文/馬鵬業(yè)

“學(xué)立方”：促進(jìn)學(xué)校立體化發(fā)展

文/馬鵬業(yè)

山東省青島第三十四中學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，圍繞“立德樹人”的育人總目標(biāo)，遵循“為師生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造無(wú)限的空間與資源”的辦學(xué)理念，積極借鑒全國(guó)教改先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校課程、課堂教學(xué)、學(xué)校德育、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)等方面構(gòu)建立體化、全方位的育人結(jié)構(gòu)新模式，即“學(xué)立方”教育，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展。

為了保障課程建設(shè)項(xiàng)目的順利開(kāi)展，學(xué)校成立課程評(píng)審小組，對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行評(píng)審，還聘請(qǐng)青島大學(xué)九位教授、專家擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師，全程參與、指導(dǎo)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，從多層面、多維度來(lái)提升課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校建立課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)機(jī)制，從評(píng)優(yōu)評(píng)先、外出培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)投入、績(jī)效工資的發(fā)放等多方面加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)教師課程開(kāi)發(fā)的積極性，使學(xué)校絕大多數(shù)教師都參與到課程建設(shè)中來(lái)。

學(xué)校圍繞課程育人目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的整合再造，打通三級(jí)課程的界限，從科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)審美、多元文化等五個(gè)維度構(gòu)建起既有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)型課程，又有部分學(xué)生的拓展型課程的立體化的學(xué)校課程體系。

基礎(chǔ)型課程是以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，并結(jié)合自身特點(diǎn)，面向全體學(xué)生而開(kāi)發(fā)的課程，具體由四部分組成：一是國(guó)家課程的再造。語(yǔ)文學(xué)科打亂課程原有的順序，按照“主題學(xué)習(xí)”，重新進(jìn)行知識(shí)梳理，規(guī)劃設(shè)計(jì)“二十個(gè)主題學(xué)習(xí)單元”， 編寫出“多維語(yǔ)文”實(shí)驗(yàn)課本《悅讀》。數(shù)學(xué)學(xué)科以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主線，注重思維訓(xùn)練及知識(shí)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)初中三年各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行梳理，開(kāi)發(fā)出七年級(jí)上、下冊(cè)《數(shù)學(xué)》讀本，同時(shí)編寫導(dǎo)學(xué)案。英語(yǔ)學(xué)科依托現(xiàn)有教材，并對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)充，每一單元結(jié)合課本內(nèi)容編寫小課本劇。二是跨學(xué)科課程的重組。有思想品德、心理健康學(xué)科、人生規(guī)劃課及班會(huì)課的整合，形成跨學(xué)科的新課程《快樂(lè)課堂》；有歷史、語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化的整合，在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育；有地理、生物學(xué)科與環(huán)境教育的整合，形成了地理與環(huán)境、生物與環(huán)境的相關(guān)新課程。三是跨學(xué)科的主題教學(xué)課程。學(xué)校探索圍繞一個(gè)研究主題，融合多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的課程，如《反比例函數(shù)》，將物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)融為一體，由三個(gè)學(xué)科教師聯(lián)合備課、上課，共同完成教學(xué)內(nèi)容。四是特色課程建設(shè)。學(xué)校對(duì)一些特色項(xiàng)目作為學(xué)校課程予以管理，如開(kāi)發(fā)了《國(guó)學(xué)》系列教材，每周安排一節(jié)課開(kāi)設(shè)《國(guó)學(xué)》課程，使學(xué)校的國(guó)學(xué)特色愈加凸顯。同時(shí)學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《游學(xué)》《足球》等課程。

拓展型課程主要針對(duì)有特別需求的學(xué)生群體而開(kāi)設(shè)的課程，主要包括五類，即興趣選修類、德育主題教育類、社團(tuán)活動(dòng)類、社會(huì)實(shí)踐類、學(xué)科拓展類等。近幾年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了30多門選修課，音樂(lè)、體育、美術(shù)課實(shí)行分類上課、分項(xiàng)指導(dǎo)，供學(xué)生自主選擇。拓展型課程的實(shí)施使學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)得以加強(qiáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化主動(dòng)發(fā)展。

學(xué)?！皩W(xué)立方”校本課程的探索與實(shí)踐，基本滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)而有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，教育改革也促進(jìn)教師的發(fā)展，通過(guò)課程開(kāi)發(fā)及課堂教學(xué)改革，教師們研究教材、研究學(xué)生、研究課標(biāo)的意識(shí)明顯加強(qiáng)，研究能力及科研意識(shí)得到提升和強(qiáng)化，教師逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、理論型、專家型教師轉(zhuǎn)變，一批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)，已成為市區(qū)的骨干教師和名師。除此之外，學(xué)校也得到同步發(fā)展，教學(xué)成績(jī)位于區(qū)域前列，每年都有多批來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者到校參觀，成為區(qū)域的一所優(yōu)質(zhì)熱點(diǎn)初中。

（作者單位：山東省青島第三十四中學(xué)）

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魏智慧：

湖北省云夢(mèng)縣城關(guān)三小教師

1986年參加工作，小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期堅(jiān)守教學(xué)一線，多次開(kāi)設(shè)各類公開(kāi)課、研討課、示范課。所輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī)。多篇論文在省、國(guó)家級(jí)刊物獲獎(jiǎng)，撰寫的《把課堂變成生動(dòng)的舞臺(tái)》《互動(dòng)式作文批改實(shí)施方略》等論文在《文學(xué)教育》等雜志上發(fā)表。