千諾 郭玟

時代人物TIMES FIGURE=T

郭立宏=G

T：你曾經(jīng)是西北大學(xué)的學(xué)生，重新回到母校任校長，有什么不同的感受？

G：我1981年進入西北大學(xué)學(xué)習(xí)，1988年開始在西北大學(xué)任教，去年回母校擔(dān)任校長。我與西大結(jié)下不解之緣，這個緣分還將伴我終身。重回母校，我的感受可以用6個字來概括，就是“感恩”“敬畏”“擔(dān)當(dāng)”。

感恩母校給予我的一切。曾在西大二十多年的學(xué)習(xí)工作，為我人生打下了豐富的人文底色，烙上了深深的西大情懷。而在我離開西大的10年中，無論何時何地，母校都是我可倚靠的精神家園，我都能深刻感受到西北大學(xué)帶給我的自豪與驕傲。作為一名西大人，又回到母校，唯有感恩，不敢任性。

敬畏母校崇高的大學(xué)精神。西大有110多年的光輝歷程，積淀厚重，精神崇高。我曾經(jīng)強調(diào)過，她根植于陜西大地，給一碗水就能瘋長；給一支點就敢攀登；給一塊化石就可以對話歷史，以樸素的環(huán)境培養(yǎng)了20余萬才任天下的優(yōu)秀學(xué)子。特別是“公誠勤樸”的校訓(xùn)厚重而不張揚，內(nèi)斂而不外露，形成了獨特的文化品位，是滋養(yǎng)一代代西大人成長的文化土壤。這種敬重和敬畏之心也是我前進的不懈動力。

擔(dān)當(dāng)母校建設(shè)發(fā)展的重任。西大的發(fā)展凝聚著一代代人的心血。在新的歷史時期，我們不能觀望，不能有半點滯留，仍須開足馬力、跨越發(fā)展。我回校工作一年多時間，我更加深切感受到時不我待的緊迫感，時刻提醒自己要保障好、服務(wù)好西大的發(fā)展，要回歸常識、抓住本質(zhì)、尊重規(guī)律、注重長遠，以“功成不必在我”的心態(tài)，接好接力棒，穩(wěn)步推進各項工作，多做打基礎(chǔ)、利長遠的事情，為建設(shè)特色高水平研究型的一流大學(xué)一流學(xué)科貢獻自己的力量。

T：2015年11月，國務(wù)院下發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，這是我們國家第一次以政府名義正式提出我國大學(xué)、學(xué)科要在一定時間內(nèi)進入世界一流前列的宏偉目標(biāo)。西北大學(xué)在“雙一流”建設(shè)中的定位是什么？

G：《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》強調(diào)推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列或前列，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果。這個方案是國家對高等教育改革的一次重大政策調(diào)整，更加強調(diào)突出績效，更加強調(diào)激發(fā)高?；盍Α＿@是國家在新的歷史時期對高等教育發(fā)展的大手筆，其戰(zhàn)略意義不言而喻。

面對國家新一輪的戰(zhàn)略布局，西北大學(xué)一定要緊緊抓住這次重大機遇，緊緊扭住學(xué)科建設(shè)這個龍頭和關(guān)鍵。首先要回答清楚3個方面的問題，即：是否能夠?qū)雍脟H最前沿的學(xué)術(shù)問題；是否能夠解決好區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問題；是否能夠解決好產(chǎn)學(xué)研過程中制約體制機制運行的主要問題。我們將實施分層次建設(shè)“一流學(xué)科”計劃，即“世界一流學(xué)科打造計劃”“國內(nèi)一流學(xué)科培育計劃”“西部一流學(xué)科做強計劃”“新興交叉學(xué)科扶持計劃”，力爭到2020年，地質(zhì)、考古等6個學(xué)科保持或達到全國一流水平，進入學(xué)科評估排名前5位或前10。同時要瞄準(zhǔn)國家與區(qū)域戰(zhàn)略需求，圍繞能源化工、二氧化碳地質(zhì)封存、石墨烯、量子信息、生態(tài)環(huán)境治理、生物制藥、生物農(nóng)業(yè)、新材料及新型智庫建設(shè)等領(lǐng)域，整合學(xué)科力量，切實擔(dān)負(fù)起服務(wù)“三個陜西”建設(shè)和“絲綢之路經(jīng)濟帶”建設(shè)的重任。

