教育環(huán)境
- 論利用生活的教育契機(jī)促托班幼兒發(fā)展
；教育契機(jī)；教育環(huán)境；家園合作家長(zhǎng)常問幼兒如下問題：“今天你唱歌了嗎？畫畫了嗎？教師教了什么？”可見，在家長(zhǎng)看來，托班課程只是教唱歌、畫畫而已。除了家長(zhǎng)，個(gè)別教師也會(huì)有托班課程簡(jiǎn)單，實(shí)施起來很輕松的片面認(rèn)識(shí)。日本教育家安彥忠彥教授認(rèn)為，幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)性知識(shí)、生活性知識(shí)，教育應(yīng)當(dāng)密切貼近生活，綜合化、多樣化、具體化等。因此，在托班幼兒正式接受社會(huì)性教育之前，教師應(yīng)先利用生活中的契機(jī)進(jìn)行教育，讓生活成為托班幼兒的主要課堂。一、根據(jù)幼兒需要，利用各類資源，在生
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 幼兒園戶外體驗(yàn)場(chǎng)：幼兒學(xué)習(xí)空間的新形態(tài)
；戶外活動(dòng)；教育環(huán)境幼兒園教育活動(dòng)的組織方式以及幼兒的學(xué)習(xí)空間問題一直為各界所關(guān)注，尤其是以兒童發(fā)展為本的人文主義教育思想以及自然主義教育思想在兒童早期教育領(lǐng)域的再次勃發(fā)為兒童學(xué)習(xí)空間研究注入了新的動(dòng)力。[1][2]但現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐仍存在以安全等為理由阻礙幼兒走出室內(nèi)、邁向自然的制約性因素。[3][4][5]這種制約阻礙了幼兒成長(zhǎng)所需要的環(huán)境豐富性、經(jīng)驗(yàn)的多元化，妨礙了幼兒主體性的實(shí)現(xiàn)。尊重幼兒直接的生命體驗(yàn)是開展現(xiàn)代兒童早期教育的基本信念。幼兒的成長(zhǎng)
學(xué)前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 以兒童發(fā)展為中心的幼兒園空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
空間結(jié)構(gòu)；教育環(huán)境；園所文化；兒童發(fā)展國(guó)家在大量增加優(yōu)質(zhì)幼兒園的同時(shí)，要求新建幼兒園的空間設(shè)計(jì)、園所質(zhì)量保障幼兒身心和諧發(fā)展。[1][2]教育學(xué)界圍繞幼兒園空間設(shè)計(jì)和布局開展了大量的相關(guān)研究，并取得了一定的研究成果。[3][4]但是，幼兒園空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中并未引起足夠關(guān)注，經(jīng)常被等同于環(huán)境創(chuàng)設(shè)或硬件配套、設(shè)施優(yōu)化。只有澄清幼兒園空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和價(jià)值，基于兒童發(fā)展需要明確其設(shè)計(jì)的基本原則，才有可能確定幼兒園空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的可行策略與步驟，發(fā)揮幼兒園環(huán)境育
學(xué)前教育研究 2023年3期2023-04-07
- “雙減”教育環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革
：在“雙減”教育環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革面臨新的標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策的出臺(tái)，有效緩解了義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)壓力，對(duì)全面提升義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)輸出途徑，構(gòu)建促進(jìn)師生互動(dòng)交流的教學(xué)情境，制定有益于學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，在“雙減”政策指導(dǎo)下控制學(xué)生的作業(yè)量，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙減”;教育環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革引言構(gòu)建高效語(yǔ)
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- “雙減”教育環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革
：在“雙減”教育環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革面臨新的標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策的出臺(tái)，有效緩解了義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)壓力，對(duì)全面提升義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實(shí)意義?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)輸出途徑，構(gòu)建促進(jìn)師生互動(dòng)交流的教學(xué)情境，制定有益于學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，在“雙減”政策指導(dǎo)下控制學(xué)生的作業(yè)量，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙減”;教育環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革;1“雙減”教
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 試析幼兒園德育教育的重要性
育的重要性;教育環(huán)境將德育教育貫穿在幼兒園，是為了更好地能夠使得他們可以從小就做出正確的價(jià)值判斷。在今后學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于他們有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。1 將德育教育貫穿在一日常規(guī)的生活中幼兒園的孩子們年齡都較小，所以說在這個(gè)階段就需要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)過程中，才能夠有一個(gè)好的良好的判斷能力，在遇到一些事物時(shí)能夠做出正確的選擇。因此，老師要想更好地把德育教育滲透在幼兒園教學(xué)中，就需要老師能夠注重孩子們的行為習(xí)慣，使他們能夠在進(jìn)入幼兒園后，就逐漸的進(jìn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 生態(tài)學(xué)視域下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解讀
發(fā)，對(duì)幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行探究分析，使得幼兒的生理、心理都能得到健康發(fā)展。并且從不同的角度找出提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式，使得幼兒能得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視域;幼兒園;教育環(huán)境幼兒的生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)實(shí)際上都離不開環(huán)境，它也會(huì)給幼兒的情感發(fā)展帶來更多的幫助。如果教育環(huán)境是歡快、輕松的，那么幼兒也會(huì)逐漸形成樂觀的品格，也逐漸讓幼兒去接受這一品格。所以說，為了更好地推動(dòng)幼兒教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境過程是很有必要的，它更能推動(dòng)幼兒培養(yǎng)自己的身心健康，形成正
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 幼小銜接教育環(huán)境三位一體創(chuàng)設(shè)策略
