多種途徑實(shí)施禮儀教育的研究

方玉艷

摘 要：在幼兒園教育中，對(duì)于幼兒的禮儀教育是很重要的一個(gè)方面，幼兒教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施各種手段，使幼兒禮儀教育得以有效開(kāi)展。加大禮儀宣傳，營(yíng)造良好禮儀教育環(huán)境；運(yùn)用游戲教學(xué)，增強(qiáng)幼兒禮儀學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合生活實(shí)踐，全面深化幼兒禮儀教育。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；幼兒；途徑；教育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0010-01

中國(guó)作為禮儀之邦，禮儀從古至今都是人們所熱切關(guān)注的問(wèn)題。在當(dāng)代社會(huì)，禮儀主要體現(xiàn)在日常生活及工作之中，它是人們都要遵守的行為規(guī)范和規(guī)則。良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面都有極大的推動(dòng)作用。禮儀習(xí)慣應(yīng)要從何時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)呢？隨著幼兒教育的發(fā)展，禮儀教育已經(jīng)成為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，有效地實(shí)施幼兒禮儀教育。

一、加大禮儀宣傳，營(yíng)造良好禮儀教育環(huán)境

幼兒教育是我國(guó)教育的重要組成部分，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越大。幼兒教育的教學(xué)對(duì)象有特殊性，那就是幼兒年齡小，容易受外界環(huán)境的影響。教師在進(jìn)行禮儀教育時(shí)不妨利用幼兒的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加大禮儀的宣傳力度，營(yíng)造一個(gè)適合禮儀教育的良好的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)榱己玫恼n堂環(huán)境的營(yíng)造有利于幼兒禮儀教育的開(kāi)展。例如，幼兒園教師可以對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行改造。在教室的墻壁上粘貼禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)對(duì)桌子輕一點(diǎn)”“做愛(ài)護(hù)文具的小天使”等等，讓這些有關(guān)禮儀的宣傳標(biāo)語(yǔ)深化于幼兒的內(nèi)心。幼兒具有善于模仿的天性，利用這一天性，教師可以對(duì)教室的墻壁做彩繪漫畫(huà)，將有關(guān)禮儀宣傳的漫畫(huà)形象地繪于墻壁之上，這能夠讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地接受漫畫(huà)的影響，自覺(jué)模仿漫畫(huà)中可愛(ài)的動(dòng)物或者人物的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。教室的彩繪漫畫(huà)可以繪成安靜學(xué)習(xí)、友好互助的卡通人物形象，在食堂中則可以繪上節(jié)約食物、互相禮讓的漫畫(huà)，在校園之中則可以繪上愛(ài)護(hù)校園、珍愛(ài)花草、不隨地扔垃圾的漫畫(huà)形象。這些形形色色的漫畫(huà)，這不僅有助于幼兒禮儀教學(xué)的開(kāi)展，而且能夠豐富校園文化環(huán)境，使幼兒園洋溢著活潑靈動(dòng)的氣氛。教師是幼兒禮儀教學(xué)的指導(dǎo)者，其一言一行深刻地影響著幼兒的行為舉止，所以，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)及生活中都要注意自己的言談舉止，要為幼兒樹(shù)立榜樣。在進(jìn)行幼兒園禮儀教育時(shí)，教師要做好幼兒禮儀的宣傳工作，營(yíng)造一個(gè)適合幼兒學(xué)習(xí)禮儀、培養(yǎng)良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣幼兒就能輕松地掌握正確的禮儀，形成良好的行為習(xí)慣。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)，增強(qiáng)幼兒禮儀學(xué)習(xí)興趣

幼兒的天性是活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的傳授方法，不利于幼兒吸收和理解知識(shí)，也很難將全班幼兒的注意力全部集中到教學(xué)中來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行幼兒禮儀教學(xué)時(shí)，可以利用幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的天性，將幼兒禮儀教學(xué)和游戲相結(jié)合，順應(yīng)幼兒天性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行家庭迎賓禮儀教學(xué)時(shí)，可以在課堂里設(shè)置一個(gè)家庭迎賓游戲，讓幼兒分角色扮演家庭中的“爸爸”“媽媽”和“小朋友”，另外還有重要的“客人”這個(gè)角色。在游戲開(kāi)始之后，由扮演“客人”的幼兒前去“小朋友”家中做客，這時(shí)候就涉及到去別人家做客的禮儀，教師要引導(dǎo)幼兒用正確的禮儀規(guī)范去別人家做客。比如“客人”要帶水果前去做客，做客之前要先與做客的主人通電話，到達(dá)做客地點(diǎn)后要輕輕地按響門鈴，然后等待回應(yīng)。這時(shí)由“小朋友”打開(kāi)家門，“小朋友”要對(duì)“客人”說(shuō)“您好，歡迎來(lái)到我家做客。”然后將“客人”迎進(jìn)屋里。作為“客人”的一方要與主人打招呼，送上水果，表達(dá)謝意?！靶∨笥选币獛椭案改浮睘椤翱腿恕钡共璧取Ｔ谡麄€(gè)游戲的過(guò)程中，不僅讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，而且能夠在模擬運(yùn)用中學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。游戲和教學(xué)結(jié)合是一種積極有效的教育方式，在幼兒禮儀規(guī)范教學(xué)過(guò)程中，教師要合理地運(yùn)用游戲教學(xué)這一方式，讓禮儀教學(xué)更加有趣高效。

三、結(jié)合生活實(shí)踐，全面深化幼兒禮儀教育

禮儀規(guī)范具體體現(xiàn)在日常生活及學(xué)習(xí)之中，如果僅僅學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范內(nèi)容而不加以運(yùn)用，幼兒就難以把握禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。為了有效地開(kāi)展禮儀教學(xué)，教師可以將禮儀教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，在實(shí)踐中深化禮儀教育。比如在進(jìn)行用餐禮儀的講解時(shí)，可以將教學(xué)設(shè)置在用餐的時(shí)刻和場(chǎng)所。在用餐之前，教師先教會(huì)幼兒要餐前洗手，在取餐的時(shí)候要學(xué)會(huì)禮讓同伴，在用餐過(guò)程中要保持安靜，不要嬉笑打鬧，并且保持桌面的干凈整潔，不隨便亂扔雜物，同時(shí)還要教會(huì)幼兒節(jié)約糧食，不隨意浪費(fèi)。幼兒在具體的用餐過(guò)程中學(xué)習(xí)用餐禮儀，能夠?qū)?shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，更方便幼兒理解和記憶。除此之外，在進(jìn)行儀容儀表的禮儀教學(xué)時(shí)，也可以和實(shí)踐相結(jié)合，在午休結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)大家整理衣服，洗臉，梳頭發(fā)，保持自身的整潔干凈，讓幼兒養(yǎng)成時(shí)刻注意自己儀容是否端正的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)糾正幼兒的坐姿、站姿等，確保幼兒從小精神煥發(fā)，有正確的坐和站的習(xí)慣。在實(shí)踐中深化幼兒禮儀教育是一種十分有效的教學(xué)途徑，可以立竿見(jiàn)影地看到幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒快速掌握禮儀規(guī)范的正確使用方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，禮儀，是一個(gè)人人格素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始培養(yǎng)。幼兒教師要運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，一方面可以激發(fā)幼兒禮儀學(xué)習(xí)的興趣，豐富禮儀教學(xué)課堂；另一方面也能夠切實(shí)提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，將幼兒禮儀教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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