孫鵬飛，陳忠樹(shù)

（安徽新華學(xué)院文化與新聞傳播學(xué)院，安徽合肥230088）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及改善策略
——以安徽省高校為例

孫鵬飛，陳忠樹(shù)

（安徽新華學(xué)院文化與新聞傳播學(xué)院，安徽合肥230088）

本文基于對(duì)有關(guān)社會(huì)調(diào)查工作數(shù)據(jù)結(jié)果的列示以及分析，重點(diǎn)闡述了安徽省域部分高校在校大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)信息媒介素養(yǎng)建設(shè)的現(xiàn)有狀況，并在此基礎(chǔ)上提出了有效提升安徽省大學(xué)生個(gè)體網(wǎng)絡(luò)信息媒介素養(yǎng)水平的教育實(shí)踐策略.

大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；現(xiàn)狀；改善策略；安徽高校

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸與處理技術(shù)的良好發(fā)展，以及廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息媒介平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)有階段的大學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)信息資源內(nèi)容獲取目標(biāo)的重要途徑，時(shí)至今日，大學(xué)生群體實(shí)際進(jìn)行的建構(gòu)基本生活方式和學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐行為，其開(kāi)展?fàn)顟B(tài)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)媒介形態(tài)之間的密切關(guān)系日漸清晰.在網(wǎng)絡(luò)信息媒介技術(shù)形態(tài)的發(fā)展背景之下，網(wǎng)絡(luò)信息資源的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用能力水平，已經(jīng)成為切實(shí)衡量大學(xué)生群體個(gè)人綜合素質(zhì)建設(shè)狀況的重要指標(biāo)，本文將以安徽省部分高校在校學(xué)生群體為基點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)證調(diào)查操作，簡(jiǎn)要分析安徽省在校大學(xué)生群體的網(wǎng)路媒介素養(yǎng)的建構(gòu)現(xiàn)狀以及改善路徑，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義.

1　關(guān)于安徽省部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)狀況的調(diào)查分析

為了使本文的研究?jī)?nèi)容具備充分的實(shí)踐參考意義以及學(xué)理說(shuō)服力，我們選取了安徽省內(nèi)的部分高校的大學(xué)生群體展開(kāi)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)使用情況網(wǎng)絡(luò)信息媒介素養(yǎng)建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析，在2015年10月前后對(duì)安徽省屬高校安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、合肥師范學(xué)院、安徽新華學(xué)院、池州學(xué)院的部分在校學(xué)生展開(kāi)了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查中共計(jì)發(fā)出問(wèn)卷600份，合計(jì)收回問(wèn)卷556份，其中包含有效填寫(xiě)問(wèn)卷542份.現(xiàn)將調(diào)查中實(shí)際獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)展開(kāi)簡(jiǎn)要的列示與分析：

1.1安徽大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)信息媒介認(rèn)知狀況調(diào)研分析

表1　安徽省大學(xué)生群體日?；謾C(jī)以及電腦上網(wǎng)行為的頻率特征

表2　安徽省大學(xué)生群體使用網(wǎng)路信息媒介的目的性凋查

從這里列示的兩份數(shù)據(jù)表格可以初步對(duì)安徽省在校大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知狀況形成初步的了解.在現(xiàn)有的調(diào)查數(shù)據(jù)基點(diǎn)上，可以真切地發(fā)現(xiàn)，安徽省絕大多數(shù)（87%）的在校大學(xué)生個(gè)體都已經(jīng)切實(shí)養(yǎng)成了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布與處理媒介，建制日常化學(xué)習(xí)生活模式的穩(wěn)定習(xí)慣.

與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意到，在現(xiàn)有發(fā)展階段，安徽省大學(xué)大學(xué)生群體在針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息媒介平臺(tái)開(kāi)展使用功能認(rèn)知的過(guò)程中，依然存在著明顯的局限性，有48%的學(xué)生將其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)踐行為的主要目的，設(shè)定為開(kāi)展娛樂(lè)聊天以及網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂(lè)活動(dòng)，而且由32%學(xué)生將獲取新聞資訊作為其實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息訪問(wèn)行為的主要目的，而僅僅有16%的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)信息媒介視作其在校專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助信息工具.