：幼小銜接;教育環(huán)境;策略引言兒童的每一個(gè)變化都應(yīng)得到重視，從幼兒園升到小學(xué)是孩子成長(zhǎng)路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更需要加倍關(guān)注。幼小銜接是指學(xué)生從幼兒園升入小學(xué)的過渡過程，在這個(gè)過程中，家庭、學(xué)校、幼兒園發(fā)揮著重要作用。處于成長(zhǎng)階段的兒童極易受外界環(huán)境影響，因此，在進(jìn)行幼小銜接工作時(shí)要重視教育環(huán)境對(duì)兒童的影響，各方通力合作，為兒童營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。一、做好幼小銜接工作的現(xiàn)實(shí)意義（一）關(guān)愛兒童心理健康生活中的每個(gè)變化對(duì)兒童而言都是新的挑戰(zhàn)，從幼兒園升入小學(xué)，離開熟悉
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 以兒童為中心的幼兒園一體化學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園環(huán)境;教育環(huán)境環(huán)境是重要的課程資源，它時(shí)刻傳遞著幼兒園教育的價(jià)值訴求、課程愿景、教師信念以及幼兒園的各種組織結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系和心理氛圍，影響著幼兒在經(jīng)驗(yàn)、情感、行為等方面的發(fā)展。[1][2][3]但在為幼兒創(chuàng)設(shè)富有積極意義的環(huán)境時(shí)，很多幼兒園不僅在理念和方向上走向了“華麗”的極端，忽視了環(huán)境的兒童發(fā)展和教育價(jià)值，[4]而且也不能處理好環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中各種要素的關(guān)系，[5]導(dǎo)致環(huán)境不能很好地回應(yīng)和滿足幼兒的發(fā)展需要。[6][7]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則
學(xué)前教育研究 2022年8期2022-05-30
- 淺談?dòng)變旱陌踩逃?/a>
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境，督促教職工加強(qiáng)安全意識(shí)，使教師在活動(dòng)中樹立“心中有孩子，肩上有責(zé)任”思想，以靈活多樣的活動(dòng)形式，“授人以魚，不如授人以漁”，保護(hù)幼兒的健康安全。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;安全意識(shí);幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@指明了幼兒安全在幼兒園工作中的重中之重位置。但由于幼兒的年齡特點(diǎn)，加之生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，缺乏必要的防范意識(shí)，在活動(dòng)中，幼兒往往面對(duì)危險(xiǎn)不會(huì)保護(hù)自己，不能對(duì)危險(xiǎn)事物
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 家校共建，共筑初中體育心理健康防線
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;因材施教;立體教學(xué)通過了解我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中學(xué)生在心理問題上主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：心理脆弱，承受不了失敗與打擊;自私自利，愛慕虛榮;缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，遇事退縮等。而之所以出現(xiàn)這些問題主要在于1很多教師只看到了體育鍛煉身體的作用，忽視了對(duì)學(xué)生的心理教育;2在對(duì)學(xué)生的心理教育上，更多的是通過學(xué)校、教師，沒有做到家庭和社會(huì)的配合。所以在今后的體育教學(xué)中，我們應(yīng)統(tǒng)一結(jié)合學(xué)校、教師以及家庭等各個(gè)環(huán)節(jié)，以此來推動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理教育，為學(xué)生塑造
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中段課前預(yù)習(xí)策略的研究
;課前預(yù)習(xí);教育環(huán)境;預(yù)習(xí)的自主性;預(yù)習(xí)任務(wù)在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解中，課前預(yù)習(xí)占據(jù)著非常重要的教學(xué)地位，它不僅能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及自主學(xué)習(xí)的思維能力，也能為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在科學(xué)的設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，都需要幫助學(xué)生提高自己的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的策略，以此來增強(qiáng)課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問題，都可以進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效分析的時(shí)候
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 教育環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響分析
境可分為學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及社會(huì)教育環(huán)境，三者各有其特點(diǎn)，相輔相成，在個(gè)體成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用。本文以班杜拉的三元交互決定論為基礎(chǔ)，以實(shí)際成長(zhǎng)經(jīng)歷為例，闡述了社會(huì)教育環(huán)境與個(gè)體之間的相互作用及其對(duì)當(dāng)前教育改革的啟發(fā)意義。關(guān)鍵詞：班杜拉;三元交互決定論;教育環(huán)境;個(gè)體發(fā)展中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0311三元交互決定論三元交互決定論是指行為、環(huán)境以及個(gè)體
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 淺談學(xué)生對(duì)教育認(rèn)知及其對(duì)就業(yè)的影響
力。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;就業(yè)形勢(shì);學(xué)生的認(rèn)識(shí)隨著每年的大學(xué)生近指數(shù)性增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成了一個(gè)比較嚴(yán)峻的難題。畢業(yè)等于失業(yè)，這句話很多時(shí)候已經(jīng)成了一種現(xiàn)實(shí)。作為大學(xué)生中的一份子，我深有感觸，即將面臨畢業(yè)，我仍對(duì)自己將來怎么就業(yè)，選擇什么專業(yè)，什么企業(yè)，比較茫然。實(shí)際上，當(dāng)初在高中畢業(yè)填志愿的時(shí)候，也正是對(duì)自己要選擇什么專業(yè)一無所知，才導(dǎo)致我對(duì)填志愿這事一直沒什么頭緒，但是這又是決定我將來的事，著實(shí)頭痛不已。這就突出了一個(gè)問題1.目前高校教育就業(yè)面臨這不
科技研究·理論版 2021年12期2021-12-30
- 國(guó)際化視野下日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展分析
