以…為抓手

江悅寧

（華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育研究中心，湖北 武漢 430074）

以…為抓手

江悅寧

（華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育研究中心，湖北 武漢 430074）

從語(yǔ)義上看，“以…為抓手”有切入點(diǎn)、突破口、重點(diǎn)工作等含義，并且詞性一般為中性。從語(yǔ)法上看，“以…為抓手”中“以”后的賓語(yǔ)有三類，分別是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、以名動(dòng)詞為中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)、名詞或以名詞為中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)。從語(yǔ)用上看，主要使用于政論語(yǔ)體，較為正式。

抓手；重點(diǎn)；語(yǔ)用

一、“抓手”的來(lái)源及釋義

要理解“以…為抓手”這一格式，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)“抓手”一詞有所了解?！白ナ帧笔墙鼛啄瓿霈F(xiàn)的新詞，由于使用頻率較低，使用場(chǎng)合較少，大多數(shù)人對(duì)這一詞語(yǔ)可能比較陌生?！白ナ帧辈皇峭鈦?lái)詞，而是來(lái)源于方言俚語(yǔ)，并順應(yīng)時(shí)代賦予它新的意義。

“抓手”原義是指人手可以抓握的部位，給人以依托或憑借。日常生活中，“抓手”隨處可見(jiàn)。例如，乘公共汽車，車廂里有“抓手”。包裝后的商品和禮品，各種機(jī)械和工具，都有抓手。抓手”由“手指聚攏，使物體固定在手中”的本義引申為“掌握，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，特別著重與某個(gè)方面”是由具體的實(shí)物義引申為抽象的概念。

《漢語(yǔ)新詞新語(yǔ)年編》的釋義是“重點(diǎn)工作、重要途徑或突破口、切入點(diǎn)。［按］“抓手”是由漢語(yǔ)方言詞引申出來(lái)的新詞，原義是指人手可以把持（抓握）的部位，只要把手“抓”在上面，人便有了依托，有了憑借，如果沒(méi)有“抓手”，某些活動(dòng)和工作就無(wú)法開(kāi)展。后來(lái)借指重點(diǎn)工作、重要途徑、突破口、切入點(diǎn)等?！?/p>

可見(jiàn)，“以…為抓手”中的“抓手”意思為“重點(diǎn)工作，突破口”，由方言中的“拉手”義衍伸而來(lái)。

二、“以…為抓手”中“以”后的賓語(yǔ)

有三類語(yǔ)法成分最常用作“以”的賓語(yǔ)：

一是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。如：

（1）許多城市以創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市為抓手，實(shí)施綜合整治，全面提高城市環(huán)境質(zhì)量。

（2）普陀區(qū)桃浦鎮(zhèn)以串百家門(mén)、辦百家事、凝百家心為抓手，開(kāi)展思想政治工作，進(jìn)一步密切了黨群關(guān)系、干群關(guān)系。

（3）因此，江蘇省以提高城鄉(xiāng)居民中低收入階層收入、提高其購(gòu)買力為抓手，增強(qiáng)居民總體的消費(fèi)傾向。

工作均具有動(dòng)態(tài)性，且大多含及物性，常用述謂性的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。單個(gè)動(dòng)詞進(jìn)入“以…為抓手”格式的用例較少。

二是以名動(dòng)詞為中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)。

（4）實(shí)踐證明，以人才項(xiàng)目建設(shè)為抓手實(shí)施人才工作，對(duì)于落實(shí)黨管人才原則，履行組織部門(mén)牽頭抓總職責(zé)，推進(jìn)人才管理模式和工作機(jī)制的創(chuàng)新，做好新形勢(shì)下的人才工作起到很好的促進(jìn)作用。（《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2007/7/4）

（5）以行政審批制度改革為抓手，推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變。（《浙江日?qǐng)?bào)》2003/05/27）

（6）以能源結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手，大幅減少二氧化硫排放。

（7）柳鐵一中以責(zé)任教育為“抓手”，打開(kāi)了思想政治工作的新局面，育出了新校風(fēng)。

有些偏正結(jié)構(gòu)課換位變?yōu)閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)義上多為受動(dòng)關(guān)系，如（6）中的“能源結(jié)構(gòu)”是“調(diào)整”的受事。有些則不能這樣變換，如（7）“責(zé)任”是教育的內(nèi)容，而非教育實(shí)施的對(duì)象?？梢?jiàn)，該類結(jié)構(gòu)中偏正兩部分豐富的語(yǔ)義聯(lián)系也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)不能完全替代的。

