基于人文理念基礎(chǔ)上的高校思想政治教育研究

朱瑞萍

一、關(guān)于人文理念

人文其實(shí)是一個(gè)非常古老的概念，有著非常豐富的內(nèi)涵與外延。中國(guó)的“人文”一詞最早出現(xiàn)于《易經(jīng)》，在當(dāng)時(shí)“人文”指的是禮樂(lè)之教，是與自然相對(duì)的人類文化。而在當(dāng)下，“人文”被賦予了更多的文化內(nèi)涵，“人文”首先指的是“人”，這里的人指的是具有獨(dú)立的個(gè)性與尊嚴(yán)的社會(huì)人，他們有文化，有追求；“文”則指的是有秩序、有條理。也就是說(shuō)，當(dāng)下“人文”的核心即是指人類在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的某種真善美的狀態(tài)，符合人類社會(huì)的和諧與規(guī)范，即其是以“人”為中心的，是對(duì)人的生存意義、生存狀況以及生存價(jià)值的關(guān)照。因而，當(dāng)下的“人文”具有以下三種特征：首先是人性，要從人自身的角度出發(fā)，追求人的尊嚴(yán)與價(jià)值；其次是理性，要從理性的角度審視這個(gè)世界，不斷地追求真理；最后是超越性，要追求生活的意義。因此，我們可以看出，人文的理念與思想政治教育的理念不謀而合，它既是思想政治教育的內(nèi)容，又是思想政治教育的方法，因而，基于人文理念的思想政治教育就是以學(xué)生為核心，在充分了解學(xué)生自身需求與自身價(jià)值的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康、發(fā)展成才方面入手，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)予以關(guān)照，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

二、思想政治教育與人文理念的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

人作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，而思想政治教育本身就是一項(xiàng)頗具人文色彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其本身就蘊(yùn)含著濃厚的人文理念與人文精神，可以說(shuō)，思想政治教育的全過(guò)程實(shí)際上也就是一個(gè)為其教育對(duì)象不斷提供內(nèi)在人文關(guān)懷的過(guò)程。因而，作為一個(gè)人文性質(zhì)的學(xué)科，一項(xiàng)具有人文性質(zhì)的精神生產(chǎn)活動(dòng)，思想政治教育與人文理念有著深層次的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

（一）思想政治教育本身就具有人文內(nèi)涵

思想政治教育是一個(gè)具有豐富性、多層次性的科學(xué)的教育。作為學(xué)科的層面，思想政治教育積極引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)秩序與真理層面進(jìn)行追求與探索；作為道德層面，思想政治教育在培養(yǎng)人的道德行為、提高人的道德修養(yǎng)、提升人的道德評(píng)判能力以及培養(yǎng)人的道德信仰和人生態(tài)度的層面，都具有十分積極的作用。它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，能夠培養(yǎng)當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、道德感及使命感。因而，可以說(shuō)，思想政治教育本身作為一個(gè)人文性質(zhì)的學(xué)科就頗具人文關(guān)懷與人文內(nèi)涵。

（二）思想政治教育與人文關(guān)懷在目標(biāo)本質(zhì)上是一致的

思想政治教育的本質(zhì)目標(biāo)是對(duì)人本身的建設(shè)，具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)人精神世界的構(gòu)建來(lái)促進(jìn)人的全面發(fā)展，其理念核心即是“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃睦砟罴词菆?jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，將引導(dǎo)與滿足人作為其教育的前提，把理解、尊重、關(guān)注人作為思想政治教育的基本原則，最終實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。而人文理念本身倡導(dǎo)的就是對(duì)于人、人性、人的尊嚴(yán)以及生存狀況方面的關(guān)注與肯定，關(guān)注人的生存狀況和人的自我完善與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的主體地位，注重人的精神世界的和諧，而這正是思想政治教育所追求的價(jià)值取向，也是思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)。因而，從人作為出發(fā)點(diǎn)與歸宿來(lái)看，思想政治教育與人文關(guān)懷的人文理念在本質(zhì)目標(biāo)的追求方面是一致的，思想政治教育彰顯人文特征，而人文特征又是思想政治教育的基本內(nèi)涵與價(jià)值導(dǎo)向。

三、基于人文理念基礎(chǔ)上的思想政治教育的實(shí)施思路

改進(jìn)與加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育，凸顯人文關(guān)懷，使大學(xué)生在高校中更好地接受思想政治教育，使當(dāng)下高校的思想政治教育當(dāng)中能夠更好地貫徹“以人為本”的理念，使高校的思想政治教育能夠切實(shí)落到實(shí)處，需要做好以下幾個(gè)方面：

（一）高校的思想政治教育要做到“以人為本”

高校的思想政治教育的“以人為本”即是要從人性化的角度加強(qiáng)思想政治教育，凸顯思想政治教育的人文關(guān)懷，以人性為基礎(chǔ)，要做到從“人”的角度出發(fā)去認(rèn)識(shí)人、尊重人與關(guān)心人，要重視人的精神世界的構(gòu)建以及人的精神世界的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變高校思想政治教育工作者的理念，提升教育者的人文素養(yǎng)

我們高校思想政治教育工作者普遍的做法是將高校的大學(xué)生當(dāng)作基本的教育對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行刻板的教育，但往往會(huì)忽視教育本身是為了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格方面的塑造，是為了提升大學(xué)生的個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值，最終能夠使其獲得全面健康的發(fā)展。因而，現(xiàn)在的思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，提高人文素養(yǎng)，從“人”本位出發(fā)去塑造學(xué)生的人格，使其能夠得到全面健康的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)人文關(guān)懷的角色意識(shí)，在日常生活中體現(xiàn)人文關(guān)懷

思想政治教育不僅要在課堂上實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該深入到日常生活當(dāng)中，因而，思想政治教育工作者要增強(qiáng)其人文關(guān)懷的角色意識(shí)，在日常生活當(dāng)中就要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義的關(guān)懷，使思想政治教育不僅僅流于課堂形式，而且在日常生活當(dāng)中就能夠培養(yǎng)人、塑造人，在人的精神建構(gòu)中發(fā)揮重要的作用。

（作者系河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生）