：日語(yǔ)教育;教育環(huán)境;日語(yǔ)專業(yè)方向;校企合作語(yǔ)言是文化的重要載體，通過一個(gè)地方的語(yǔ)言就可以了解該地區(qū)的文化習(xí)俗和社會(huì)風(fēng)貌。而在日語(yǔ)教育過程中，教師僅傳授詞語(yǔ)和句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樵谔囟ǖ奈幕?dāng)中，每個(gè)單詞、詞組和語(yǔ)句都有一定的特殊涵義，教師必須要讓學(xué)生了解這個(gè)國(guó)家的社會(huì)文化和歷史發(fā)展等內(nèi)容，這樣才能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)。同時(shí)，隨著日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力也在不斷提高，日語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)中也成為了熱門學(xué)習(xí)語(yǔ)種之一，在我國(guó)很多高校都開設(shè)了日語(yǔ)專業(yè)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年32期2021-12-13
- STEAM教育環(huán)境下的 小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合研究
，STEAM教育環(huán)境下，這門藝術(shù)綜合學(xué)科的發(fā)展更加講究其跨學(xué)科融合，從而實(shí)現(xiàn)“教育集成”。本文就基于STEAM教育環(huán)境下對(duì)小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合展開深入研究，分析其相關(guān)事項(xiàng)，進(jìn)而體現(xiàn)出該學(xué)科跨學(xué)科融合的意義與價(jià)值。[關(guān)鍵詞]STEAM;教育環(huán)境;小學(xué)美術(shù);跨學(xué)科;融合STEAM是根據(jù)STEM教育計(jì)劃演變而來的，其作為美國(guó)政府主張的一種加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程為一體的教育計(jì)劃，目的就是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合教育，進(jìn)而打破學(xué)科間的壁壘，并以學(xué)科整合的方式來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。而美術(shù)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 走向人文化的環(huán)境教育
：環(huán)境教育;教育環(huán)境;意識(shí)喚醒;責(zé)任生成;行為實(shí)踐我校自上世紀(jì)九十年代初，前瞻性地緊扣世界所關(guān)注的焦點(diǎn)——環(huán)境與環(huán)境問題，在學(xué)生中廣泛地.創(chuàng)造性地深人開展各種環(huán)境教育活動(dòng)，在社會(huì)上深具影響。與此同時(shí)，我校的環(huán)境教育之特色建設(shè)歷程，正是我們成就環(huán)境教育的文化歷程，從而形成了“環(huán)境中的環(huán)境教育"之行動(dòng)理念。它固守于教育起點(diǎn)的人的生命，著力于校園環(huán)境的營(yíng)造及其文化提升，它是一種環(huán)境渲染，更是環(huán)境育人的喚醒和引領(lǐng)，由此讓我們的孩子成為有環(huán)境意識(shí).有環(huán)保責(zé)任和環(huán)保行
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 河南省學(xué)前融合教育教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展調(diào)查研究
性的學(xué)前融合教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：學(xué)前融合教育;職業(yè)素養(yǎng);發(fā)展;共同體;教育環(huán)境中圖分類號(hào)：G769.2;G619.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0129-04一、問題的提出融合教育思想目前已經(jīng)成為特殊教育發(fā)展的主旋律，隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展，國(guó)家開始大力推行學(xué)前融合教育。教育部等部門頒布的《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》和《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017- 2020年）》，國(guó)務(wù)院2019年頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 基于生態(tài)文明理念的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析
師應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境中充分融入生態(tài)文明理念。本文將幼兒園生態(tài)文明教育環(huán)境的認(rèn)知作為著手點(diǎn)，對(duì)基于生態(tài)文明理念的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略展開了一系列的探析?！絷P(guān)鍵詞：生態(tài)文明;幼兒園;教育環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略近幾年，在我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展與改革的背景下，衍生出越來越多樣的教學(xué)方法，當(dāng)然也包括基于生態(tài)文明理念指導(dǎo)的環(huán)境教育方式。以培養(yǎng)幼兒形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與責(zé)任感，教師應(yīng)該將著重點(diǎn)放在構(gòu)建生態(tài)自然化的教學(xué)背景，使幼兒能夠融入到教育環(huán)境當(dāng)中，從而對(duì)于生態(tài)文明形成基本
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 班本化課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究
程體系;營(yíng)造教育環(huán)境讓幼兒充分感知植物的生長(zhǎng);尊重幼兒發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多彩的植物生長(zhǎng)主題活動(dòng)。【關(guān)鍵詞】課程資源;植物的生長(zhǎng);教育環(huán)境;科學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、適宜課程《植物的生長(zhǎng)》可利用的資源（一）開創(chuàng)一塊有質(zhì)量的種植園地——會(huì)說話的土地種植園確定以后，我班針對(duì)如何利用這兩塊土地展開了討論。經(jīng)過一系列活動(dòng)的開展后，小朋友們進(jìn)行了自主報(bào)名，孩子們種上了適宜這個(gè)時(shí)節(jié)種植的農(nóng)作物：白蘿卜、大蒜、生菜、菠菜、蠶豆、小麥。每個(gè)小組都有自己的特色。教師引導(dǎo)幼兒做好觀察日記，從
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 幼兒園適宜性教育環(huán)境的內(nèi)涵與創(chuàng)建策略分析
設(shè)出適宜性的教育環(huán)境。基于此，本文研究分析了幼兒園適宜性教育環(huán)境創(chuàng)建的內(nèi)涵，并提出了幾方面建議，希望能夠起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：幼兒園;適宜性;教育環(huán)境;內(nèi)涵;創(chuàng)建策略環(huán)境是影響幼兒發(fā)展一個(gè)最重要的因素，它通過潛移默化的方式對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響，幼兒園在創(chuàng)建教育環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)該滿足幼兒各方面的發(fā)展需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在愉悅快樂的教育環(huán)境中得到健康發(fā)展。一、幼兒園適宜性教育環(huán)境的內(nèi)涵第一，物質(zhì)環(huán)境因素。幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)涵是指幼兒在學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 幼兒園教育環(huán)境及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響
