李剛
摘 要:流動科技館項目是一項陽光普惠工程。以”體驗科學(xué)”為主題,包括科學(xué)探索、科學(xué)生活、科學(xué)實踐三項內(nèi)容,并與科學(xué)表演、科學(xué)實驗、科普影視等傳播方式相結(jié)合,使之具備小型科技館基本展教功能,為縣級基層地區(qū)的公眾提供參與互動的、科學(xué)實踐的、流動的、臨時的科技館,為沒有建設(shè)科技館的縣級基層公眾,尤其是中小學(xué)生提供科普服務(wù)。中國流動科技館項目以”廣覆蓋、系列化、可持續(xù)”為指導(dǎo)方針,每年不斷更新展品,以國家、省、縣三級共建的形式開展流動科技館工作。
科普,又稱大眾科學(xué)或者普及科學(xué),是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的活動?!笆濉币?guī)劃明確提出,要普及科學(xué)知識,推動全民閱讀,公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過10%。為科普工作奠定了基礎(chǔ),為今后科普工作提出了更高的要求。
1 為什么要開展流動科技館
流動科技館”是為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動綱要》,開創(chuàng)全國科普工作新局面,在國家科技、教育部門領(lǐng)導(dǎo)及多位專家學(xué)者的支持下,“流動科技館”充分借鑒參考了“科普大篷車”的展品器材,并在此基礎(chǔ)上,歷經(jīng)近多年的拓展研發(fā)及改良實驗。讓青少年及廣大受眾在思考和感知的過程中走進科學(xué)、認識科學(xué),提高公眾科學(xué)文化素質(zhì),增強公眾科學(xué)實踐應(yīng)用能力,培育全民科技創(chuàng)新精神。
2 流動科技館性價比
濟南市科普體驗館投入僅200萬元,參觀人數(shù)是固定館的8倍,縣里80%學(xué)生受益
每到暑假,市科技館就會出資邀請偏遠地區(qū)的學(xué)生來參觀,出車、出人、管飯,兩個月的時間最多請來3000多人。“這樣成本高、負擔重、工作量大,相比之下,流動科技館就‘厲害多了!” “請進來”變成“送下去”,短短兩三個月,僅一個縣就能有數(shù)萬人參觀。
與固定科技館相比,建一個省級綜合性科技館約要十幾億元,一個地市科技館要幾億元,縣級也要上億元,運行費約為建設(shè)費的10%。另外還要加上場館、展品的維護維修費、工作人員工資等,相比之下,流動科技館成本低,受益人數(shù)卻多得多。
3 流動科技館呈現(xiàn)多樣性
攜手舜網(wǎng)打造的“泉城科普”網(wǎng)正式上線,為拓展科普傳播途徑,讓廣大網(wǎng)友更加便捷的分享科普信息化發(fā)展成果,2016年,濟南市科協(xié)攜手舜網(wǎng)傳媒,利用網(wǎng)絡(luò)傳播及移動互聯(lián)的特點和優(yōu)勢,歷時2個月時間,打造了全新的“泉城科普”網(wǎng)。該網(wǎng)站頁面清新大氣,形式新穎獨特。結(jié)合我市特色科普工作,設(shè)有科普頭條、社區(qū)科普、校園科普、原創(chuàng)聯(lián)盟、科普基地、科普微官網(wǎng)、挑戰(zhàn)答人和科普大世界等8大內(nèi)容及若干版塊,綜合利用了文字、圖片、視頻等多媒體功能,特別是“科普微官方”等版塊,通過移動互聯(lián)技術(shù),提取、展示了濟南市科協(xié)微信、微博中的精彩內(nèi)容,為廣大網(wǎng)友搭建起互動與參與的平臺。
4 流動科技館帶來的科普效應(yīng)
4.1 加強了科普基礎(chǔ)設(shè)施工程效應(yīng)
“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”是《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要工作設(shè)施方案》的重要組成部分。流動科技館的發(fā)展符合“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的任務(wù)和要求,拓展和完善了現(xiàn)有科普設(shè)施的教育功能,提升了科普資源的服務(wù)能力,促進了展教資源的集成和共享,提高了展覽資源的社會實效,統(tǒng)籌了基層區(qū)域科普設(shè)施發(fā)展,是基層單位開展“科技館活動進校園”等活動有效載體和重要抓手。
4.2 有效影響和推動力基層科普工作的開展
流動科技館發(fā)揮了社會“大科普意識,科普成效得到了學(xué)生、家長、人大代表等社會各界的高度認可,通過媒體的大力宣傳,通過豐富素質(zhì)教育的形式內(nèi)容,使流動科技館在地方黨委政府中樹立了良好的口碑和形象,彰顯了基層科普工作活力,營造了濃厚的科普活動氛圍,推動了基層其他科普活動的開展,科普效益顯著,社會影響廣泛。
5 流動科技館發(fā)展的限制因素
5.1 專業(yè)流動科普人才匱乏
科普人才隊伍是科普工作的推動者和主力軍,發(fā)展科普事業(yè),提高全民科學(xué)素質(zhì),關(guān)鍵在人才。流動科技館的運行管理主要依附兩種類型的人才。一是,展覽輔導(dǎo)員,對觀眾進行展品講解,知識問答和人員疏導(dǎo)工作。二是,展品展項的維修維護人員,解決展品故障問題。從上述兩種需求來看,基層單位特別是區(qū)縣一級,流動科普工作機構(gòu)還不夠健全,專業(yè)型人才存量相對偏少。
5.2 科普基層支持經(jīng)費不足
基層科普經(jīng)費主要來源于政府撥款和社會捐贈籌措,近年來地方黨委政府對科普經(jīng)費的支出逐年增加,基層科普經(jīng)費總額和人均科普經(jīng)費都不斷增長。但是,由于基層科普工作“廣而雜”的特點,流動科技館在一些地方黨委和政府視野中,停滯在“活動”層次,而不被看作是“項目或者工作”,很難進入財政預(yù)算計劃,這樣流動科技館的展覽宣傳,組織及中轉(zhuǎn)等帶來了一定難度,影像了巡展工作的順利進行。
5.3 資源建設(shè)定位有待提高
展品自身原理和展品說明專業(yè)性強,導(dǎo)致科學(xué)原理不能讓觀眾輕易理解,從而使觀眾對展品,對科學(xué)知識產(chǎn)生畏懼和倦態(tài)的心理。展覽環(huán)境布展過于繁瑣,布展形式不能適應(yīng)地方展覽場地多樣性的需求,展覽靈活度不高,特別是個別展品的組裝和拆卸環(huán)節(jié)復(fù)雜,占用時間多,導(dǎo)致巡展中轉(zhuǎn)期長。
5.4 科教活動支持力度不夠
在流動科技館的觀眾中,青少年所占的比例最大,占所有觀眾數(shù)量85%,是流動科技館參觀的重要群體。流動科技館提供了“硬性”的科普資源,丞需“軟性”活動支持。從展覽效果看,青少年參與展覽的效果可定位在“走馬觀花”,“被動式”的參觀和聆聽講解,缺乏趣味性和互動性,青少年容易產(chǎn)生疲倦的心理。
總之,隨著國家、社會、觀眾需求的不斷變化,流動展覽開發(fā)的一些問題也逐漸顯現(xiàn),本文嘗試梳理山東省流動科技館項目展教資源的現(xiàn)狀,在分析和總結(jié)問題的基礎(chǔ)上,從創(chuàng)新開發(fā)模式、增加專題展示、豐富展覽形式、重視展教活動和資源共建等方面提出對策與建議,以期推動流動科普資源的良性、可持續(xù)發(fā)展。