信息化教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

吳亞文

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息科技也發(fā)展的越來越迅速，信息化的設(shè)備普及到了我國的千家萬戶，同樣也對(duì)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使得教學(xué)手段越來越多樣化和多元化，對(duì)于英語教學(xué)更是如此，英語是一門與世界接軌的語言學(xué)科，涉及到信息化的領(lǐng)域更多更廣，教師可以利用信息化的教學(xué)完善英語教學(xué)的有效性，因此，明確信息化教學(xué)的必然趨勢(shì)，將信息化教學(xué)有效應(yīng)用于英語教學(xué)中，是當(dāng)前教育人員需要關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 英語教學(xué) 必然趨勢(shì) 應(yīng)用

前言

一直以來，高校的英語教學(xué)都存在著許多不足之處，英語作為一門語言學(xué)科，承擔(dān)著拓展學(xué)生思維和知識(shí)領(lǐng)域的重要作用，而高校英語教學(xué)發(fā)展一直都與時(shí)代脫節(jié)，遵循著刻板守舊的教學(xué)方式，大大偏離了當(dāng)前信息化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也偏離了教育體制的改革進(jìn)程，因此，立足于當(dāng)前教育教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，針對(duì)性的應(yīng)對(duì)英語教學(xué)中出現(xiàn)的信息化不足的問題，找到信息化應(yīng)用于高校英語教學(xué)中的有效措施，才是高校英語教學(xué)亟待解決的實(shí)際問題。

一、信息化教學(xué)的必然趨勢(shì)

1.時(shí)代發(fā)展的要求。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，自從互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)開始普及，信息化的進(jìn)程也更加迅速，對(duì)于教育教學(xué)體系來說也是如此，高校是培養(yǎng)素質(zhì)型人才的搖籃，承擔(dān)著為國家輸送素質(zhì)型人才的重要責(zé)任，也正因如此，高校的課程教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)代接軌，與國際接軌，對(duì)與高校的英語教學(xué)來說更是如此，英語是世界通用語言，國際聯(lián)系越深刻，英語的重要性就越大，雖然大部分高校已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，也重視起英語教學(xué)的客觀實(shí)際作用，但卻固步自封，與時(shí)代脫節(jié)，用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式教學(xué)，大大壓制了英語教學(xué)的有效性。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，英語應(yīng)當(dāng)與信息化相結(jié)合，這不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是國家對(duì)英語人才的要求，信息化可以輔助英語教學(xué)更加科學(xué)合理，使教學(xué)內(nèi)容更加立體，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀，更有利于促進(jìn)英語人才的進(jìn)步。

2.教育體制的要求。教育體制是我國在不斷的實(shí)踐探索中逐漸完善的重要體制，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，教育乃國家之本，由此可見，教育體制是高校教育的指路明燈，也是各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的思想引導(dǎo)。信息化已經(jīng)是國家發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力，在各行各業(yè)均是如此，教育體制的深化改革與信息化的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，這就要求高校在進(jìn)行學(xué)科教育教學(xué)時(shí)遵守教育體制發(fā)展的必然趨勢(shì)，將信息化加入英語教學(xué)的過程中，使二者相互促進(jìn)，深化教育體制改革進(jìn)程，同樣的，教育體制的完善也會(huì)促進(jìn)信息化教學(xué)的有效性逐漸提升。

二、信息化教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.聽說教學(xué)。所謂信息化教學(xué)，即利用先進(jìn)信息科技對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)要貫穿在英語教學(xué)的各個(gè)方面，而英語是語言學(xué)科，其主要內(nèi)容是聽、說、讀、寫四個(gè)方面，將信息化教學(xué)加入這四個(gè)方面，將直接促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升。首先就是聽、說教學(xué)，之所以將二者放在一起，是由于先聽才會(huì)說，讓學(xué)生做到邊聽邊說，才是成功的語言學(xué)教學(xué)，而在這部分教學(xué)內(nèi)容中融入信息化教學(xué)，最重要的就是讓學(xué)生意識(shí)到信息化對(duì)英語教學(xué)的幫助，例如，傳統(tǒng)的聽說教學(xué)是由教師播放聽力，學(xué)生根據(jù)聽力答題或朗讀來提高聽說能力，而融入信息化教學(xué)的英語教學(xué)就可以利用多媒體等信息技術(shù)，在為學(xué)生播放聽力的同時(shí)于多媒體上圈點(diǎn)或描繪出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到本次聽力的重點(diǎn)，有利于學(xué)生建立完善的英語知識(shí)體系框架，也有利于課堂效率的提升。

2.閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)一直都是高校英語教學(xué)的難點(diǎn)，這方面的教學(xué)并非難在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，高校學(xué)生已經(jīng)是成年人，有良好的判斷力和領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)能力并不弱，因此，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)教師普遍采用范文講解的方式要求學(xué)生記錄和記憶，內(nèi)容枯燥而缺乏創(chuàng)新，信息化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師想要講解一篇文章的閱讀理解，可以避開范文，而是在互聯(lián)網(wǎng)上選取名著原文節(jié)選，如《哈姆雷特》選段，讓學(xué)生邊閱讀選段邊播放這一選段的話劇場(chǎng)景，讓學(xué)生不再局限于枯燥的單詞中，而是進(jìn)入良好的英語教學(xué)環(huán)境，既能夠活躍課堂氣氛，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到閱讀的相關(guān)知識(shí)。

3.寫作教學(xué)。眾所周知，寫作教學(xué)是語言學(xué)科的綜合性教學(xué)，其中既包含聽說，也包括閱讀，而想要加入信息化也是最難的部分，這主要是由于寫作需要付諸于紙面，信息科技再先進(jìn)，也無法替代紙張的傳統(tǒng)作用，實(shí)際上并非如此，現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等供人們交流的工具越來越多，教師可以利用這一點(diǎn)，以伙伴的身份與學(xué)生進(jìn)行自由的交流與溝通，嘗試提高學(xué)生的寫作能力。例如，教師可以創(chuàng)建QQ群、微信群、論壇等交流平臺(tái)，經(jīng)常性的發(fā)送一些寫作技巧、值得閱讀的英文書籍、雜志等，吸引學(xué)生與教師進(jìn)行在線交流，教師還可以規(guī)定在這些平臺(tái)上的交流都要通過英語對(duì)話進(jìn)行，無形中拉近了與學(xué)生的距離，也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升，更打破了寫作教學(xué)局限于課堂的時(shí)空限制，非常有助于高校英語教學(xué)的完善。

三、結(jié)論

總而言之，信息化的重要性實(shí)際上與英語的重要性一致，而由于教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容等問題，這兩種重要的教學(xué)內(nèi)容一直都無法有效結(jié)合，針對(duì)這一點(diǎn)，高校英語教師必須要意識(shí)到信息化教學(xué)應(yīng)用于英語教學(xué)中的必然趨勢(shì)，并根據(jù)語言學(xué)科的重要內(nèi)容聽、說、讀、寫四個(gè)方面來制定將二者融合的有效方式，從而帶動(dòng)高校英語教學(xué)的效率提升。

參考文獻(xiàn)：

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