教師用好教材的做法

南京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信在《小學(xué)教學(xué)》第3期上撰文認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，又要用好教材中提供的各種資源，克服教學(xué)中出現(xiàn)的各種難題。用好數(shù)學(xué)教材，教師可以從以下幾個(gè)方面去做：一是研讀教材，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚什么是教學(xué)的核心內(nèi)容、什么是基本問題、什么是重要問題，建立起整體性的觀念；二是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，選擇能夠反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)素材，確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法；三是用思想方法的分析帶動(dòng)具體知識內(nèi)容的教學(xué)（即方法論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)），做到“教活”“教懂”“教深”，讓學(xué)生在掌握具體的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，領(lǐng)會其內(nèi)在的思想方法。