則是對(duì)幼兒園教育環(huán)境及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響進(jìn)行研究、分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;教育環(huán)境;幼兒的發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-185環(huán)境影響人的發(fā)展是社會(huì)各界共同關(guān)注的教育話題，教育是在一定環(huán)境里面進(jìn)行的。而幼兒的教育環(huán)境的重要場(chǎng)地則是幼兒園。所以創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是當(dāng)前幼兒園老師重要的教學(xué)任務(wù)。一、幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)容（一）物質(zhì)環(huán)境幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是多樣化的，總體來說，為幼兒園教育活動(dòng)的各種現(xiàn)存的物質(zhì)就是幼兒園的物資環(huán)境。比
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 幼兒園音樂教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
在幼兒園音樂教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們結(jié)合音樂自主游戲活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)了支持幼兒發(fā)展的音樂教育環(huán)境，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)，提升了幼兒發(fā)現(xiàn)沒欣賞美，感受美，表現(xiàn)美的能力，有效提高了幼兒園音樂教育的質(zhì)量。因此，文章結(jié)合幼兒園自主音樂游戲活動(dòng)開展的實(shí)際情況，探討有效創(chuàng)設(shè)音樂教育環(huán)境的策略，為自主音樂游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)越教育環(huán)境提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園自主音樂游戲，教育環(huán)境，策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-244在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 以紙箋制作實(shí)踐教育為例淺談?dòng)變簣@班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
性。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境? 可行性? 多元化? 融合度一、環(huán)境預(yù)設(shè)需具可行性當(dāng)前，幼兒園和班級(jí)教育的環(huán)境大多是由園方規(guī)定主題，教師根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)的，主要以完成任務(wù)、美化環(huán)境為目的，往往出現(xiàn)的問題是設(shè)計(jì)的主題環(huán)境和幼兒的學(xué)習(xí)不兼容，起不到支持的作用。這就需要教師充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力創(chuàng)造有益于他們快樂學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。（一）材料的科學(xué)選擇紙箋藝術(shù)是我國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但幼兒對(duì)紙箋不了解、不熟悉。一次偶然的機(jī)會(huì)中，大班老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有個(gè)幼兒帶來了
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 新時(shí)代下大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新機(jī)制探究
;心理健康;教育環(huán)境;教學(xué)體系;大學(xué)教育進(jìn)入新時(shí)代，人才對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性更加凸顯，大學(xué)生作為最富活力的一個(gè)群體，是祖國(guó)未來發(fā)展的棟梁之材，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中流砥柱。大學(xué)生的發(fā)展直接關(guān)系著我國(guó)未來的發(fā)展，高等學(xué)校不僅要將理論知識(shí)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面成才。這需要高校不斷優(yōu)化大學(xué)生日常管理方式和教育模式，需要高校教育管理者對(duì)新時(shí)代下大學(xué)生健康教育新模式進(jìn)行進(jìn)一步的探究，這樣才有助于提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 音樂欣賞在高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
?！絷P(guān)鍵詞：教育環(huán)境;高職教育;音樂欣賞;素質(zhì)教育音樂作為藝術(shù)類學(xué)科，既能對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到一定的積極作用，也在增強(qiáng)其情感體驗(yàn)、提升欣賞意識(shí)以及強(qiáng)化心理素質(zhì)的過程中，使學(xué)生在音樂課堂中釋放學(xué)習(xí)壓力，并以更好的狀態(tài)迎接未來的工作與生活。高職醫(yī)學(xué)院校以培育滿足醫(yī)療事業(yè)要求的技能型人才為主，所以繁重的課業(yè)與崇高的職業(yè)理想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。音樂欣賞課堂的開展，既有效釋放其壓力，又能調(diào)節(jié)情緒、提升藝術(shù)修養(yǎng)以及強(qiáng)化欣賞意識(shí)的同時(shí)，更好發(fā)揮素質(zhì)教育意義，為學(xué)生成長(zhǎng)
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 幼兒園環(huán)保教育研究
營(yíng)造良好環(huán)保教育環(huán)境、分層制定環(huán)保教育目標(biāo)、選擇合適環(huán)保教育內(nèi)容、拓展多樣環(huán)保教育途徑、借助家庭環(huán)保教育力量這五個(gè)方面就幼兒環(huán)保教育進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;教育環(huán)境;教育目標(biāo)【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0051-02【Abstract】Environment is the material basis of our existence. All behavi
當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 幼兒園教育環(huán)境及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響
，更是要注重教育環(huán)境的建設(shè)。本文將著重探究幼兒園教育環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響。【關(guān)鍵詞】幼兒園;教育環(huán)境;幼兒發(fā)展幼兒園教育是在特定場(chǎng)所進(jìn)行的有目的有意識(shí)的教育活動(dòng)，在教育環(huán)境的建設(shè)上也要注意科學(xué)性，幼兒園的環(huán)境要注意從物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境以及人文環(huán)境三個(gè)部分創(chuàng)建，盡可能為幼兒的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。一、幼兒園教育環(huán)境概述幼兒園是3～5歲階段孩子接受教育的主要場(chǎng)所，在幼兒園的學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)幼兒思維，提高他們的認(rèn)知能力，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。而環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展起到重要作
