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      高職院校Android技能型人才培養(yǎng)與課程結(jié)構(gòu)研究

      2016-09-26 18:36:32任碩果
      關(guān)鍵詞:課程結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)

      【摘要】本文在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合行業(yè)情況,分析移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題,詳細(xì)分析了Android技能型人才培養(yǎng)的典型工作任務(wù)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,確定專業(yè)總體課程結(jié)構(gòu),對后續(xù)專業(yè)課程開發(fā)和課程評價起到很好的指導(dǎo)作用。

      【關(guān)鍵詞】Android 人才培養(yǎng) 課程結(jié)構(gòu)

      【課題項目】廣西教育廳課題,課題編號:2014JGA398,課題名稱:高職《Android應(yīng)用軟件開發(fā)》課程項目化教學(xué)的研究與實踐。

      【中圖分類號】G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)20-0040-01

      一、Android人才培養(yǎng)存在的問題

      目前,在移動應(yīng)用開發(fā)方面的人才培養(yǎng)存在三個方面的問題。

      (1)缺乏衡量標(biāo)準(zhǔn)。對移動應(yīng)用開發(fā)人才的判別目前還缺乏統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn),大量準(zhǔn)備進(jìn)入該領(lǐng)域的相關(guān)人才,由于缺乏相應(yīng)的資質(zhì)證明而被擋在門外。

      (2)結(jié)構(gòu)不合理。中國移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的人才分布呈現(xiàn)“壟斷”特征。大量的該領(lǐng)域相關(guān)人才集中在了少數(shù)企業(yè)。在區(qū)域分布上也存在明顯的失衡,北上廣等擁有總量的80%左右。

      (3)復(fù)合型人才偏少。移動應(yīng)用開發(fā)是知識密集、人才密集的行業(yè)。而目前熟悉移動設(shè)備設(shè)計、精通移動通信技術(shù)、熟悉移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、能夠把握客戶需求等的復(fù)合型人才非常稀少。

      二、移動互聯(lián)行業(yè)情況分析

      移動互聯(lián)行業(yè)企業(yè)的特點是技術(shù)性強(qiáng),技術(shù)更新快。通過相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生或1年工作經(jīng)驗程序員,學(xué)歷為大專的相關(guān)職位的崗位技術(shù)需求進(jìn)行職業(yè)能力調(diào)研分析,技術(shù)需求多集中在:

      (1)熟練掌握J(rèn)AVA編程語言,熟悉J2EE開發(fā)。

      (2)掌握Eclpise開發(fā)工具,熟悉Android SDK/NDK,了解CVS或SVN等相關(guān)源代碼版本控制系統(tǒng)。

      (3)熟悉MYSQL, ORACLE數(shù)據(jù)庫開發(fā)。

      (4)熟悉嵌入式Linux開發(fā)流程。

      (5)熟悉XML,HTTP,TCP/IP,SOCKET等協(xié)議,熟悉Socket, HTTP, Thread等網(wǎng)絡(luò)編程。

      (6)熟練掌握Android的API,理解Android的體系結(jié)構(gòu)。

      (7)掌握Android中界面繪制,后臺運行,數(shù)據(jù)存儲等的原理。

      (8)熟悉手機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程、TCP/IP, C/S、多線程開發(fā)技術(shù)。

      (9)熟練掌握Android界面開發(fā)。

      (10)有良好的編碼習(xí)慣和技術(shù)文檔編寫能力;熟練閱讀英文技術(shù)文檔,具有很強(qiáng)的溝通、組織和協(xié)調(diào)能力。

      三、典型工作任務(wù)分析

      通過專家研討會,請專家共同回憶和陳述自己的職業(yè)成長歷程、劃分職業(yè)發(fā)展階段,找出各階段有代表性的工作任務(wù),并歸納出典型工作任務(wù)的框架。

      典型工作任務(wù)1:移動互聯(lián)網(wǎng)站運營與管理

      典型工作任務(wù)2:移動互聯(lián)網(wǎng)軟件測試

      典型工作任務(wù)3:網(wǎng)站信息維護(hù)

      典型工作任務(wù)4:移動互聯(lián)網(wǎng)硬件測試

      典型工作任務(wù)5:移動終端UI設(shè)計

      典型工作任務(wù)6:移動應(yīng)用項目文檔編寫

      典型工作任務(wù)7:移動終端服務(wù)器管理與開發(fā)

      典型工作任務(wù)8:移動終端軟件設(shè)計與應(yīng)用

      四、典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

      課程體系開發(fā)一定要立足工作任務(wù)分析表,建立具有工作結(jié)構(gòu)特點的課程體系。移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程結(jié)構(gòu)如圖:

      專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程六門,包括移動互聯(lián)系統(tǒng)集成、移動互聯(lián)軟件測試、移動互聯(lián)軟件文檔、移動終端UI設(shè)計、移動終端軟件設(shè)計、移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)。

      五、結(jié)束語

      本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例,結(jié)合企業(yè)技能崗位的要求,分析職業(yè)崗位的典型工作任務(wù),將典型工作任務(wù)提煉轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,編制課程方案。對移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的課程開發(fā)起到了很好的指導(dǎo)作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張洪生.淺析高職院校培養(yǎng)“高端技能型人才”與“以就業(yè)為導(dǎo)向”之關(guān)系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2011,(27).

      [2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].清華大學(xué)出版社.2009.

      作者簡介:

      任碩果(1981.8-),男,湖北鐘祥市人,碩士,柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,信息技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:電子信息技術(shù)。

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