1.2關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播、信息內(nèi)容構(gòu)成以及網(wǎng)絡(luò)媒介批判等內(nèi)容的調(diào)研數(shù)據(jù)分析

我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)研實(shí)踐工作的過(guò)程中，具體設(shè)定了一系列的問(wèn)題，針對(duì)安徽省域內(nèi)部的較大數(shù)量規(guī)模的在校大學(xué)生群體展開(kāi)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息媒介素養(yǎng)建設(shè)狀況的調(diào)研分析，在關(guān)注大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知狀況的基礎(chǔ)上，我們還重點(diǎn)關(guān)注了大學(xué)生群體對(duì)媒介信息傳播狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)資訊信息內(nèi)容構(gòu)成以及網(wǎng)絡(luò)媒介信息批判等內(nèi)容的態(tài)度趨向特征，現(xiàn)選取調(diào)查中涉及的部分問(wèn)題，展開(kāi)簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)分析：

在這一小節(jié)中，筆者選取四個(gè)具體問(wèn)題為論述對(duì)象，對(duì)安徽省大學(xué)生群體在實(shí)際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展信息資源的選擇以及獲取行為過(guò)程中的基本素質(zhì)以及價(jià)值取向特征，展開(kāi)了科學(xué)而清晰的揭示行為，其中可以看出相關(guān)學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)建制過(guò)程中的一系列鮮明特征.

表3　安徽省大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件以及網(wǎng)友觀點(diǎn)的判斷趨向分析

表4　安徽省大學(xué)生在面對(duì)疑似虛假網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的選擇趨向分析

表5　安徽省大學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)、暴力以及色情網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度趨向

表6　安徽省大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布行為的目的分析

2　安徽省大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)建構(gòu)現(xiàn)狀分析

從上文中已經(jīng)列示的關(guān)于安徽省大學(xué)生群體媒介素質(zhì)建設(shè)狀況的數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，可以比較真切地感知到安徽省大學(xué)生在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)踐過(guò)程中的群體化價(jià)值取向特征，這里，筆者將結(jié)合上文中已經(jīng)列示的調(diào)研數(shù)據(jù)，以及近以來(lái)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究工作過(guò)程中取得的有關(guān)成果，對(duì)安徽省大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的建設(shè)現(xiàn)狀展開(kāi)簡(jiǎn)要的分析：

第一，大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)的接觸，以及消費(fèi)行為呈現(xiàn)出日益頻繁的發(fā)展趨勢(shì).在大學(xué)生群體基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的交流互動(dòng)實(shí)踐行為的實(shí)施過(guò)程中，新媒體技術(shù)形態(tài)的出現(xiàn)以及運(yùn)用，切實(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生在實(shí)施虛擬化人際交往實(shí)踐行為過(guò)程中的真實(shí)感水平，并在此基礎(chǔ)上切實(shí)保障了大學(xué)生個(gè)體在開(kāi)展線上人際交往過(guò)程中的效率水平，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域著名學(xué)者詹金斯認(rèn)為，參與式文化的發(fā)展，使得消費(fèi)者的觀念意識(shí)形態(tài)能夠與他人實(shí)現(xiàn)即時(shí)而有效的互動(dòng)行為，這種趨勢(shì)一方面有效提升了大學(xué)生個(gè)體在實(shí)施學(xué)習(xí)實(shí)踐行為過(guò)程中的信息選擇空間，另一方面也使得學(xué)生之間的社交哈娛樂(lè)方式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展?fàn)顟B(tài).

第二，共享化文化發(fā)展形態(tài)的深化，使得大學(xué)生在認(rèn)識(shí)、接受以及運(yùn)用新媒體技術(shù)形態(tài)的過(guò)程中，展現(xiàn)出了逐步加快的速度特征，每逢新型媒介技術(shù)形態(tài)的投入形態(tài)，大學(xué)生往往都會(huì)成為其最早一批的使用者，緣于大學(xué)生群體本身在思想觀念建構(gòu)實(shí)踐體系層次的開(kāi)放性以及包容性特征，使得他們往往會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)形態(tài)體系之下的全新技術(shù)內(nèi)容展開(kāi)最充分的關(guān)切行為.

第三，信息資源的傳播者和接受者的角色轉(zhuǎn)化趨勢(shì)，緣于大學(xué)生群體在信息文化媒介活動(dòng)過(guò)程中本身具備的極其充分的自由化實(shí)踐特征，使得這一群體往往能夠以網(wǎng)絡(luò)媒介信息的發(fā)布者以及接受者的雙重角色同時(shí)出現(xiàn)，在技術(shù)形態(tài)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化環(huán)境深刻變革的現(xiàn)實(shí)背景之下，網(wǎng)咯信息環(huán)境對(duì)大學(xué)生群體的整體化媒介素養(yǎng)狀況提出了日漸增強(qiáng)的要求.