文理導(dǎo)航 2021年18期2021-06-24
- 談?dòng)變簣@生活化教學(xué)的策略
;教學(xué)策略;教育環(huán)境隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的學(xué)前教育也開始重視生活化教學(xué)，要求在實(shí)際教學(xué)過程中盡量向生活化方向發(fā)展，努力提高幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)前教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的生活化教育理念，在此階段，教師要深化對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)前教育內(nèi)容與生活的聯(lián)系，逐步使學(xué)前教育向生活化的方向發(fā)展。本文為學(xué)前教育實(shí)施生活化教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。一、教師要根據(jù)幼兒所喜愛的去進(jìn)行生活化教學(xué)幼兒教師進(jìn)行生活化教學(xué)前，應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒們的喜好。為了促進(jìn)學(xué)前教育的生活化課程
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行奮斗教育
聯(lián)網(wǎng)+”? 教育環(huán)境 奮斗教育中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.168在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校教學(xué)工作受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，越來越多的人開始關(guān)注教師教學(xué)科學(xué)文化知識(shí)的過程以及學(xué)生所受教育的變化。談及學(xué)校教育，可能很多人都只會(huì)關(guān)注教師教學(xué)課本知識(shí)的過程，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育以及奮斗教育等多方面的教育。在全面推行新課程改革工作的環(huán)境中，教育相關(guān)部門倡導(dǎo)教師應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 立德樹人視角下高校圖書館服務(wù)育人工作探析
估內(nèi)部及外部教育環(huán)境，闡明了高校圖書館服務(wù)育人工作的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，認(rèn)為應(yīng)實(shí)行協(xié)同合作工作路徑，通過聯(lián)合各教育主體，在思想共識(shí)的前提下，建立協(xié)同合作組織，制定工作制度，優(yōu)化合作模式，創(chuàng)新工作形式，從而提高高校德育工作效能，深化圖書館服務(wù)育人職責(zé)。關(guān)鍵詞：高校圖書館;服務(wù)育人;德育工作;教育環(huán)境黨的十七大以來，“育人為本，德育為先”、“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”等教育政策的推行，強(qiáng)調(diào)了德育在學(xué)校教育中的重要地位。高校圖書館服務(wù)育人工作是緊隨國(guó)家教
蘭臺(tái)內(nèi)外 2021年6期2021-04-28
- 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角下幼兒入園教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變
，在這一時(shí)期教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變是幼兒需要克服的第一關(guān)。而關(guān)于教育環(huán)境，人類發(fā)展生態(tài)學(xué)則具有獨(dú)特的主張，它以整體的、系統(tǒng)的、交互的原則看待環(huán)境的轉(zhuǎn)變，將教育環(huán)境置于更廣闊的背景之中。因此，本文嘗試從更加宏觀的角度關(guān)注幼兒入園這一特殊時(shí)期，從人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的視角探討幼兒入園期間教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變及其啟示?！娟P(guān)鍵詞】人類發(fā)展生態(tài)學(xué)? 嵌套系統(tǒng)? 教育環(huán)境? 轉(zhuǎn)變【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）03-0132-03一、基于
課程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 走向人文化的環(huán)境教育
環(huán)境教育; 教育環(huán)境; 意識(shí)喚醒; 責(zé)任生成; 行為實(shí)踐中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-038-002我校自上世紀(jì)九十年代初，前瞻性地緊扣世界所關(guān)注的焦點(diǎn)——環(huán)境與環(huán)境問題，在學(xué)生中廣泛地、創(chuàng)造性地深入開展各種環(huán)境教育活動(dòng)，在社會(huì)上深具影響。與此同時(shí)，我校的環(huán)境教育之特色建設(shè)歷程，正是我們成就環(huán)境教育的文化歷程，從而形成了“環(huán)境中的環(huán)境教育”之行動(dòng)理念。它固守于教育起點(diǎn)的人的
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在幼兒教育中的作用
兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，通過游戲激發(fā)幼兒的智慧潛能，培養(yǎng)幼兒的合作能力，養(yǎng)成幼兒自主學(xué)習(xí)、自主解決矛盾的習(xí)慣，有利于幼兒養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健康向上的人格，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒教育;教育環(huán)境游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn)，是兒童內(nèi)在需要與沖突引起的內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中是幼兒園教育工作的原則之一。利用游戲讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲材料、游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容進(jìn)行全
人物畫報(bào) 2021年5期2021-03-15
- 淺談小學(xué)班主任進(jìn)行家校聯(lián)系的途徑與策略
班主任工作;教育環(huán)境孩子的教育不僅僅是在學(xué)校教學(xué)的過程當(dāng)中得到的，家庭更是學(xué)生人生中的一所重要的學(xué)校，家庭的教育對(duì)學(xué)生的前面發(fā)展來說也是起著至關(guān)重要的作用的。而作為學(xué)校教育的輔助，班主任應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韽?qiáng)化家校的聯(lián)系，從而來促進(jìn)學(xué)生更加完善的發(fā)展。一、家庭與學(xué)校相聯(lián)系的主要途徑與手段為了更好地使家庭教育輔助學(xué)校教育的開展和進(jìn)行，作為教育者以及小學(xué)班級(jí)班主任的我們，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起架構(gòu)學(xué)生家庭和學(xué)校之間橋梁的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生的不同特征和特點(diǎn)，有針對(duì)性和特殊性的
科學(xué)與財(cái)富 2021年4期2021-03-08
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任開展思政教育的路徑探索
