白莉

摘 要： 《視聽說》教學(xué)旨在培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。據(jù)此，課程定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的選擇應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞水平，進(jìn)一步提高、優(yōu)化學(xué)生的表達(dá)能力為導(dǎo)向。在教學(xué)方法的選擇上配合教學(xué)目的、語言表達(dá)與情境再現(xiàn)相結(jié)合，循序漸進(jìn)。同時(shí)，為學(xué)生提高自身的修養(yǎng)，貯存豐富的文化交流背景知識(shí)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 課程定位 教學(xué)方法 文化交流

一、引言

新信息、新傳媒時(shí)代的到來，為外語學(xué)習(xí)帶來更先進(jìn)、更便利的手段與途徑。完全仰仗這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)就能提高專業(yè)學(xué)生的英語水平和能力？事實(shí)證明，單靠引進(jìn)設(shè)備而不能設(shè)計(jì)出充分利用該媒體、設(shè)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是對資金投入的浪費(fèi)。外語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是用外語交際，包括準(zhǔn)確接受信息和發(fā)出信息的能力。也就是說，外語交際能力的培養(yǎng)意味著全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者外語聽、說、讀、寫的能力，更重要的是對文化思想的準(zhǔn)確傳遞與交流。

Robert B.Kozma從技術(shù)、符號(hào)系統(tǒng)和信息處理功能定義傳媒，指出利用影像傳媒技術(shù)教學(xué)符合當(dāng)代教學(xué)的潮流，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)學(xué)理念。高級(jí)英語視聽說課程的設(shè)置，其宗旨是更進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的英語語言實(shí)際應(yīng)用能力，充分利用影像教學(xué)更能實(shí)現(xiàn)三位一體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐中，許多院校在本科課程設(shè)置中開設(shè)了這門課，但各個(gè)學(xué)校、學(xué)生的重視程度，教材內(nèi)容的選擇，教學(xué)水平參差不齊。同時(shí)，在非英語專業(yè)的學(xué)生英語水平頗高的前提下，如何凸顯英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和素養(yǎng)，是擺在英語專業(yè)教育師生面前的現(xiàn)實(shí)問題。因此，“聽”、“說”、“譯”等基本功的提升，文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備更要求專業(yè)學(xué)生做得更多。

筆者擬結(jié)合英語教學(xué)相關(guān)理論和自身的教學(xué)實(shí)踐研究探討如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，進(jìn)一步提高水平，為以后的各項(xiàng)工作、生活做堅(jiān)實(shí)的積淀。筆者將針對課程目標(biāo)定位、教材的內(nèi)容和教法三個(gè)核心問題提出個(gè)人的、有操作性的建議。

二、視聽說課程定位與教學(xué)目標(biāo)

1.視聽說課與其他英語專業(yè)課的區(qū)別定位。

視聽說課在教學(xué)策略上與其他專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別。基礎(chǔ)課旨在全面地發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是中國學(xué)生的弱項(xiàng)——聽力和口語能力。在視聽說課的教學(xué)中則更側(cè)重對教學(xué)內(nèi)容的理解、思辨和思想表述。因?yàn)椴牧蟽?nèi)容當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的俚語、習(xí)慣用語、專業(yè)術(shù)語，以及不同的文化背景、意識(shí)形態(tài)、宗教習(xí)俗等。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容平時(shí)很少出現(xiàn)在基礎(chǔ)課本中，與基礎(chǔ)課中的聽力課、口語課的教學(xué)、學(xué)習(xí)有所不同，對詞匯的理解和表達(dá)與根據(jù)上下文推測生詞詞義的做法有明顯的區(qū)別。在試聽課的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對語句、材料內(nèi)容的理解，問題的回答，思想的表達(dá)，更需要與實(shí)際觀看的材料結(jié)合，精準(zhǔn)性、專業(yè)性要求更高，差之毫厘，則謬之千里。

2.視聽說課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：通過電影、電視、辯論等形式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解電影、辯論會(huì)的大意，抓住主要情節(jié)和論點(diǎn)，根據(jù)所聽材料進(jìn)行分析、領(lǐng)會(huì)說話人的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖，并用英語簡要地做筆記，有助于學(xué)生鑒賞批判能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本課程是專業(yè)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是英美文學(xué)課和口語課的后續(xù)提高。

