桑傳躍

摘 要： 真正的教育需要教育者的感情與愛的投資。尤其是在初三體育教學中，教育者只有用感情關愛每一個受教育者、用愛感化每一個受教育者，這樣才能形成自身的愉快心境和良好的師生情感，激起受教育者鍛煉的熱情，更積極地參與陽光體育活動。

關鍵詞： 初三 體育中考 情感

那年，我首次擔任學校初三年級五個班女生的體育教學工作。體育作為中考科目，其分值已從往年的30分增加到40分，這在無形中給我們增加不少壓力。通過開學初一段時間的摸底，我發(fā)現(xiàn)該年級的女生整體身體素質不錯，大部分的體育成績良好甚至優(yōu)秀，但也有一部分學生體育成績較差。通過之后的課堂不難看出：成績優(yōu)秀的學生，正是那些熱衷于體育鍛煉的體育骨干，而成績不理想的學生恰恰是對體育鍛煉缺乏興趣、有畏難情緒的那一部分。掌握了這些信息，使我在后續(xù)的教學中做到有的放矢。

在中考項目的選擇上，學生的選項主要集中在籃球、跳繩、仰臥起坐和立定跳遠四個項目上?；@球需要一定的技巧；跳繩、仰臥起坐需要耐力與吃苦精神；立定跳遠就是看她們自身的身體素質，這些項目的練習都相對比較乏味。那么如何既提高學生的身體素質，在中考體育中取得理想的成績，又不讓學生感到乏味呢？經(jīng)過反復思考和摸索，我決定把切入點放在感情的投資上。以增進師生之間的感情為出發(fā)點，以激勵的手段、建立相互的信任感，更好地促進學生自覺地參與體育鍛煉，從而通過課堂及平時自覺的鍛煉，在幾個月后的中考中取得優(yōu)異成績。

做到“感情投資”就需要我們：

第一步：溝通。溝通是感情投資的首要條件。究竟什么是溝通。簡單地說就是交流觀點和看法，尋求共識，消除隔閡，謀求一致。“溝通”是情感活動的起點，是關心和愛護每個學生和情感教學的基礎。由于教學對象是女生，她們平時是不愿主動進行體育鍛煉的（除了減肥的時候），存在一定的惰性。有的女生怕苦、怕累；有的女生身材矮小或比較肥胖，看到一些項目覺得難度大就望而生畏；有的覺得時間該放在文化課上，覺得鍛煉是浪費時間。此時，告訴她們：現(xiàn)在我們進行鍛煉，這樣不僅可以提高自己的身體素質而且可以塑造優(yōu)美形體甚至調節(jié)身心，更有利于我們文化的學習，這樣她們的鍛煉熱情會不會高一點？還有些愛偷懶的學生，她們每次經(jīng)期都會請假，要求見習，我就對她們說：“這時少量的運動對身體是有好處的，但是腰腹的練習就要避免，如果實在疼痛的可以見習?！边@樣通過簡單的溝通使她們覺得我的出發(fā)點是關心和愛護她們，從她們的實際出發(fā)。在以后的練習中她們都主動自覺地參與，沒有以此為借口不練習，有些學生因此與我變得更親近。

第二步：鼓勵。一位著名的教育家多次講：“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存?！笨梢姽膭畹淖饔脤逃⒆佑卸嗝粗匾Ｃ恳淮畏Q贊和鼓勵，都是對孩子自信心和自尊心的一次澆灌。在新課程里，也有說到關于教師的教學行為，尤其是在對師生關系上，強調尊重、贊賞。鼓勵的一句話就是對學生贊賞的表現(xiàn)方式，鼓勵培養(yǎng)學生的興趣，克服畏懼心理，并讓學生積極參與活動。初三考試項目中的跳繩，有的學生協(xié)調性不是很好，跳不到20個就會停下來，又看到其他同學一次連續(xù)能跳上百個，她自己就很著急，對自己沒信心。“慢慢來，先不要用繩子，自己徒手練習，再用繩子練習兩腳交替跳，其他班還有人沒你跳的多了，你這么認真，只要堅持，相信你自己一定可以的。課間有時間再讓班上跳得好的同學幫忙指導，回家再比別人多付出點時間，一定可以進步的?！蔽夜膭钏?。經(jīng)過一段時間，她竟然主動在我面前跳，讓我?guī)退龜?shù)數(shù)，見證她的進步。可見鼓勵和贊賞可以強化學生的自信和勇氣，也是調動他們積極性的最佳手段。語言激勵能夠貼近學生的心靈，讓他覺得自己受重視，這對學生的學習態(tài)度、合作與交往的促進作用顯而易見。

第三歩：信任。教師要在教學過程中理解和信任自己的學生，否則會形成和諧的氛圍。中考項目的仰臥起坐與跳繩分別要堅持1分鐘和跳2分鐘。每次隨堂測試的時候，老師不可能每次每個人都數(shù)，而是要求學生自己找伙伴相互數(shù)數(shù)。課后便有些學生向我反映，發(fā)現(xiàn)有同學相互虛報數(shù)。下節(jié)課上，我一開始就對大家說：“有些同學對自己、他人不負責任，虛報成績。老師信任你們，你們讓老師失望了；因為你的行為會導致同伴的成績不真實，影響老師給她的訓練計劃，甚至有可能影響她將來的中考成績的。”之后，我多留意一些相關情況。在一次跳繩練習中，我數(shù)了一組學生，她跳了204個，但她同伴報的數(shù)字是210個（210個滿分）。我當時當大家的面批評了數(shù)數(shù)的學生。她解釋說：“老師，我本來就不太會數(shù)，平時我會讓她自己數(shù)，或者我與她一起數(shù)，這次沒來得及我就自己數(shù)了?！绷硪粋€同學說：“老師您不相信的話，我再跳一次您幫我數(shù)?！碑敃r由于要下課了我沒有答應她。沒想到她課后留下來了，一定要再跳一次，我就讓她再測試一次，我數(shù)的數(shù)字與她數(shù)的一樣，都是198個。這個結果使一開始還信心滿滿的她們頓時不好意思起來。其實，體育老師都明白，短時間內，連續(xù)的高強度兩組跳繩對于體力的消耗也是很大的。“沒事，可能是剛剛的練習強度大了，你跳得少了，不過在這樣的情況下你的成績已經(jīng)不錯了，繼續(xù)努力，中考時這項一定沒問題的?！蔽野参克?。這時她卻說：“老師：剛才我知道她幫我多數(shù)了，因為我不想因為不到210個再做一組輔助練習，所以我們——不過老師您——‘夠狠，您這樣，我們?yōu)槲覀兊男袨槎几械讲缓靡馑剂?，不過下次一定不會了。我還保證以后認真對待每一項練習?！?/p>

當學生得到教師熱忱的關心、幫助、信任和理解及良好的情感體驗時，不僅會培養(yǎng)她們的興趣，還會增強她們的自信，讓她們懂得應如何用高尚的道德情感對待別人，學會正確處理生活中的各種情感。這些情感因素的應用，使我取得她們的信任、理解和支持。自己的訓練的方法、手段和訓練內容被學生接受，變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，也因此而取得理想的效果。作為一名從業(yè)不長的年輕教師，我將繼續(xù)努力、摸索、學習，與學生一起成長、進步。