;教育路徑;教育環(huán)境在促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，小學(xué)班主任也需要根據(jù)學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)于不同的教學(xué)問題都進(jìn)行合理有效的提出，通過成成立新的方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)思維，朝著多元化的方向進(jìn)行合理有效的發(fā)展，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科體系都進(jìn)行合理有效的探索。所以小學(xué)班主任在不同的教學(xué)背景下都可以開展相關(guān)的教學(xué)路徑，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，通過基于不同的教學(xué)知識(shí)能力的講解，可以
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 立德樹人背景下高中思想政治課育人實(shí)效性探究
想政治教育;教育環(huán)境所謂立德樹人，是指培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和修養(yǎng)。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中樹立立德樹人理念，教師要從發(fā)掘教材資源、優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)、啟動(dòng)案例教學(xué)、延伸生活訓(xùn)練等多個(gè)角度展開對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)和探索，以有效提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。思想政治學(xué)科教學(xué)與立德樹人有較多契合點(diǎn)，教師要以“立德”為核心展開教學(xué)，以“樹人”為目的展開實(shí)踐，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。一、構(gòu)建立德樹人教育體系高中階段的德育教育中，立德樹人融入思想政治教育，應(yīng)該首先構(gòu)建立德樹人的教育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年47期2021-02-24
- 幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略探究
應(yīng)用;意義;教育環(huán)境;教學(xué)情境一、 引言近年來，全球范圍內(nèi)掀起了信息化革命，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的技術(shù)革命深刻地改變了人們的工作和生活以及學(xué)習(xí)和溝通的方式。這次變革也成為人類文明史上最深刻、最廣泛的一次技術(shù)革命，還在向著更深、更遠(yuǎn)的層次邁進(jìn)，持續(xù)對(duì)人們的生活施加著影響。教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，教育信息化的趨勢(shì)已經(jīng)不可阻擋。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)前教育越來越受到人們的重視，如何在幼兒園教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)也成為一個(gè)重要的課題。二、 信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的
考試周刊 2021年105期2021-01-28
- 小學(xué)道德與法治課堂動(dòng)態(tài)生成資源的把握與利用研究
態(tài)生成資源;教育環(huán)境引言道德與法治作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化形成相應(yīng)的學(xué)科素質(zhì)，不僅對(duì)新知識(shí)充滿探究積極性，也在法治意識(shí)、思維品質(zhì)、道德修養(yǎng)的不斷提升中，更好用先進(jìn)的思想武裝頭腦，在健康的環(huán)境下順利成長(zhǎng)。教師應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成資源的教育特點(diǎn)，既保證整體教育活動(dòng)始終在動(dòng)態(tài)性原則的前提下，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，既尊重學(xué)生個(gè)性，又積極通過教育資源的豐富，更好體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)際價(jià)值內(nèi)涵。1動(dòng)態(tài)生成資源的把握原則為了更好推
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的整合探究
應(yīng)用;意義;教育環(huán)境;教學(xué)情境;網(wǎng)絡(luò)資源中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 近年來，在全球范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)信息化的革命，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的技術(shù)革命深刻的改變了人們的工作和生活，改變了人們學(xué)習(xí)和溝通的方式，整個(gè)人類世界也真正進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，這次變革也成為了人類文明史上最深刻、最廣泛的一次技術(shù)革命，并且這次革命還在向著更深、更遠(yuǎn)的層次邁進(jìn)，持續(xù)對(duì)人們的生活施加著影響。教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大技，教育信息化的趨勢(shì)已經(jīng)不可阻擋。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，化學(xué)學(xué)科
小作家報(bào)·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 構(gòu)筑德育教育金字塔
希望能為當(dāng)前教育環(huán)境實(shí)現(xiàn)“家校共育”理念起到一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：德育教育;“家校共育”;教育環(huán)境【中圖分類號(hào)】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0164-02父母作為孩子的第一任教師，其言行舉止都會(huì)對(duì)孩子個(gè)人觀念的形成、情感的發(fā)展與成長(zhǎng)等方面造成極大的影響，而父母與孩子之間的代溝很容易讓孩子形成封閉的性格與觀念。為此，如何構(gòu)建健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為父母與教師應(yīng)該共同重視的問題。1.基于德
當(dāng)代家庭教育 2020年26期2020-12-15
- 淺析信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化
：信息技術(shù);教育環(huán)境;知識(shí)化資源;智能化資源信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源。從而使人們對(duì)學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方式的認(rèn)識(shí)，發(fā)生了越來越快、越來越大的變化。未來社會(huì)中的人們必須終身不斷地學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。以信息技術(shù)為支撐的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)現(xiàn)方法。創(chuàng)設(shè)“平等、民主、合作”的教育環(huán)境，讓學(xué)生在沒有任何畏懼心理的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有足夠大的自由
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 提高幼兒心理健康教育質(zhì)量的策略漫談
;提升策略;教育環(huán)境中圖分類號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0004-02On Strategies for Improving Children's Mental Health Education Quality（The Third Experimental Kindergarten of Jinjiang City，F(xiàn)ujian Province，China）LIN Qiuyue【Abstract】With th
