鐘定友

【中圖分類號】G63.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

中學體育教學作為日常教育工作的重要組成部分，其對于增強學生體質(zhì)、改進師生健康意識、養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的習慣，都具有著重要的作用。足球運動作為中學體育項目中學生最喜歡的體育運動項目之一，目前在一線教學的過程中出現(xiàn)了一些問題。從中學體育足球教學的現(xiàn)狀分析入手，進而在相關方面提出一定的對策，以此來通過創(chuàng)新足球教學方法來提高中學體育教學的質(zhì)量。

中學體育足球教學教學現(xiàn)狀對策分析體育教學作為目前學校體育活動的重要組成部分，一方面，它是能夠實現(xiàn)學校體育活動與目標的基本組織形式；另一方面，它也是體育教師與學生之間進行共同互動的重要活動。做好中學體育教學的工作，是提高社會總體健康水平的重要前提。中學生處于生長發(fā)育的關鍵時期，因此加強對于中小學體育教學的重視，不僅能夠提高全民族的身體素質(zhì)，同時也能夠促進中學生的全面發(fā)展教育。體育運動項目當中，足球運動的發(fā)展歷史較久，其主要特點在于靈活多樣，且具有較高的趣味性。足球運動能夠增強中學生對于體育運動的喜愛、基本知識以及技能，進而使得他們掌握一些基本的足球知識與技術。本文就目前的中學體育足球教學現(xiàn)狀展開分析，進而對中學體育足球教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題進行對策分析。

一、中學體育足球教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的中學體育足球教學工作已經(jīng)取得了一定的成績與效果，就目前中學體育課堂中足球教學的現(xiàn)狀不難看出傳統(tǒng)的足球教學模式在過去發(fā)揮了一定的長處。不過伴隨目前教育理念的發(fā)展以及傳統(tǒng)中學體育的改革需要，優(yōu)化中學體育足球教學模式，進一步發(fā)揮中學體育足球教學的影響與作用，促進學生的全面發(fā)展與教育工作，以此來完善學生的體能、增進學生體能素質(zhì)。

1.中學體育教學師資的不足

教齡較長的體育教師對于目前新出臺的新課標、新課改精神的了解不足，因此有時候無法跟上教育改革的新思路，體育課堂上進行足球教學的方式依然是對于傳統(tǒng)教學模式的沿用。另外，部分一線體育教師自身的教學水平有限，不能滿足學生全面發(fā)展的需要，缺乏對于學生的終身教育的重視。當前中學體育教學工作中存在一些問題與不足，因此在進行中學體育足球教學的過程中應當深入對于足球精神的了解，進而用這種競技運動的團隊合作精神來改善體育教學課堂的不足。

2.中學體育教師知識較為單一

目前，中學體育教師的身體素質(zhì)較高，能夠帶著學生進行一定的體育活動，不過教師的知識較為單一，如用于熱身的起跑動作，教師在進行體育教學的過程中將起跑到第一欄的技術、欄間跑的技術等的結合稱為110米直道欄的全程跑，這樣的劃分較為不合理，有部分重復，因此需要加強教師培訓，降低對于教學過程中一些活動講解工作的繁雜程度。

3.中學體育教學體制有待進一步完善

中學體育教學體制不盡完整，由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，因此很多體育教師在上足球課的過程中都采取放任的態(tài)度，并未給學生講解一些足球發(fā)球技巧或者傳球技巧等。同時，教師對于學生的個體差異關注不充分，沒有做到因材施教，進而使得基礎差的學生降低了對足球運動的喜愛，同時也影響了基礎好的學生對于足球教學的積極性。而且中學體育課程在編制的過程中，就存在一些不合理的問題，這些問題綜合作用之后，導致體育教學理論與技術難以突破與進步。

4.中學生對于足球教學的積極性不足，足球意識薄弱

大部分中學生對于足球運動項目的了解相對匱乏，學生的體育足球意識不足。尤其是一些中學生在進入高年級后進入叛逆期，自我開始獨立，因此在老師與家長的雙重監(jiān)督下，學生在中學階段對于體育的熱情有所減弱。中學生容易迷失自我，上體育課的時候大多數(shù)保持著得過且過的態(tài)度，另外還受到中高考的壓力沖擊，師生對于體育課程的重視都有所不足。

二、中學體育足球教學的對策分析

1.加強中學體育教學的師資招聘與培訓工作

通過建設高水平的體育教師隊伍來建設中學體育教學工作，首先，作為中學體育教師應當提高自身的素養(yǎng)，提升自身的教學能力，通過進修中學體育課堂中的知識與理論，進而完善中學體育教學的實踐工作。另外，還需要加強在校體育教師的培訓工作，加強教師對于周邊學科以及基礎知識的培訓與了解，通過在課堂上將體育學、遺傳學、運動力學等方面知識的轉化來促進學生的全面發(fā)展。

2.轉變體育教學理念，明確體育與健康之間的必然聯(lián)系

在中學體育課的足球教學活動中，一方面，要保證學生的主體地位，進行廣泛、全面的教學工作；另一方面，也需要按照人性化的設置來更新足球教學理念。轉變體育教學理念，明確體育與健康之間的必然聯(lián)系。以建立學生對于足球的興趣與鍛煉身體素質(zhì)為前提，當學生養(yǎng)成一定的基礎后，可以在課堂上進行足球運動的專項訓練活動。同時，要做好中學足球成績的評價機制的改革工作，淡化對于足球運動技巧與競技性的要求，劃分多個層次來進行評定，以此提高學生對于足球的興趣以及練習足球的積極性。

3.豐富中學體育課堂上的足球教學方法

在中學體育課堂上，首先應當保證學生在課堂上的主體性，進而人性化設計足球教學的體系。將足球的趣味性質(zhì)與競技性質(zhì)相互結合，以此來適應當代體育教學的發(fā)展。另外，還可以適當引入游戲教學形式來優(yōu)化體育教學的趣味性、情節(jié)性等。將足球游戲滲透在日常的體育教學過程中，進而促進學生對于足球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘學生的運動技能潛力，促進學生對于足球運動的熱愛。

三、結語

綜上所述，本文從中學體育足球教學的現(xiàn)狀展開分析，進而對其展開對策分析。通過轉變體育教學理念，豐富中學體育課堂上的足球教學方法等等，來進一步提高中學體育教學的質(zhì)量，加強學生對于足球這項運動的認識與了解。

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