英語生活化教學(xué)研究

常榴紅

摘 要：在英語教學(xué)中，生活化教學(xué)已逐漸融入到教學(xué)課堂之中，其主要體現(xiàn)在三個方面：教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)課堂生活化以及教學(xué)活動生活化。生活化教學(xué)在幫助學(xué)生們扎實基礎(chǔ)知識的同時能提升他們的創(chuàng)造力，而且對他們綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生活化教學(xué)；創(chuàng)造能力；高效性

中圖分類號：G623.31；G622.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0078-01

英語是一門語言，英語教學(xué)不僅包括語言基礎(chǔ)知識教學(xué)，還包括了語言運用教學(xué)，因此教師在實際教學(xué)中不僅要教給學(xué)生們英語基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的英語運用能力。生活化教學(xué)法的引入會給英語教學(xué)注入新鮮血液，一方面，生活化教學(xué)讓英語教學(xué)更加貼近生活，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面，生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生在生活化的教學(xué)環(huán)境中提升自身對英語的應(yīng)用能力，進而提升他們的英語綜合素養(yǎng)。

一、 合理運用生活化素材，讓英語教學(xué)內(nèi)容更具生活化

生活化的英語教學(xué)內(nèi)容是英語生活化教學(xué)的關(guān)鍵所在，然而，在實際教學(xué)中，不少教師正是缺乏生活化的教學(xué)內(nèi)容，使得英語教學(xué)課堂與生活實際相差甚遠，甚至脫離實際生活，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，進一步影響到英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生英語能力的提升。故而，在英語實際教學(xué)中，教師要想有效開展生活化教學(xué)，首要任務(wù)就是合理運用生活化素材去設(shè)計生活化的英語教學(xué)內(nèi)容，如家庭照片、校園生活中的小故事等都是極具生活氣息的英語教學(xué)素材。例如，在教學(xué)“This is my father”這個單元時，可以讓每一位學(xué)生將自己最喜愛的一張家庭合照帶到課堂之中，并讓學(xué)生各自用英語介紹自己所帶照片中的每一個人是誰，并描述一下他們各自的性格特點。學(xué)生們饒有興致地介紹著，英語課堂教學(xué)氛圍也瞬間變得活躍起來。可見，這樣的英語教學(xué)課堂相對于傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂而言更具有趣味性，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力并極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。此外，這種生活化的教學(xué)課堂還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的英語表達能力，對學(xué)生英語實際運用能力的提升大有裨益。

二、 有效創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，讓英語教學(xué)更具生活化

創(chuàng)建生活化的英語教學(xué)情境是英語生活化教學(xué)的重要方法之一。生活化教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中依據(jù)實際教學(xué)情況所營造出來的極具生活氣息的情感氛圍，在生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠獲得更好的英語學(xué)習(xí)體驗，并有效地提升自身的英語素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)建與學(xué)生的興趣相符合的教學(xué)情境，從而更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以借助多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)情境的創(chuàng)建，讓英語教學(xué)課堂更為生動形象，從而更好地進行課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)“Merry Christmas”這個單元的時候，教師可以借助多媒體播放一段小視頻，視頻內(nèi)容如下：一群小朋友在圣誕節(jié)的時候裝點圣誕樹，然后一起開party，共同慶祝圣誕節(jié)的到來。接著便引導(dǎo)學(xué)生融入到這一生活化的教學(xué)情境中，并讓學(xué)生各自聊聊自己是怎樣度過圣誕節(jié)的。如此一來，生活化教學(xué)情境便得以有效創(chuàng)建，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)英語知識，還能從中體驗到英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、 增設(shè)一些生活化的英語課后作業(yè)，讓英語課后作業(yè)更具生活化

英語課后作業(yè)是英語教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，加強對英語知識點的理解。目前，英語課后作業(yè)過于單一、枯燥，更與實際生活大相徑庭，不僅會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，還難以有效地提升學(xué)生們的實際英語應(yīng)用能力?？梢?，生活化的英語課后作業(yè)至關(guān)重要。教師在設(shè)計生活化的英語課后作業(yè)時應(yīng)注意三方面的問題：實際教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課后作業(yè)的可行性。換言之，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)情況以及學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)能力來設(shè)計具有可行性的生活化英語課后作業(yè)，從而增強英語教學(xué)的趣味性并激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)英語中的“where”這個單元時，鑒于這個單元的重點內(nèi)容是讓學(xué)生們掌握“I can not find sth. or sb.”以及“where is…”這兩個句型，教師可以布置這樣一個課后作業(yè)：要求學(xué)生們在課后找一個路人問路，并將對話的內(nèi)容記錄下來翻譯成英語。生活化的英語課后作業(yè)不僅能夠極大地提高英語教學(xué)的趣味性，還能在一定程度上提升學(xué)生的英語實際運用能力，對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升起到不容小覷的作用。

四、結(jié)束語

小學(xué)階段正是英語啟蒙教育階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)也至關(guān)重要，這將直接影響到他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)以及英語能力的提升。因此，在英語教學(xué)中，生活化教學(xué)不可少。想要在教學(xué)中有效開展英語生活化教學(xué)，教師可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動以及英語課后作業(yè)著手，努力為學(xué)生打造一個生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地提升他們的英語綜合素養(yǎng)及英語教學(xué)質(zhì)量。

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