家長(zhǎng)·中 2020年8期2020-12-14
- 巧借荷文化，促進(jìn)幼兒“荷”諧發(fā)展
基于荷文化的教育環(huán)境，以荷文化為載體，讓幼兒感受荷文化，打造別具特色的荷文化幼兒教育，這是新時(shí)代的教育使命，也是傳承與發(fā)展優(yōu)秀文化的呼吁。文章嘗試將荷文化和幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化結(jié)合，為幼兒教育提供新思路。關(guān)鍵詞：幼兒園;教育環(huán)境;環(huán)境創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）28-0104-02一、引言江蘇省金湖縣于2009年被命名為“中國(guó)荷文化之鄉(xiāng)”和“中國(guó)荷文化傳承基地”。此后
教師·上 2020年10期2020-12-09
- 家園協(xié)調(diào)策略下，優(yōu)化教育行為的實(shí)踐研究
;育兒觀念;教育環(huán)境《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！薄凹议L(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！庇變簣@該如何協(xié)調(diào)家園關(guān)系，優(yōu)化教育行為，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境呢？下面談?wù)劰P者的一些看法。一、家園同步，優(yōu)化教育環(huán)境1.教育觀念的一致幼兒來自不同家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，既有幼兒教育方面的專家，也有不懂教育只管孩子吃喝的幼兒家長(zhǎng)。不
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 高中舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力
舞蹈表現(xiàn)力；教育環(huán)境中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0028舞蹈表現(xiàn)力指的是，在熟練掌握舞蹈技巧的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)舞蹈內(nèi)涵，將舞蹈的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讓觀眾領(lǐng)會(huì)到舞蹈所要傳達(dá)的一種內(nèi)容的技巧和能力，讓學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力充分展現(xiàn)是目前高中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。一、影響舞蹈教學(xué)表現(xiàn)力的幾個(gè)方面1.學(xué)生的素質(zhì)與天賦。如果一個(gè)學(xué)生的天賦很高，那么在學(xué)習(xí)某種技能的時(shí)候就會(huì)更有表現(xiàn)力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也會(huì)更快
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 幼兒園教室墻飾探索
飾作為幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的課程游戲化與捕捉性課程一體化推進(jìn)有著密切的關(guān)聯(lián)。本文試圖通過對(duì)幼兒園教室墻飾中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)幼兒園的班級(jí)墻飾提出思考與探索。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;墻飾;隱性課程所謂幼兒園教室墻飾是指幼兒園與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源在幼兒園教室有限的空間里布置和裝飾教室，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。近年來隨著人們對(duì)教育環(huán)境的重視，和對(duì)隱性課程的深入探索，幼兒園教室墻飾探索得到了更多人的重視。一
- 淺析良好教育環(huán)境對(duì)青少年的影響
施。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;青少年;影響一、營(yíng)造良好教育環(huán)境的意義（一）提升個(gè)人素質(zhì)1、教育能為一個(gè)人的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。2、受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，它是每個(gè)人生存和發(fā)展的必要條件。3、科技日新月異，人們面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，只有接受教育，才能獲得知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，并不斷的完善自己，我們才能獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）促進(jìn)社會(huì)發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才，每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。教育，
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 淺議網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)大學(xué)生教育的影響
大學(xué)生教育;教育環(huán)境1.網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)校園得到普及，大學(xué)生可以在自己寢室連接網(wǎng)絡(luò)，可以在任意時(shí)刻、任意地點(diǎn)享受信息技術(shù)發(fā)展帶來的便利。大學(xué)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，肩負(fù)著素質(zhì)教育的重任，會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生聽課的積極性不高，對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，有些學(xué)生會(huì)在上課期間睡覺、玩手機(jī)，甚至不來上課等。針對(duì)這種情況，必須要實(shí)行教育改革。如果能夠?qū)F(xiàn)有的教育模式和互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，將使很多問題迎刃
理論與創(chuàng)新 2020年14期2020-09-22
- 農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思考能力培養(yǎng)分析
摘要：在新的教育環(huán)境下，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的教育，而在小學(xué)一年級(jí)的啟蒙教育顯得格外重要，要從小培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，填鴨式的教學(xué)方式在新的教學(xué)背景下弊端愈發(fā)明顯，尤其在教育相對(duì)落后的農(nóng)村。而小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于外界環(huán)境還處于探索的階段，需要教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考問題，有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。本文著重闡述在農(nóng)村如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨(dú)立思考的能力。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;啟蒙教育;自主思考;知識(shí)體系近年來，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年31期2020-09-10
