陳青

摘 要：從精心設計任務，培養(yǎng)動手操作能力；理論聯(lián)系實際，突出學以致用；滲透網絡安全教育，增強安全防范能力；滲透法制教育，強化學生的法制觀等方面，論述高中信息技術教學過程中的能力培養(yǎng)策略。

關鍵詞：信息技術教學；能力培養(yǎng)；高中；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G421；G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0044-01

信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生掌握信息技術的基本知識，培養(yǎng)學生良好的信息技術能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下良好的基礎。結合教學實踐，對信息技術教學中的能力培養(yǎng)策略進行探究。

一、精心設計任務，培養(yǎng)動手操作能力

信息技術實踐性強，培養(yǎng)學生的動手操作能力是信息技術大綱和課標的基本要求。在實際教學中，普遍存在兩個弊端：一個過于注重基礎知識的傳授，忽視操作能力的培養(yǎng)，使信息技術教學失去實際意義；一個是“因陋就簡”直接進入微機室操作，忽視基礎知識的作用，導致學習效果不盡如人意，學習質量難以保證。因此，教師應當精心設計任務，遵循因材施教的原則，培養(yǎng)學生的動手操作能力。例如，“鍵盤操作”的教學比較枯燥，對于這部分內容，教材要求正確輸入英文、中文和相應的標點符號?？墒牵瑢τ诤苌俳佑|電腦的學生來說，他們對于文字的錄入大都是“一指禪”——用一個手指頭，一個個敲擊著鍵盤，眼睛不時地低頭看一眼鍵盤，抬起頭來看一眼顯示屏，因而效率較低。這時，教師可讓學生在錄入文字前利用8分鐘～10分鐘的時間研究鍵盤——了解鍵盤的分區(qū)、了解常用鍵以及正確的擊鍵方法，再讓學生利用10分鐘～15分鐘的時間使用“打字高手”軟件進行訓練。通過觀看指法訓練的演示視頻，通過漫游迷宮、采蘑菇等游戲的開展，學生覺得“鍵盤操作”妙趣橫生，提高了學習興趣和操作能力。

二、理論聯(lián)系實際，突出“學以致用”

信息技術實踐性強，但離開理論的實踐，信息技術將演變?yōu)椤凹夹g課”“操作課”，難以真正提高學生的實際應用能力。理論課沒有操作課直觀和生動，理論課難上成為教師們的共識。為此，理論與操作要聯(lián)系起來，理論中有操作，操作時不忘理論的指導。在“圖像處理”教學中，圖片格式有哪些、如何創(chuàng)建或獲取圖像、如何使用Photoshop裁剪和調整圖像，這些知識如果教師一一陳述，學生會感到索然無趣，艱澀難懂。而如果借助多媒體輔助教學，就使教學增添直觀性和生動性。比如用多媒體呈現兩張同樣尺寸的圖片：w1.bmp和s1.wmf，用看圖工具將這兩張圖片放大10倍，觀察出現什么現象。通過多媒體演示發(fā)現，位圖w1.bmp放大后非常模糊，矢量圖s1.wmf放大后仍然清晰。如果不借助多媒體演示，這個問題對學生來說是個謎。但是，在運用多媒體輔助教學時，不能將理論課變成多媒體“展示課”，否則，教學主題、教學要求也會發(fā)生偏離。信息技術教學中，教師應巧妙挖掘理論知識點與實際運用的切入點，利用實物教學，以激發(fā)學生的學習興趣。如CPU、內存、硬盤等比較抽象，一般學校也不會有硬件實驗室，教學這部分內容時，教師可以帶上CPU、硬盤等，讓學生增強感性認識。再讓家中有電腦的學生說一說自己家中的電腦配置情況，并讓學生試著配置一臺電腦，價格在5000元以下。創(chuàng)造性的實踐作業(yè)，對學生也是挑戰(zhàn)，學生會興趣百倍，從而提高實際應用能力。

三、滲透網絡安全教育，增強安全防范能力

當今網絡大眾化、普及化，上網安全提上核心地位。因此，滲透安全教育，增強防范能力，是信息技術教學的又一個主題。信息技術教學中的安全，包括人身安全、設備安全和信息安全等。一是人身安全。所謂人身安全，指的是避免計算機對身體的危害。計算機輻射大，危害多，如果長時間上網，容易使人身體健康出現問題。網吧、微機室等一些地方，污染嚴重，加上長時間上網，容易出現頭昏、乏力、記憶力衰退等現象，嚴重影響學生的身心健康和發(fā)育成長。二是設備安全。隨意觸摸或者拆卸電腦等，容易引起故障。因此，為了安全起見，應嚴禁帶電操作，不能亂插、亂拔、亂移，以免發(fā)生安全事故。三是信息安全。信息安全是當今不容忽視的問題，應該讓學生注意防范。比如，告訴學生不能進入一些不健康的網站、不能泄露自己的賬號和密碼等個人隱私、不能登錄他人的QQ等賬號、不能偷窺他人信息或刪除他人的重要文件等。

四、滲透法制教育，強化學生的法制觀

信息技術的飛速發(fā)展，可謂一把“雙刃劍”。一方面，信息技術的迅猛發(fā)展，給人們的生活帶來前所未有的進步，豐富了人們的生活，加快了人們的工作效率和學習效率，改善了人們的生活質量。另一方面，由于信息網絡的普及，一些學生沉迷于網絡，荒廢學業(yè)，網絡犯罪案例逐年遞增。因此，在高中信息技術教學過程中，應有效地滲透法制教育，引導學生文明上網、有節(jié)制地上網，提高學生明辨是非的能力。

五、結束語

作為信息技術教師，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高信息技術基礎知識、發(fā)展應用能力的同時，還要注重安全、法制教育，使學生成為知法守法、知識扎實、操作熟練，具有良好信息技術素養(yǎng)的合格人才。

參考文獻：

[1]高慧艷.對當前高中信息技術教育現狀的兩點反思[J].成才之路，2011（23）.

[2]蔣霞.高中信息技術理論課教學策略的探討[J].現代中小學教育，2011（12）.

[3]曹萌.高中信息技術課程教學中問題情境創(chuàng)設的策略[J].教育導刊，2013（02）.