周亮

（重慶交通大學(xué)　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，重慶　400074）

基于云技術(shù)思想的高校教育資源共享機(jī)制研究

周亮

（重慶交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，重慶400074）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及我國(guó)教育體制的改革，云技術(shù)思想在當(dāng)下高校教育資源共享過(guò)程中，得到廣泛地應(yīng)用.這一技術(shù)手段結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以開(kāi)拓教育資源，充分實(shí)現(xiàn)高校之間的信息共享.本文介紹了云技術(shù)思想，對(duì)云技術(shù)思想如何應(yīng)用于高校教育資源共享機(jī)制中，進(jìn)行了相關(guān)闡述，以期為高校教育資源的合理利用，提供參考和建議.

云技術(shù)思想；高校教育資源；共享機(jī)制

前言

21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，極大地改變了傳統(tǒng)的生活工作方式，使人們對(duì)事情處理過(guò)程更具有效率化和質(zhì)量化.云技術(shù)思想，逐漸被高校教育應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用云技術(shù)手段，能夠更好地突出教育資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)教育資源的不足.云技術(shù)主要以云計(jì)算為主，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)服務(wù)目標(biāo)，能夠更好地對(duì)信息資源進(jìn)行共享.云技術(shù)思想最早由美國(guó)Google公司提出，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效處理能力和海量存儲(chǔ)能力，提供十分便捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)，從而幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題.

1　云技術(shù)思想內(nèi)涵

關(guān)于云技術(shù)的概念，目前并未形成統(tǒng)一的結(jié)論.IBM在對(duì)這一問(wèn)題研究過(guò)程中指出，云技術(shù)是以云計(jì)算為基礎(chǔ)的新型IT資源提供模式，這種模式以計(jì)算機(jī)資源地為基礎(chǔ)，為用戶(hù)提高海量的信息資源.Google則認(rèn)為，云技術(shù)本身是一種公開(kāi)的服務(wù)，具有一定的公益性質(zhì)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，通過(guò)利用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)，為用戶(hù)提高所需要的資源[1].本文在對(duì)云技術(shù)思想內(nèi)涵分析過(guò)程中，注重把握云技術(shù)思想的基本特征，包括云服務(wù)端、云用戶(hù)端、云性能特點(diǎn)、云數(shù)據(jù)特點(diǎn)四個(gè)維度，對(duì)云技術(shù)思想內(nèi)涵進(jìn)行分析和研究.關(guān)于云技術(shù)思想內(nèi)涵，可以從表1中看出：

從云技術(shù)思想四維度特征統(tǒng)計(jì)表可以看出，云技術(shù)思想具有較強(qiáng)的功能性，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，可以幫助人們更好地解決實(shí)際問(wèn)題.結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段高校教育資源短缺的情況，加強(qiáng)云技術(shù)思想的應(yīng)用，建立有效地教育資源共享機(jī)制，可以更好地促進(jìn)我國(guó)高校教育的發(fā)展和進(jìn)步[2].

表1　云技術(shù)思想四維度特征統(tǒng)計(jì)表

2　云技術(shù)思想在高校教育資源共享機(jī)制中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

關(guān)于云技術(shù)思想在高校教育資源共享機(jī)制中的應(yīng)用，如圖1所示，云技術(shù)思想在高校教育中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了資源的開(kāi)放共享、包容整合、三網(wǎng)合一，這樣，可以為高校教育提供海量的教學(xué)資源，彌補(bǔ)現(xiàn)階段高校教育資源不足的問(wèn)題[3].