第四，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息媒介發(fā)展背景下，大學(xué)生之間基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)形態(tài)的社會(huì)交際行為呈現(xiàn)出了日漸充分的自由化特征，原有技術(shù)環(huán)境之下在時(shí)間以及空間層面的限制已經(jīng)被深刻打破.

3　安徽省大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)踐素養(yǎng)的提升策略簡(jiǎn)析

3.1切實(shí)提升高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育工作的實(shí)施力度

第一，要切實(shí)選取科學(xué)有效的媒介素養(yǎng)教育課程實(shí)踐模式.安徽省域各高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育工作的教育內(nèi)容引入到大學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐體系之中，要打破專業(yè)課程在高?，F(xiàn)行教學(xué)體系中的一家獨(dú)大的重點(diǎn)地位，切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程引入到大學(xué)通識(shí)教育體系之中，要通過(guò)在大學(xué)生群體中切實(shí)開(kāi)展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐工作，切實(shí)提升對(duì)大學(xué)生群體的知識(shí)以及觀念引導(dǎo)工作的實(shí)施力度，使得課堂學(xué)習(xí)空間扎實(shí)成為大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的第一點(diǎn)位.

第二，要保證實(shí)際講授的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況以及知識(shí)接受能力之間具備相對(duì)充分的融合度.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)媒介文化理論學(xué)習(xí)的充分結(jié)合.在現(xiàn)階段，安徽省大學(xué)生群體已經(jīng)擁有了較好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)應(yīng)用能力，并且已經(jīng)切實(shí)形成了對(duì)自身具備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)的效能化自我認(rèn)知狀態(tài).在實(shí)際進(jìn)行大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)領(lǐng)域基本理論知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐工作，切實(shí)彌補(bǔ)現(xiàn)有大學(xué)生群體在相關(guān)方面的欠缺性格局，并以此助力安徽省域在校大學(xué)生群體實(shí)際具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水準(zhǔn)的有效提升.并且在實(shí)際培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介信息素養(yǎng)的過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注理論知識(shí)建構(gòu)與實(shí)踐技能培養(yǎng)作之間的有效結(jié)合.

第三，切實(shí)引導(dǎo)教師角色轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師在學(xué)生有關(guān)素養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)者角色.實(shí)現(xiàn)安徽省高等院校在校學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育工作的提升目標(biāo)，要切實(shí)敦促教師轉(zhuǎn)變自身在高等教育事業(yè)實(shí)務(wù)過(guò)程中的身份屬性，要重點(diǎn)為高校大學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放寬松的網(wǎng)絡(luò)生活行為實(shí)務(wù)環(huán)境，教師在整體性的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮思想觀念層次的指引作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造充分的自由活動(dòng)環(huán)境.并針對(duì)學(xué)生群體中實(shí)際出現(xiàn)的不良行為傾向施加必要的糾正引導(dǎo)力量.

3.2切實(shí)提升高等院校與媒體機(jī)構(gòu)以及社會(huì)力量之間的互動(dòng)關(guān)系

安徽省內(nèi)各個(gè)高校組織，應(yīng)當(dāng)切實(shí)營(yíng)造適合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介教育事業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，充分發(fā)揮地方性媒體組織在開(kāi)拓相關(guān)資源內(nèi)容過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)媒體組織及其技術(shù)信息內(nèi)容積極融入高校先關(guān)教育事業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)開(kāi)拓豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)思想教育、知識(shí)教育與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu).

想要切實(shí)提升安徽省域高校大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)信息媒介素養(yǎng)的建制水平，應(yīng)當(dāng)切實(shí)促進(jìn)多種教育力量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定有序的協(xié)調(diào)實(shí)踐格局的構(gòu)建目標(biāo)，媒介素養(yǎng)教育不應(yīng)局限于專業(yè)教學(xué)體系之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)致力于不斷增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐行為的開(kāi)展力度，通過(guò)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域基本理論知識(shí)的教育傳播行為，切實(shí)加強(qiáng)與獨(dú)立性地方社會(huì)媒體以及社會(huì)力量之間的互動(dòng)關(guān)系力量，切實(shí)助力安徽省域大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)媒介信息素養(yǎng)教育以及建制實(shí)踐水平的有效提升.

4　結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)安徽省域高校在校大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)建構(gòu)現(xiàn)狀，以及教育改良策略問(wèn)題，結(jié)合具體化的調(diào)研數(shù)據(jù)展開(kāi)了相關(guān)的分析論述工作過(guò)程，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的一線教師提供借鑒意義.

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G645

A

1673-260X（2016）03-0236-03

2015-12-28

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(15YJCZH151)；安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目(SK2015A675)