三、材料內(nèi)容

1.思想性。

文化、意識(shí)領(lǐng)域的沖突的產(chǎn)生源自對彼此文化、思想的不理解、不包容，甚至是誤解和錯(cuò)誤的判斷。但在我們沒有更直接、便利的途徑實(shí)現(xiàn)雙方的理解與融合時(shí)，文學(xué)作品和各種文化形式的溝通交流就成了我們認(rèn)識(shí)彼此及更多元世界的方法和有效途徑。

電影是藝術(shù)化的生活，它不僅反映了人們的生活狀態(tài)，更傳遞了思想文化，是人們認(rèn)識(shí)周圍世界的途徑之一。從中我們可以認(rèn)知、體會(huì)、理解與我們相同或與我們不同人們的生活，以及他們的精神、情感世界。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，本課程的教材內(nèi)容多以經(jīng)典電影為主、電視辯論為輔，選擇的影片應(yīng)具有普遍性、經(jīng)典性，能夠很真實(shí)、恰當(dāng)?shù)胤从钞?dāng)時(shí)的歷史、生活、文化和人們的精神面貌。

2.實(shí)用性。

社會(huì)的快速發(fā)展，物質(zhì)的極大豐富，從各個(gè)方面都影響著人們的思想和生活。思想的多元化、文化的多元化豐富著人們，同時(shí)給人們帶來困擾。過去的某些傳統(tǒng)認(rèn)知逐漸在被改變、被遺忘，人們突然間覺得太多的東西都變了，似乎人們更物質(zhì)化，社會(huì)也更復(fù)雜糾結(jié)，曾經(jīng)的精神道德文明在衰落。人們，特別是年輕人的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀都受到了挑戰(zhàn)。人們在感慨之余也在反思，我們何去何從？因此，教學(xué)材料的選擇要更具有現(xiàn)實(shí)性、啟發(fā)性和教育性。

在所有大學(xué)生都在學(xué)英語，且英語水平頗高的情況下，作為英語專業(yè)的學(xué)生如何做到區(qū)別于其他專業(yè)的學(xué)生，使自己的英語素養(yǎng)，能力更凸顯，這是一個(gè)擺在學(xué)生面前非?，F(xiàn)實(shí)的問題。因此，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生對英語國家的文化知識(shí)，更廣泛、深刻地學(xué)習(xí)與儲(chǔ)存，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生更敏銳、縝密的英語思維與表述能力。

綜上所述，教學(xué)內(nèi)容的選定非常重要，要兼顧文化內(nèi)涵與實(shí)用效果。

四、教學(xué)方法和設(shè)計(jì)

1.講授討論法。

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法遭到很多人的詬病，但筆者認(rèn)為本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是單純地教授電影中的句法，而是介紹、討論電影中傳遞的文化和思想，以及學(xué)生自身對電影的理解和認(rèn)知。文化信息的輸入與貯存除了閱讀以外，觀看視頻資料是最直接有效的途徑。通過對外來文化、思想的影像接觸，通過同本文化的比較，學(xué)生才能更容易、更客觀地對外來的事物進(jìn)行理解，同時(shí)它是對實(shí)際生活英語的學(xué)習(xí)與思辨。

2.情景模擬表演法。

情景模擬表演法與傳統(tǒng)課堂的語言教授是不同的，它涉及的情景更廣泛、更直接、更生動(dòng)形象，它讓每位學(xué)生都參與其中。課堂上的表演督促學(xué)生復(fù)習(xí)記憶從影片中學(xué)到的經(jīng)典句式，也促進(jìn)他們豐富表演中的詞匯，以達(dá)到良好的表演效果。為此，學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極地探索，相互觀摩，從而更積極熱情地學(xué)習(xí)。這無疑會(huì)提高其學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)堅(jiān)定自信心，對提高學(xué)生的英語水平和綜合能力大有益處。

3.測試與評(píng)價(jià)。

試聽課作為聽力課和口語課的延伸、提高，課程通常被列為考察課。因此，對這門課程的測試更在于培養(yǎng)，提高學(xué)生英語水平的綜合能力。因此分為兩個(gè)部分：影片本身的學(xué)習(xí)和課堂小品表演，按80%和20%的比例算分。

五、結(jié)語

課程設(shè)計(jì)的意義在于為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、意圖、期望、目標(biāo)而對教學(xué)的有關(guān)方面進(jìn)行策劃，指導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)。試聽課更側(cè)重于幫助學(xué)生積極主動(dòng)參與，指導(dǎo)完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練及提高后續(xù)實(shí)際中的實(shí)戰(zhàn)能力。

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