2.1促進(jìn)數(shù)字化教育資源共享

圖1　云技術(shù)思想在高校教育中的應(yīng)用

目前我國(guó)高校為了獲得教育資源，采取自主開(kāi)發(fā)和購(gòu)買(mǎi)的方式建立教育資源平臺(tái)，這種模式在應(yīng)用過(guò)程中，缺乏開(kāi)放性和連續(xù)性，使教育資源在應(yīng)用過(guò)程中，不能夠很好地實(shí)現(xiàn)資源共享，勢(shì)必會(huì)限制教育資源的有效應(yīng)用，也會(huì)對(duì)高校教學(xué)工作發(fā)展產(chǎn)生較為不利的影響.同時(shí)，在應(yīng)用教育資源過(guò)程中，各個(gè)高校還面臨資源運(yùn)維問(wèn)題，使其在這一方面需要投入較大的成本[4].而應(yīng)用云技術(shù)后，實(shí)現(xiàn)教育資源數(shù)字化發(fā)展，可以更好地促進(jìn)資源共享，使資源能夠進(jìn)行重復(fù)有效應(yīng)用，擴(kuò)展資源的范圍，更好地滿(mǎn)足教育實(shí)際需要.

2.2實(shí)現(xiàn)高效教育資源的有效整合

數(shù)字化教學(xué)資源處理封閉狀態(tài)，是目前我國(guó)高校教育資源應(yīng)用的一個(gè)弊端.這樣，限制了教育資源的高效發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)教育資源的有效更新和整合，也將十分困難.云技術(shù)思想可以在很大程度上解決這一問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效整合和轉(zhuǎn)換，解決了資源共享不足的問(wèn)題.

2.3節(jié)約教育資源共享機(jī)制建設(shè)成本

教育資源共享機(jī)制構(gòu)建，需要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，高校在購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)接入、服務(wù)器、終端等設(shè)備過(guò)程中，會(huì)投入大部分資金.同時(shí)，在進(jìn)行設(shè)備維護(hù)過(guò)程中，也會(huì)花費(fèi)不少的資金，從而造成了資源共享成本高昂.而云技術(shù)思想的應(yīng)用，可以幫助高校有效地節(jié)約資金，降低資源共享成本.

3　基于云技術(shù)思想的高校教育資源共享機(jī)制研究

結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高校教育資源共享機(jī)制發(fā)展情況，在應(yīng)用云技術(shù)思想運(yùn)用過(guò)程中，要注重結(jié)合實(shí)際情況，把握高校自身的特點(diǎn)，合理地選擇教育資源共享機(jī)制，這對(duì)于促進(jìn)高校教育工作發(fā)展和進(jìn)步來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義[5].關(guān)于云技術(shù)思想運(yùn)用的模式，可以從圖2中看出：

圖2　云技術(shù)思想應(yīng)用模式

3.1組織協(xié)調(diào)機(jī)制

在應(yīng)用云技術(shù)思想進(jìn)行高效教育資源共享機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，組織協(xié)調(diào)機(jī)制對(duì)于促進(jìn)教學(xué)資源共享，有著十分重要的影響.資源共享云管理是高校資源的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)高校之間的利益關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，例如由誰(shuí)承擔(dān)資源共享建設(shè)的任務(wù)，如何進(jìn)行資源分配、如何進(jìn)行收費(fèi)等相關(guān)問(wèn)題.通過(guò)構(gòu)建組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，可以較好地解決目前教學(xué)資源共享過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?qū)Ω鞣嚼孢M(jìn)行有效協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)資源的優(yōu)化配置和整合.高校在發(fā)展過(guò)程中，由于考慮到自身利益，在進(jìn)行資源整合過(guò)程中，擔(dān)心自身利益受損[6].通過(guò)組織協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建，可以采取協(xié)商原則，對(duì)解決存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)資源共享目標(biāo).

3.2整合統(tǒng)一機(jī)制

我國(guó)教育資源共享機(jī)制建設(shè)初期，各個(gè)高校各自為政，想要進(jìn)行資源共享較為困難.同時(shí)，基于這種形勢(shì)，大量異構(gòu)資源的存在，導(dǎo)致在教育資源共享過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)資源地有效識(shí)別，也成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題.在應(yīng)用云技術(shù)思想進(jìn)行高校教育資源共享機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，采取整合統(tǒng)一機(jī)制，就顯得十分必要.對(duì)此，可從以下幾方面進(jìn)行：首先，對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行封裝后，進(jìn)行云服務(wù)端的上傳，并設(shè)置統(tǒng)一的認(rèn)證服務(wù)，利用API系統(tǒng)進(jìn)行管理，以保證資源的統(tǒng)一性；其次，在對(duì)數(shù)字化資源處理過(guò)程中，要考慮到高校的實(shí)際需要，以“物理分散”模式，進(jìn)行云共享資源中心建設(shè)，可將資源交給第三方管理，形成共享虛擬資源池，以實(shí)現(xiàn)對(duì)各高校信息資源的有效應(yīng)用；最后，在信息處理過(guò)程中，要注重統(tǒng)一整理，將數(shù)據(jù)交換、管理、共享、查詢(xún)等服務(wù)，集中形成統(tǒng)一的資源存儲(chǔ)庫(kù)，以同一個(gè)平臺(tái)，發(fā)布信息，這樣方便高校對(duì)信息資源的利用.