T：中國目前已將高等教育體制改革提上議事日程，西北大學(xué)在改革方面的考慮是什么？

G：從大的發(fā)展環(huán)境和高等教育本身來看，許多方面已經(jīng)到了不得不改，必須深改的關(guān)鍵階段。上海市和北京大學(xué)、清華大學(xué)“一市兩校”綜合改革試點較早啟動，多所高校綜合改革也已經(jīng)進入實施推進階段。經(jīng)過調(diào)研和思考，我們提出首先要將相對集中的管理模式向統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)的管理模式轉(zhuǎn)變。統(tǒng)籌管理就是要從戰(zhàn)略性、全局性、關(guān)鍵性的角度，做好頂層設(shè)計，解決院系解決不了解決不好的事情。具體說，就是解決協(xié)同和共享的問題。分類指導(dǎo)是基于學(xué)科實際，解決差異和特色的問題。比如，基礎(chǔ)學(xué)科要“養(yǎng)”，要少而精，應(yīng)用學(xué)科要“放”，要大而強，同時要為學(xué)科交叉搭建平臺、暢通機制、強化保障。去年以來，我們將推進學(xué)校管理重心下移，權(quán)力下放，實施“一院一策”，作為改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要抓手，讓辦學(xué)主體和專家學(xué)者具有學(xué)術(shù)行動能力和資源掌控能力，最大程度激發(fā)“院系辦大學(xué)”的動力和活力。我們強調(diào)院系是辦學(xué)主體、質(zhì)量主體，是改革主體，學(xué)校層面是宏觀指導(dǎo)和調(diào)控。改革的整體思路和改革中共性的內(nèi)容由學(xué)校整體把握，統(tǒng)一部署，主要做好宏觀決策與管理服務(wù)，處理事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展的全局性、方向性、戰(zhàn)略性重大事項。體現(xiàn)院系差異、學(xué)科差異的內(nèi)容，如教師聘用、科研項目管理、課程設(shè)置、資源使用等，要充分發(fā)揮院系辦學(xué)主體、教學(xué)科研主體的作用，由院系確定，同時要充分考慮到人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的關(guān)聯(lián)性和一致性，要形成拳頭優(yōu)勢，要整體推進，協(xié)同發(fā)展。

年初，生命科學(xué)學(xué)院綜合改革方案經(jīng)學(xué)校深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，并陸續(xù)實施符合該學(xué)院實際的教師職務(wù)評審、師資博士后、青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)等改革制度。不久前，地質(zhì)系的全面深化改革暨世界一流學(xué)科建設(shè)方案也已經(jīng)學(xué)校深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，正式進入實施階段。學(xué)校充分授權(quán)，使院系甩開了膀子、放開了手腳，有了更大的施展才華的空間和機會。我們還將繼續(xù)推進自下而上的改革，充分釋放院系活力，提高質(zhì)量與水平。

T：你曾多次通過各種方式了解學(xué)生心聲，不遺余力解決學(xué)生反映的問題；去年和今年的畢業(yè)典禮上，你親手為每一位畢業(yè)生撥穗正冠，頒發(fā)學(xué)位證書，感動了無數(shù)師生和校友。請你談?wù)勛鲞@些事情的初衷。

G：人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，也是大學(xué)得以延續(xù)發(fā)展最基本的動力和源頭。學(xué)生事務(wù)無小事，學(xué)校的每一位員工，都應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地去服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。我們都要圍繞“怎么方便學(xué)生學(xué)習(xí)、方便學(xué)生生活、方便學(xué)生潛能的發(fā)揮”，去做教育、管理和服務(wù)，讓學(xué)生在西北大學(xué)這個大家庭快樂成長成才。畢業(yè)季上學(xué)校所做的工作，也是將畢業(yè)階段作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來對待。

每次看著學(xué)生們洋溢著青春朝氣的臉龐，我就仿佛回到了自己大學(xué)生活學(xué)習(xí)的美好時光。與學(xué)生交流和互動，我感到非常親切。去年4月份和今年5月份，我先后召開兩次學(xué)生座談會，通報學(xué)校工作，與80余名各院系學(xué)生代表進行了坦誠交流，收集到非常好的意見和建議，真切地感受到了廣大學(xué)生對學(xué)校的深厚感情。不久前，看了學(xué)生們在網(wǎng)上寫得“料得今年夏更長，裝空調(diào)，郭校長”的戲謔，我一方面感到了學(xué)生們的可愛，同時也心情沉重。學(xué)校在學(xué)生宿舍、活動場館、學(xué)習(xí)環(huán)境改善等方面做了大量工作，但還離大家的期望有一定距離。在今后的工作中，我還會不遺余力地推進學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件的改善，同時通過學(xué)科專業(yè)，教學(xué)實踐、文化活動、環(huán)境氛圍，做好全方位的、多角度的培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和成長，讓學(xué)生更有智慧，更有情懷，更有視野。

T：在2016年的教代會上，你提出了建設(shè)師生共同成長的家園，讓師生員工都能夠尊嚴(yán)工作、體面生活。請你談?wù)勗趲熧Y隊伍建設(shè)方面的思考。

