo)致他們在高校的校園生活當中——無論是在課程學習方面還是在社會實踐方面——他們都無法和統(tǒng)招學生很好的融合。這對于高職院校校園文化的形成起到了很大的阻礙作用。

2西方文化的特點

（1）價值多元，突出個性。由于受到本身的地理和歷史因素影響，西方文化具有很強的包容性。對于各地文化的吸收進而產(chǎn)生了西方文化中多元的價值觀，在這之中，既有健康、向上、積極的進取精神，又有頹廢、墮落、消極的厭世情緒；既有西方社會固有的自由主義、個人主義、享樂主義觀念的沉積，亦有某些人類共同利益、道德責任、理想追求的升華。當然，這里的個人主義并非指的是利己主義或者自私自利，而是指每個人都是自己命運的決定者，都必須靠自己的奮斗才能贏得自己想有的未來。這種個人主義的盛行也使得西方文化有著很突出的個性。

（2）崇尚科學，善于學習，注重實踐。正如前文所述，由于對各種文化的包容性較強，西方人善于學習各種外域文化和知識，對于各學科的知識學習注重實踐，擅長吸收他人優(yōu)秀的東西為自己所用。這種善于學習、注重實踐的做法也是西方社會經(jīng)濟、文化和科學技術(shù)取得飛速發(fā)展的重要原因之一。

3充分利用西方文化，建設(shè)高職校園文化

西方文化由于其歷史較長，發(fā)展也較為成熟。如果我們能夠充分利用其中的積極因素，將對我國的高職校園文化建設(shè)起到重要的推動作用。通過在校園內(nèi)舉辦豐富多彩的西方文化活動，可以于無形之中為我們的高職校園文化建設(shè)注入新力量。

（1）西方影視作品配音。西方影視作品在國內(nèi)的年輕人群體——尤其是大學生群體中——有著廣泛的受眾，因此，給一些這樣的影視作品配音深受廣大學生的喜愛。一方面，學生以前很少有這樣的實踐；另一方面，通過配音，學生對于影片中所反映的有關(guān)西方文化主題有更加深刻的理解。同時，這一活動不僅可以在全校范圍內(nèi)進行，也可以在課堂教學中進行。

（2）英語口語比賽/演講比賽。英語口語比賽或者演講比賽的舉行可以有效地鍛煉學生的反應(yīng)能力和思維能力。由于是用英語表達自己的觀點或者想法，因此參賽同學就“被迫”要學會用英文的邏輯去思考和表達。在這一思考的過程中，學生其實就是在潛移默化的接受和理解西方文化，學著用西方文化所常用的邏輯和方式去解決問題。

（3）英語寫作比賽。英語寫作大賽的舉辦可以激發(fā)學生的英語學習積極性，同時也可以讓學生在寫作過程中不斷的去嘗試理解和接受西方文化，讓他們對于西方文化中所倡導(dǎo)的“個人主義、崇尚科學精神、文化包容”等主題內(nèi)容有進一步的領(lǐng)會，并由此培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。這一點對于高職校園文化的建設(shè)也有著很重要的積極作用。

當然，除了上述活動以外，還可以借助于圣誕晚會、英文話劇演出、英語角等多種形式的文化活動讓廣大學生對于西方文化有更多的了解。

在有中國特色的高職院校校園文化建設(shè)過程中，我們完全可以借鑒西方文化的精髓之處，為我所用。但我們也必須注意到，大學生這個青年群體，思想極為活躍，容易受到各類文化和思潮的影響，無法全面、清晰的認識到這些文化和思潮的利與害、是與非。因此，當我們胸懷包容、開放的心態(tài)進行校園文化建設(shè)時，也必須給予學生正確、及時的引導(dǎo)。唯有這樣，我們才能建設(shè)成有自己特色的高職校園文化。

基金項目：本文為安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院級科研項目《西方文化在高職校園文化建設(shè)中的作用研究》（項目號：2012KYR05）的研究成果。

參考文獻

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