3.3安全保障機(jī)制

安全保障機(jī)制的建設(shè)，主要是為了保證云技術(shù)思想背景下，信息資源能進(jìn)行有效傳輸，避免資源在傳輸過(guò)程中遭到非法挾持.對(duì)此，可采取數(shù)字化資源加密方式，對(duì)云端資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的敏感資源進(jìn)行加密處理，利用SSL通道和VPN相關(guān)技術(shù)，保證相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行可靠傳輸.同時(shí)，為了更好地保證云技術(shù)思想下高校教育資源共享機(jī)制構(gòu)建，可應(yīng)用SLA服務(wù)水平協(xié)議，為高校教育資源共享提供可靠服務(wù).

3.4持續(xù)激勵(lì)機(jī)制

持續(xù)激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用，主要是為了促進(jìn)各高校的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)教育資源共享.對(duì)此，持續(xù)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建，可采取獎(jiǎng)懲措施，對(duì)貢獻(xiàn)者予以積分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一些坐享其成者進(jìn)行積分扣除，當(dāng)積分為零，取消對(duì)該高校的資源共享.這種獎(jiǎng)罰分明的處理機(jī)制，可以督促各高校將自身的教育資源進(jìn)行有效分享，更好地保證云技術(shù)思想下，實(shí)現(xiàn)有效地資源交互.同時(shí)，在采取積分獎(jiǎng)懲機(jī)制下，也可以利用“現(xiàn)金積分制”，來(lái)起到促進(jìn)作用.例如積分可兌換成現(xiàn)金，或用現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)積分，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的查閱.在這種模式下，能夠較好的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)提升教育資源共享機(jī)制的發(fā)展和進(jìn)步.

結(jié)束語(yǔ)

總之，云技術(shù)思想下高校教育資源共享機(jī)制的構(gòu)建，要注重立足于高校發(fā)展的實(shí)際情況，在進(jìn)行信息資源共享機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，采取有效方式，實(shí)現(xiàn)資源信息的統(tǒng)一，使各個(gè)高校積極參與其中，解決高校教育資源封閉性問(wèn)題，真正地實(shí)現(xiàn)信息資源共享.同時(shí)，要注重把握云技術(shù)本身的特點(diǎn)，充分運(yùn)動(dòng)云技術(shù)思想的“四維度”，發(fā)揮云技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的有效共享.

〔1〕韓慶蘭，楊潔輝.我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的關(guān)鍵要素研究［J］.當(dāng)代教育論壇，2012（02）：50-55.

〔2〕盧靜.基于云技術(shù)思想的高校教育資源共享機(jī)制研究［J］.教育與職業(yè)，2012（21）：150-151.

〔3〕于海霞，王鳳領(lǐng)，丁康健.基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制研究［J］.高師理科學(xué)刊，2013（06）：39-42.

〔4〕張莉，王鳳領(lǐng).基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享模式與機(jī)制研究［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：104+106.

〔5〕于海霞.基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制研究［J］.黑龍江科學(xué)，2015（08）：152-153.

〔6〕沈衛(wèi).論高校思想政治教育資源的共享機(jī)制［J］.黨政研究，2015（06）：22-25.

G64

A

1673-260X（2016）08-0234-02

2016-06-15

重慶交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革研究基金（SYJ201327），課題名稱(chēng)：《科技英語(yǔ)翻譯在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用研究》