三是名詞或以名詞為中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)。

（8）1996年，市里行風(fēng)評(píng)議，自來(lái)水公司成了倒數(shù)第一名。公司新班子上任后，以思想政治工作為抓手，以糾正行業(yè)風(fēng)氣為切入點(diǎn)，大力弘揚(yáng)正氣，開(kāi)展多種宣傳教育活動(dòng)。

（9）以轉(zhuǎn)換機(jī)制為動(dòng)力，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以優(yōu)化資產(chǎn)存量為抓手，實(shí)行了一系列解困措施，“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”的生機(jī)初露端倪。

這類可以分為兩種情況：一是以動(dòng)詞性成分修飾“活動(dòng)、工作”等本身蘊(yùn)涵過(guò)程義的兼類詞，如（9）；二是以名詞性成分指稱起綱舉目張作用的工作要素，包括工作重心、工作綱要、工作的著力點(diǎn)等，如（8）。

三、“以…為抓手”的語(yǔ)體色彩

1.意為“切入點(diǎn)、突破口”，主要使用于政治文本和各大日?qǐng)?bào)中，一般使用起來(lái)比較正式、嚴(yán)肅。例如：

（10）2009年2月4日《人民日?qǐng)?bào)》：以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為抓手，全面提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。

（11）2011年7月15日《光明日?qǐng)?bào)》：以先進(jìn)典型培育為抓手，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育。

2.意為“工作的重點(diǎn)”，主要指一個(gè)地區(qū)或部門(mén)的重要工作、中心任務(wù)，在政治、經(jīng)濟(jì)和教育等方面的論文題目中較為多見(jiàn)。如：

（12）沈秀清.以“兩球”發(fā)展為抓手，促運(yùn)動(dòng)水平再提高.小學(xué)時(shí)代（教育研究），2014

（13）羅建榮.以縣城建設(shè)為抓手推進(jìn)中西部地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè).湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012

“抓手”的義項(xiàng)除此之外，還有“供人聚攏手指抓握的器件”、“手段、方式、方法”、“安放和固定手部的動(dòng)作”、“完成抓取動(dòng)作的機(jī)械”、“Catch的意譯”等諸多含義。但“以…為抓手”這一格式中主要使用的是上述兩種含義。主要使用于政治文本和新聞報(bào)道中，多見(jiàn)于黨報(bào)黨刊，在文學(xué)作品中十分少見(jiàn)，使用于正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，使用范圍較窄。

四、“以…為抓手”和“以…為重點(diǎn)”的區(qū)別

1.“以…為抓手”的使用場(chǎng)合小于“以…為重點(diǎn)”，使用“以…為抓手”的地方可以替換為“以…為重點(diǎn)”，而“以…為重點(diǎn)”的地方并不都能替換為“以…為抓手”。如上述各例，另外：

（14）以城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革，是一項(xiàng)十分艱巨復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。（《羊城晚報(bào)》1985/9/26）

（15）在城市郊區(qū)及工礦區(qū)周圍，往往形成以生產(chǎn)蔬菜、肉、乳、禽、蛋為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。（《地理》1993/1/1）

前一例中，“以…為重點(diǎn)”可以替換為“以…為抓手”。后一例中則不能替換?？梢?jiàn)，“以…為重點(diǎn)”的使用場(chǎng)合較廣，比較普遍，而“以…為抓手”的使用場(chǎng)合則具有鮮明的特點(diǎn)，較為正式。

2.“以…為抓手”的意義大于“以…為重點(diǎn)”，除“重點(diǎn)”義外，還可以理解為“以…為切入點(diǎn)”或“以…為突破口”。如上（10）、（11）例。

［1］王潔.析“以…為抓手”.柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005

［2］王蘋(píng)，曾莉.說(shuō)“抓手”.辭書(shū)研究，2008

［3］王建豐，劉偉.“抓手”語(yǔ)義探析與英譯.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

F59

A

1671-864X（2016）08-0153-01

江悅寧（1992.8-），女，漢族，湖北陽(yáng)新，華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育研究中心，碩士，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。