孫小淇

摘 要：青島科技大學(xué)高密校區(qū)積極探索將思想政治教育與心理健康教育有機融合的教育途徑，多視角積極推動高校思政教育工作的創(chuàng)新。通過多種形式對大學(xué)生進行思想政治教育與心理指導(dǎo)，使二者交叉進行，貫穿始終。

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康；創(chuàng)新理念

一、依托“心理成長聯(lián)盟”，組建朋輩輔導(dǎo)員隊伍，形成覆蓋全校區(qū)的思想政治教育“朋輩互助三級支撐網(wǎng)絡(luò)”

青島科技大學(xué)高密校區(qū)現(xiàn)有11名心理咨詢師，他們或是現(xiàn)任專職輔導(dǎo)員，或是有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的管理崗人員，都有著較為扎實的政治理論功底和豐富的學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗，這為思想政治教育與心理健康教育的交叉開展提供了人力的基礎(chǔ)保障。高密校區(qū)心理工作站依托社團聯(lián)陽光心理社組建“心理成長聯(lián)盟”，聯(lián)盟成員包括校區(qū)心理咨詢中心工作人員、各系（專業(yè)）和各班級心理委員，采取三級分層管理工作模式，并以心理聯(lián)盟骨干為主體，在各系配備朋輩輔導(dǎo)員。通過朋輩輔導(dǎo)員與心理聯(lián)盟骨干的雙向培養(yǎng)，使朋輩輔導(dǎo)員掌握基本的心理學(xué)常識和溝通技巧，同時使心理聯(lián)盟骨干增強思想政治理論功底和教育常識。在專職輔導(dǎo)員、心理咨詢師的指導(dǎo)與培訓(xùn)下，將理想信念、朋輩互助和心理健康朋輩輔導(dǎo)輻射至校區(qū)各系（專業(yè)）近4000名同學(xué)中，最終形成一個覆蓋全校區(qū)的思想政治工作和心理健康教育工作的三級支撐網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有機融合。

校區(qū)通過舉辦心理委員專題培訓(xùn)、“春風(fēng)暖心”輔導(dǎo)員朋輩心理關(guān)懷和心理素質(zhì)拓展等活動，有助于輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員等提升心理教育的工作水平，同時增強他們之間的相互了解，從而更好地開展思想政治的教育引導(dǎo)工作與心理健康教育工作。

二、強化正面積極引導(dǎo)，朋輩互助貫穿始終，點滴融入思想政治教育主流元素

積極心理學(xué)理論包含兩方面的內(nèi)容：一是積極糾正傳統(tǒng)心理學(xué)中過分關(guān)注個體心理缺陷、心理障礙的消極心理學(xué)導(dǎo)向，主張開發(fā)個體的積極品質(zhì)，努力發(fā)掘個體的積極潛能。二是改變傳統(tǒng)心理學(xué)在高校心理健康教育體系中過分理論化、學(xué)術(shù)化的特點。高密校區(qū)心理工作站以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，將積極心理學(xué)的理念和方法自覺地引入高校思想政治教育的理論研究和教學(xué)實踐當(dāng)中，同時校區(qū)心理工作站將全社會當(dāng)前積極倡導(dǎo)的“正能量”心理教育運用到實踐中，先后開展了“朋輩關(guān)懷，春風(fēng)化雨”“秋風(fēng)不涼，朋輩暖心季”等心理健康教育系列主題活動，以朋輩心理關(guān)懷為切入點，點滴滲透，融入社會主義核心價值觀教育的元素，讓學(xué)生在快樂、輕松的環(huán)境中感受朋輩關(guān)懷，自覺提升自身理想信念的境界。

三、結(jié)合高校大學(xué)生“三走”活動，開展室外團體拓展，營造思想政治工作的良好校園文化氛圍

根據(jù)共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導(dǎo)意見》的具體要求，高密校區(qū)心理咨詢室依托校園“追風(fēng)田徑隊”，把大學(xué)生“三走”活動、朋輩互助教育活動與校園文化建設(shè)有效結(jié)合起來。通過開展形式多樣的文體活動，努力營造健康高雅、積極向上的校園文化氣氛。將校園文化中健康的思想意識、價值觀念、現(xiàn)代文明行為等傳播輻射到廣大的學(xué)生群體中，在積極健康的校園文化氛圍中實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的整合創(chuàng)新。

通過開展廣場心理咨詢、“暖冬行動”心理游園、“自然·友善·和諧”春季心理戶外拓展等活動，引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍，開展集體活動，使學(xué)生意識到與朋友和諧相處、彼此了解以及團隊協(xié)作的重要性。通過貼近學(xué)生日常生活的“夢圓青科大、愛灑明鏡湖”心理劇展演，以舞臺劇的形式更形象深刻地展現(xiàn)出生活中學(xué)生之間的心理及溝通問題，并讓觀眾和參與表演者在和諧輕松的狀態(tài)下自然而然地感受心理輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生塑造積極心理品質(zhì)，通過尋找主題、對劇本進行撰寫與演繹，使學(xué)生能夠了解心理健康知識，正確認識自我，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。同時，在學(xué)生中弘揚愛校榮校、勤學(xué)互助的良好風(fēng)氣，增強了校園文化育人效果。

在開展思想政治教育的同時注重心理疏導(dǎo)技巧的運用，及時發(fā)現(xiàn)有心理隱患的學(xué)生，在心理咨詢和教育的開展過程中融入理想信念教育的元素，加強正面引導(dǎo)，合理構(gòu)建朋輩互助三級支撐網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生骨干的雙向培養(yǎng)力度，發(fā)揮朋輩教育的積極作用，挖掘校園文化的育人功能，高密校區(qū)逐步探索出了一條將傳統(tǒng)思想政治教育與心理健康教育相融合的新途徑。在接下來的工作中，校區(qū)將進一步解放思想，增強創(chuàng)新意識，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，探索這一途徑在互聯(lián)網(wǎng)平臺上的創(chuàng)新和推廣工作，進一步擴大和鞏固思想政治教育的新成果。