孟慶斌 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)校

激發(fā)小學(xué)生足球運動興趣的方法

孟慶斌 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)校

隨著校園足球運動的蓬勃開展，越來越多的少年兒童喜歡上了足球運動，足球讓孩子們臉上充滿了笑容，讓孩子們課余生活充滿了樂趣。如何讓足球場上的孩子們充滿活力與激情？從教師的角度，我認為，校園足球，應(yīng)該注重足球興趣的培養(yǎng)，足球樂趣的體驗，足球運動能力的發(fā)展；教師運用足球趣味性訓(xùn)練方法，吸引更多的孩子們關(guān)注足球，熱愛足球；教師運用靈活多變、趣味恒生的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生進行足球訓(xùn)練的興趣，達到“玩中學(xué)、玩中樂、玩中長本領(lǐng)”的教育效果，事半功倍地發(fā)揮足球運動的綜合教育功效。

俗話說：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生足球興趣，是足球可持續(xù)發(fā)展的前提。在日常的教學(xué)活動中，應(yīng)該努力做到以下幾個方面。

一、無球趣味練習(xí)，發(fā)展學(xué)生全面身體素質(zhì)

針對足球零起點的學(xué)生，采用“無球趣味游戲”的練習(xí)方法，既可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生熟悉動作要領(lǐng)、跑動路線，增強身體全面素質(zhì)。如“無球點踩接力賽”、“無球繞障礙接力賽”、“變速折返跑練習(xí)”等，也可以把幾種方法結(jié)合起來，進行“徒手綜合接力賽”等游戲（見圖1-圖3）。

遵循由簡單到復(fù)雜認知規(guī)律，通過進行系列的無球游戲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性等全面身體素質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進取、團結(jié)合作的集體主義精神。

圖1 無球“點踩、磕球”練習(xí)

圖2 無球變向折返跑練習(xí)

圖3 無球繞障礙練習(xí)

二、有球模仿練習(xí)，提高學(xué)生基本技術(shù)素質(zhì)

足球教學(xué)本身是一項技術(shù)含量較高、團體配合較強的運動，無論從“技術(shù)型”培養(yǎng)來說，還是從“團體性”培養(yǎng)方面看，都需要足球教學(xué)者通過一些行之有效的教學(xué)方法對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時，感受到足球運動的魅力。針對小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在游戲過程中，多以示范、模仿、強化訓(xùn)練為主要練習(xí)手段，可以有效發(fā)展學(xué)生的足球技術(shù)，提高足球技能。例如，直觀模仿點踩球、磕球、顛球以及不同部位的直線運球、繞桿、過人、技戰(zhàn)術(shù)配合、帶球接力游戲等。通過直觀模仿教師、學(xué)生的動作，增強控球能力，提高足球技能（見圖4-圖7）。

圖4 行進間（前、后）點踩、磕球練習(xí)

圖5 各種腳法的運球繞障礙練習(xí)

圖6 教師“繞障礙-射門”技術(shù)示范

圖7 學(xué)生模仿“繞障礙-射門”練習(xí)

三、有球自主練習(xí)，發(fā)掘?qū)W生“學(xué)以致用”的能力

足球是一種游戲，一種比賽。小學(xué)生大多是一些7-12歲的兒童，他們在掌握了簡單的技術(shù)動作之后，特別喜歡對抗性較強的游戲，喜歡比賽，這時，就要給學(xué)生們一定的自主學(xué)習(xí)、自由展示的空間和機會。例如，一些簡單的對抗游戲---搶斷球練習(xí)、一對一攻防練習(xí)等；也可以進行一些綜合動作的接力賽、傳球障礙賽、小組攻防練習(xí)等（見圖8、圖9）。

圖8 禁區(qū)內(nèi)自主運球練習(xí)

圖9 分組搶斷練習(xí)

通過對抗性的游戲和比賽活動，給學(xué)生們充分的自主練習(xí)的時間和空間，給學(xué)生以展示足球天賦的機會，可以激發(fā)學(xué)生喜歡足球、熱愛足球的激情，培養(yǎng)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的靈活運用，將學(xué)生們練習(xí)的單一技術(shù)動作結(jié)合起來，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

四、開展多種多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

在學(xué)生們有了一定的足球技術(shù)的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩足球比賽活動，“以賽代練，以賽促提高”，可以充分發(fā)揮足球運動的多種教育功能。例如，我校開展的足球聯(lián)賽活動，低年級進行“趣味足球游戲比賽”，中年級進行“簡單足球技術(shù)組合游戲比賽”，高年級進行“簡易規(guī)則的足球比賽活動”；學(xué)校的足球社團，積極參加市級、區(qū)級的各種足球比賽活動，開闊了視野，增加了交往，提高了足球技藝，收到了一舉多得的效果。

以游戲、比賽活動為載體，激發(fā)學(xué)生對足球興趣，發(fā)展足球技能，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取精神、勇敢頑強精神、集體主義精神等多種品質(zhì)；樹立了合作意識、競爭意識、規(guī)則意識、團隊意識、與人交往意識……通過豐富多彩的活動，達到了“足球育人”的教育效果。

五、整合資源訓(xùn)練，積淀學(xué)生濃郁的校園足球文化

以足球活動為載體，整合多學(xué)科知識于一體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，遵循“以球促智”宗旨，將足球活動與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識融合。運球練習(xí)時，路線上設(shè)置答題卡（數(shù)學(xué)計算題或詩歌填空、成語接龍等）作為障礙，答對方允許進行下一個動作；技戰(zhàn)術(shù)演練時，通過各種圖形的演示，加深了學(xué)生們對圖形知識的了解；各種比賽時，通過對陣表的學(xué)習(xí)與設(shè)計，學(xué)生們掌握了“排列組合”知識和“田忌賽馬”的道理；每次比賽之后，學(xué)生們都以日記的形式，記錄下自己的心得體會，促進了寫作能力的提高。

與此同時，還要遵循“球藝雙馨”原則，將足球活動與藝術(shù)審美有機結(jié)合起來。班級足球隊徽、隊旗的設(shè)計，球隊名稱、口號的征集，拉拉隊的表演，球隊偶像資料的收集，足球板報的設(shè)計等活動，都是在足球運動蓬勃發(fā)展之后，悄然出現(xiàn)的。學(xué)生們不僅“玩足球”，而且開始了“聊足球、寫足球、畫足球”，積淀了足球文化。再次，“以球育心”，促進了學(xué)生們良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。前面已經(jīng)說過，這里就不再贅述。

總之，以足球運動興趣的培養(yǎng)為出發(fā)點，通過“游戲、比賽”的形式，進行足球教學(xué)活動，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、過程與調(diào)動學(xué)生積極性有機結(jié)合起來，形成“快樂足球、文化足球”的運動氛圍，從而達到“育體、育心、育人”共同發(fā)展的足球教學(xué)效果，掀起校園足球運動的高潮，形成學(xué)校獨具特色的足球文化。