G：師資隊伍建設(shè)得好，學(xué)校事業(yè)才能發(fā)展好；師資隊伍強，則學(xué)校強?！白饑?yán)工作、體面生活”，這是經(jīng)過與班子成員、師生員工多次交流確定的理念。今年年初召開教代會后，學(xué)校隨即召開高層次人才座談會，我提出了“獎勵高端、調(diào)動中堅、扶持青年”的思路。學(xué)校按照這個思路出政策、建機構(gòu)、推舉措，營造全校教職員工尊嚴(yán)生活、體面工作的氛圍和環(huán)境，讓歸宿感、認(rèn)同感、榮譽感、幸福感在人才身上得到充分體現(xiàn)。

我們成立了高層次人才項目辦公室，專門負(fù)責(zé)全校高層次人才項目的培育、申報、引進等專項工作。實施針對高層次人才的資助政策，在正常的工資津貼之外，給高層次人才按月發(fā)放高層次人才津貼，作為我校“十三五”期間“卓越人才”計劃項目之一，先行實施。同時通過實施“頂尖人才獎勵計劃”“仲英青年學(xué)者計劃”“秦嶺學(xué)者計劃”“人才隊伍海外研修計劃”等系列人才項目，全面提升教師隊伍的教學(xué)科研水平。在解決規(guī)模和效率問題上，實施師資博士后制度、多級人事代理制度，設(shè)立200個專職科研崗位和中國文化研究中心、宏觀經(jīng)濟研究院等一批無行政級別的實體科研機構(gòu)，通過創(chuàng)新機制，匯聚一批有影響力的學(xué)術(shù)大家和青年學(xué)術(shù)骨干。在環(huán)境氛圍方面，我們下大力氣建好一批亟須的教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活等基礎(chǔ)設(shè)施和基建項目，多渠道獲取辦學(xué)資源，科學(xué)合理配置使用資源，使教師能夠心無旁騖地做好教學(xué)科研工作。9月份，我們還準(zhǔn)備召開全校人才工作會議，總結(jié)學(xué)校師資隊伍建設(shè)成效，出臺一系列政策，加大人才工作力度，讓廣大教師的工作激情充分釋放出來。

T：你心目中的大學(xué)應(yīng)該是什么樣子，西北大學(xué)是如何體現(xiàn)大學(xué)理想的？

G：我曾經(jīng)給新入學(xué)的新生講過大學(xué)是什么樣子的。我愿意借這個機會，再次作一強調(diào)。我認(rèn)為，一所有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)，在于學(xué)問之大、胸襟之廣、理想之高。大學(xué)學(xué)問應(yīng)該是高深而常新的，大學(xué)應(yīng)成為探索未知世界、創(chuàng)造科學(xué)新知、傳承優(yōu)秀文化的理想之地；大學(xué)胸襟是寬廣而博大的，大學(xué)要將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新融入其高度的自覺行動中，增進人類福祉，推進社會進步；大學(xué)理想是遠大而崇高的。大學(xué)就是要使人弘揚內(nèi)心的光明品性，棄舊圖新，明理向善，達到知者不惑，仁者不優(yōu)，勇者不懼的完美境界。

從1902年西部地區(qū)最早的地方新式高等學(xué)府，到1912年西北地區(qū)第一所真正意義上的現(xiàn)代高等學(xué)府，從抗日戰(zhàn)爭時期中國高等教育最大的堡壘之一，到新中國成立初期教育部直屬的全國14所綜合大學(xué)之一，從上世紀(jì)50年代所設(shè)院系中分立或合并成立了數(shù)所高校和科研院所，到全國重點大學(xué)、“211工程”大學(xué)、教育部和陜西省共建高校。西北大學(xué)一路走來，艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息，產(chǎn)生了侯外廬的中國思想史學(xué)派、張伯聲院士的“地殼波浪狀鑲嵌構(gòu)造學(xué)說”、侯伯宇的“侯氏定理”、王戌堂的“王氏定理”、張國偉院士的“秦嶺造山帶理論”、舒德干院士的“前寒武紀(jì)生命大爆發(fā)理論”等重大理論創(chuàng)新成果，以及一批國家自然科學(xué)獎、國家科技進步獎、國家科技發(fā)明獎等國家重大獎勵。學(xué)校不僅培養(yǎng)了一大批國之英才，創(chuàng)造出了一大批追蹤世界學(xué)術(shù)前沿的科技成果，也親歷和見證了中國人民尋求新知識、挽救民族危亡、推進民族復(fù)興的奮斗歷程?？梢哉f，西北大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展始終與國家和民族同呼吸、共命運，始終以探究新知、追求真理、服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展為己任。西北大學(xué)一路走來，彰顯了頑強的學(xué)術(shù)生命力和創(chuàng)造力，是中國高等教育追求大學(xué)理想的一個縮影。在我心目中，西大會因不斷積淀的文化傳統(tǒng)而愈發(fā)博大厚重，也會因不斷涌入的新鮮血液而永葆年輕活力。

（感謝西大教務(wù)處曹明明處長，校辦梁木老師對本次采訪提供幫助。）