鞏飛成

摘 要： 小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的基礎(chǔ)課程，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，因此，研究如何有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實效性是很有必要的。本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，然后從培養(yǎng)興趣和加強實踐練習(xí)角度入手，分析了有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實效性的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 實效性 提高途徑

小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，興趣和實踐是最重要的兩個因素。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要前提，較高的興趣有利于激發(fā)學(xué)生潛能，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識；實踐是學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵，只有經(jīng)過足夠的實踐訓(xùn)練，將理論和實踐充分結(jié)合起來，學(xué)生美術(shù)能力才能有所提高。小學(xué)美術(shù)教學(xué)實效性就是實際效果問題，指課堂教學(xué)預(yù)期效果和實際達到的效果之間的直接差距，要想實際效果符合預(yù)期，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，重視學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作實踐。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式更加簡潔，注重精講多練，這種方式是很合理、很正確的。但是，由于受應(yīng)試教育思想的影響，長期以來，我國未能充分認識到美術(shù)教學(xué)的重要作用，對小學(xué)美術(shù)教育的重視程度不夠。現(xiàn)行美術(shù)教學(xué)模式還未能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，美術(shù)老師針對著課本講解十幾分鐘的理論知識，然后讓學(xué)生對照教材內(nèi)容模仿，機械地“照葫蘆畫瓢”，這種單一枯燥的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生興趣，無法鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和獨立思考能力，無法真正提高他們的審美能力。在作業(yè)評價上，美術(shù)老師的通常做法是選取部分優(yōu)秀作品和不合格作品，然后在課堂上進行點評，說說優(yōu)秀作品的優(yōu)點，以及不合格作品的不足，這種點評方式在一定程度上有所作用，但時間長了未免過于單一，學(xué)生也會厭煩。

二、有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實效性的策略

1.精心備課，重視趣味性因素融入。

良好的開端是成功的一半。小學(xué)美術(shù)老師備課時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，思索應(yīng)如何上好這節(jié)課，想好本堂課的主導(dǎo)思想，應(yīng)采取何種形式進行教學(xué)，防止課堂教學(xué)流于形式，沒有產(chǎn)生實際效果。比如教學(xué)《船》時，可事先搜集一些船的照片，以PPT課件的形式在課堂上播放，讓學(xué)生了解各種各樣的船，也可準(zhǔn)備一些船的模型，這樣，學(xué)生創(chuàng)作時才有充足素材。又如教學(xué)《春天的色彩》時，可制作一段展示春天景色的視頻，讓學(xué)生在視覺與聽覺的融合中感受春天的氣息，如果恰好是春天的季節(jié)，則可引領(lǐng)學(xué)生走出去，到校園內(nèi)感受春天，這樣，學(xué)生創(chuàng)作時才有足夠靈感。同時，備課階段可預(yù)設(shè)一些問題，如《船》教學(xué)中可預(yù)設(shè)這樣幾個問題：“大家見過船嗎？有多少種船？船有什么作用？”又如《春天的色彩》教學(xué)中，可預(yù)設(shè)以下幾個問題：“大家知道春天來了，我們的生活會有什么變化嗎？請說出這些變化?！碧岢鲞@樣一些問題，可吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師，教學(xué)小學(xué)美術(shù)時，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，重視趣味性因素的加入，提高學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，這是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實效性的關(guān)鍵。因此，課堂教學(xué)中要提高教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以充分激發(fā)學(xué)生興趣，全面發(fā)展學(xué)生潛在能力，進而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如教學(xué)《可愛的動物》時，可將各種動物圖片匯集整理在一起，制成多媒體課件，讓學(xué)生欣賞，并說出自己喜歡的動物，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇一個或幾個自己喜歡的動物，在圖畫本上自由創(chuàng)作。又如教學(xué)《家鄉(xiāng)的美食》時，可讓學(xué)生自由談?wù)?，以小組形式交流自己知道的家鄉(xiāng)美食，然后在全班匯報，與全體同學(xué)共同欣賞自己家鄉(xiāng)的美食?？傊?，課堂教學(xué)中要靈活運用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，美術(shù)課堂教學(xué)效果才能得到有效增強。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。

傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，普遍以教師教學(xué)作為主導(dǎo)，這種單一的教學(xué)模式已不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，無法有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，隨著新課程改革深入發(fā)展，美術(shù)老師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，而且針對學(xué)生自主創(chuàng)新意識，更需要有力地進一步給予加強，進而全面有力地強化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將過去課堂中的被動學(xué)習(xí)情況有效轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，將教育過程中體現(xiàn)出來的重點有力轉(zhuǎn)放到學(xué)生創(chuàng)作過程中。同時，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機會，讓小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中獲得相應(yīng)喜悅，從而在他們心里真正傾向于創(chuàng)新，且更喜愛自身進行未知探索。

4.尊重個性發(fā)揮，培養(yǎng)多種綜合能力。

由于天賦和后天培養(yǎng)方式不同，小學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)上表現(xiàn)出巨大差異，因此，實際教學(xué)中美術(shù)老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生差異，尊重他們的個性化發(fā)展，讓不同層次學(xué)生都能得到提升，給每一位學(xué)生都提供發(fā)展自我潛能的空間。比如有的學(xué)生想象能力較強，可組織適合發(fā)揮想象力的教學(xué)活動，在實踐練習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力。有的學(xué)生動手能力較強，可組織一些手工制作活動，讓他們一展身手。這就需要美術(shù)老師有敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后開展一些適合發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。

總之，美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程之一，當(dāng)前我國普遍不重視美術(shù)教學(xué)。因此，如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實效性是一個值得深入研究的問題，美術(shù)老師應(yīng)從培養(yǎng)興趣和加強實踐入手培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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