楊挺

摘 要： 高中英語(yǔ)寫作是高考中衡量考生英語(yǔ)成績(jī)的重要板塊，也是決定考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力的關(guān)鍵所在。在高中階段，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)困擾著英語(yǔ)教師。如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，如何提高學(xué)生的書寫技巧和方法，就成了擺在英語(yǔ)教師的重要課題。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)寫作 寫作習(xí)慣 培養(yǎng)方式

一、從起始年級(jí)開始搞好英語(yǔ)寫作教學(xué)的鋪墊。

開始，可能部分學(xué)生寫作能力非常弱，我就訓(xùn)練他們寫單句，一天最低寫20句話。經(jīng)過(guò)半學(xué)期后，我就要求他們盡量連句成文章。當(dāng)然，很多學(xué)生構(gòu)思起來(lái)吃力，在這種情況下我強(qiáng)制他們做翻譯簡(jiǎn)單作文開始，哪怕是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫的漢語(yǔ)習(xí)作。

例如，我要求學(xué)生將下面一段漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)：

如果你沒(méi)有足夠的金錢，那是因?yàn)閴牧?xí)慣使你無(wú)法付諸實(shí)際行動(dòng)，無(wú)法賺到錢。如果你沒(méi)有擁有自己希望的身材，那是因?yàn)樵捔?xí)慣使你像膠水一樣粘到了沙發(fā)上。壞習(xí)慣就像病毒，蔓延于我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。

將上面一段漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)：

If you dont have enough money，its because bad habits kept you from taking action and making money.If you are not as fit as you would like to be，its because of bad habits that kept you glued to the couch. Bad habits are like viruses that spread into all areas of our lives.

在練習(xí)寫作的同時(shí)，要求學(xué)生寫日記是一項(xiàng)不能丟的硬任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有很大的促進(jìn)作用。讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記不必作過(guò)于嚴(yán)格的要求，開始時(shí)可指定學(xué)生每周寫一篇，字?jǐn)?shù)多少不限，只要學(xué)生樂(lè)于去寫。隨著所學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)和教學(xué)要求的變化，我們要變換對(duì)學(xué)生書寫的要求，如題材的多樣化、風(fēng)格的獨(dú)創(chuàng)性。

下面是一位學(xué)生的日記：

June 24th，Monday

This afternoon we had a P.E.lesson. Our teacher taught us to practice the long jump. When the bell rang， we gathered on the playground. After warming-up exercises， the teacher told us about the long jump and showed us how to do it. We followed the teacher and practiced one after another. Soon came my turn and I felt a little nervous. I failed the first time but I didnt stop practicing. At last I managed to jump over three meters.

From this lesson I came to see that one will succeed if he has the perseverance.

這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中就輕松多了。

二、抓好背誦，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語(yǔ)感。

閱讀，尤其是閱讀能力和方法，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)寫作影響很大。而且，閱讀的熟練程度與英語(yǔ)語(yǔ)感相關(guān)，抓好了背誦，就能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語(yǔ)感，學(xué)生有了英語(yǔ)語(yǔ)感，寫起作文就快多了。

在閱讀中，背誦是提高英語(yǔ)水平的最切實(shí)可行的套路。背誦，尤其是背課本中重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落和具有代表性的英語(yǔ)佳作或范文，會(huì)給學(xué)生的英語(yǔ)寫作帶來(lái)意想不到的收獲。例如2007年全國(guó)卷書面表達(dá)就是一篇很好的范文。

假定你是李華.希望通過(guò)外籍教師Peter找一位英語(yǔ)筆友。請(qǐng)寫一封短信。描述一下你理想中筆友的條件，并說(shuō)明為什么選這樣的筆友。具體條件包括：

1.年齡

2.性別

3 .愛(ài)好（旅游、運(yùn)動(dòng)、寵物等）。

參考范文是：

Dear Peter，

I am writing to you in order to find whether you help me to look for a pen-friend.

I am studying in No，1 senior school. I find English is more and more important in learning English. So I am hoping to find a pen-friend to communicate with her in my spare time to improve my spoken English. I think she should be younger than me， interested in touring，sports and basketball. As a young girl， she had better love looking after some pets， such as cats or dogs.

I am waiting for your answering as soon as possible.

Yours.

三、從習(xí)慣上抓好英語(yǔ)課內(nèi)和課外閱讀。

在平時(shí)的早自習(xí)和晚讀中，可以要求學(xué)生閱讀高中版的《學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》，多做英語(yǔ)短文的閱讀理解、詞匯翻譯和句式變換等。因?yàn)檫@種資料便宜，學(xué)生用起來(lái)方便。讀多了英語(yǔ)讀物，做多了詞匯翻譯和句式變換習(xí)題，慢慢就會(huì)自然養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

《學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》全年52期，一學(xué)期26期。這26期報(bào)紙基本上在正常教學(xué)階段內(nèi)，每周使用1期。在這一周時(shí)間，學(xué)生利用課外時(shí)間讀第1版的新聞資訊，利用第2版的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)來(lái)承接老師課堂授課的延續(xù)，利用第3版的單元過(guò)關(guān)來(lái)強(qiáng)化和檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)的效果，利用第4版的學(xué)生習(xí)作、寫作練習(xí)來(lái)訓(xùn)練書面表達(dá)能力。

在綜合實(shí)踐課開展的中學(xué)，運(yùn)用校本教材和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作收效更佳。2014年起，在我校，英語(yǔ)組全體教師積極開發(fā)校本教材，我在其他老師的協(xié)助下開發(fā)了《閱讀與欣賞》英語(yǔ)校本教材。通過(guò)幾年的實(shí)踐，該教材激發(fā)了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了部分學(xué)生的審美能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了生機(jī)和活力。

四、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和刺激性。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生寫作的激情和動(dòng)力。在以往的教學(xué)中，老師忽視了學(xué)生的主體作用，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生書面表達(dá)的結(jié)果。這就導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，好學(xué)生書寫勁頭十足，學(xué)困生對(duì)寫作頭疼不堪，甚至于最后考試中干脆不寫。在新課程下，師生情感因素在教學(xué)中地位日漸突出，運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方程將決定班級(jí)的整體教學(xué)成效。以書面表達(dá)批改為例：

1.學(xué)生批改：學(xué)生批改有學(xué)生互批或小組長(zhǎng)批改兩種。很多開展小組合作教學(xué)的學(xué)校，在英語(yǔ)教學(xué)中，作業(yè)往往由小組長(zhǎng)批改為主。這種批改的好處是刺激小組成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高小組長(zhǎng)的糾錯(cuò)能力，也緩解大班額英語(yǔ)教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)生互批，主要是時(shí)間緊、任務(wù)重的當(dāng)堂教學(xué)。在課堂上，老師布置練習(xí)，限定時(shí)間構(gòu)思，限定時(shí)間定稿，限定時(shí)間完成，限定時(shí)間批改和老師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2.師生面批：對(duì)于個(gè)別特殊學(xué)生的作業(yè)，教師要讓學(xué)生面批。老師面批，主要在辦公室面批，可以當(dāng)面指出學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，如單詞書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章構(gòu)思和卷面非智力因素等造成的失誤。老師面批還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，培養(yǎng)師生情感，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。老師面批的另一種場(chǎng)合是利用自習(xí)輔導(dǎo)和在教室的巡回時(shí)間。