- 俄羅斯綜合性大學(xué)發(fā)展大學(xué)生體育的潛在教育空間研究
育空間”和“教育環(huán)境”這2個(gè)概念的內(nèi)涵和外延。研究結(jié)果：1）“教育空間”和“教育環(huán)境”的外延有許多重合點(diǎn)。教育空間是指專門建構(gòu)的各主體在教育過程中相互作用的整體空間。2）當(dāng)大學(xué)生處在教育空間中，其以不同方式感知這一教育空間客觀存在的可能性。無論在對(duì)教育空間意義的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)教育空間的物理反應(yīng)，每一名大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的特長(zhǎng)、興趣和價(jià)值觀選擇與自身“更貼近”的教育空間。3）綜合性大學(xué)的教育空間是一個(gè)教育過程具有整體性特征的教育主體相互作用的特殊組織空間。這一教
首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-08-07
- 分?jǐn)?shù)不應(yīng)只是學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
;身心健康;教育環(huán)境;正確評(píng)價(jià)體系一國(guó)內(nèi)課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半的中小學(xué)生把考試獲得好成績(jī)列為最開心的事;因自己成績(jī)不理想而深感煩惱的則占六成以上，年級(jí)越高，與成績(jī)掛鉤的比例越高。何以莘莘學(xué)子的快樂指數(shù)與分?jǐn)?shù)共潮汐，同涼熱？課程知識(shí)的學(xué)習(xí)難道就是天真爛漫的稚童與少年生活的全部？實(shí)施課改是件好事，但實(shí)施新課改幾年來，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，尤其是近幾年。學(xué)校的小學(xué)生從上午7：30進(jìn)校至下午4：30放學(xué)，內(nèi)宿生每周星期日下午來校，星期五4：00才能回家，他們?cè)谛?/div>
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 城市化進(jìn)程中初中班級(jí)“邊緣化學(xué)生”矯正嘗試
邊緣化學(xué)生;教育環(huán)境;回歸中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-021-2邊緣化是指人或事物不被關(guān)注，被人淡忘的意思。在城市發(fā)展過程中，那些因生計(jì)、貧窮、流動(dòng)、單親或離異等家庭的孩子，因行為、學(xué)力、學(xué)業(yè)的三差，逐漸遠(yuǎn)離班級(jí)集體主流，不被教育者和教育參與者的關(guān)注和認(rèn)同，在班級(jí)中被排斥、被貶損，逐步形成了一個(gè)不被接納的邊緣群體，最終被稱之為“邊緣化學(xué)生”。筆者下面談?wù)勣D(zhuǎn)化“邊緣化學(xué)生”的意義和價(jià)值，并提出了矯正“邊中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 協(xié)同創(chuàng)新視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革研究
學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革，有效提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新視域? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教育模式? 改革? 教育環(huán)境【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0007-02隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)高等人才的創(chuàng)新能力要求也隨著增強(qiáng)，同時(shí)也越來越需要綜合能力強(qiáng)的人才來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，并且不被國(guó)家和學(xué)校重視，教師資源質(zhì)量也較低，傳統(tǒng)的課程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 良好的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的重要性
造良好的家庭教育環(huán)境提出自己的看法。關(guān)鍵詞：家庭;教育;重要性;孩子;教育環(huán)境家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，它會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長(zhǎng)呢更是孩子的第一任教師，科學(xué)合理地養(yǎng)育孩子是一門學(xué)問，英國(guó)教育家洛克提出過“白板”說，認(rèn)為每個(gè)孩子都是一塊白板，家長(zhǎng)就是第一個(gè)在白板上寫寫畫畫的人，這第一筆怎么寫很重要，因?yàn)樗甘局⒆映砷L(zhǎng)的方向和道路。因此，作為早期教育的首要影響，家庭教育在教導(dǎo)幼兒基本生活機(jī)能、教導(dǎo)社會(huì)行為規(guī)范、指導(dǎo)生活目標(biāo)、培養(yǎng)社會(huì)角色大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展研究綜述
;語(yǔ)言發(fā)展;教育環(huán)境開展有關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展的相關(guān)研究，有助于分析兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程，歸納其語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律與語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程。此項(xiàng)研究是語(yǔ)言發(fā)展領(lǐng)域的重要科研課題之一，其研究成果既可以用來觀察兒童語(yǔ)言發(fā)展過程是否正常，保障兒童身心健康，又能夠?yàn)椴糠执嬖谡Z(yǔ)言功能問題或心理障礙的兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)借鑒。一、3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的研究文獻(xiàn)與方法通過在中國(guó)知網(wǎng)中以“兒童語(yǔ)言發(fā)展”為關(guān)鍵詞進(jìn)行高級(jí)檢索發(fā)現(xiàn)，自進(jìn)入21世紀(jì)至今，有關(guān)于“兒童語(yǔ)言”主題的期刊、博碩論文等文獻(xiàn)新一代 2020年12期2020-06-28
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的成因特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化策略
困生;教育;教育環(huán)境一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的特點(diǎn)“學(xué)困生”就是指智力因素處在正常發(fā)育范圍內(nèi)，由于各種原因，導(dǎo)致在道德品行、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)方面與一般學(xué)生拉開了差距的學(xué)生。他們有貪玩、好動(dòng)、自由散漫、懶惰、不誠(chéng)實(shí)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不能按時(shí)完成作業(yè)，不認(rèn)真聽講，對(duì)教師有對(duì)立、抵觸情緒。同時(shí)他們也具有熱愛勞動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，需要教師在教育教學(xué)過程中給予特殊關(guān)照。二、農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成的原因（一）家庭因素1.入學(xué)年齡過小，忽視孩子智力發(fā)育特點(diǎn)。農(nóng)村地區(qū)孩子家長(zhǎng) 2020年4期2020-06-21
- 我國(guó)高考加分政策問題評(píng)析
旨在優(yōu)化我國(guó)教育環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)教育公平。關(guān)鍵詞：教育公平 ;高考加分;教育環(huán)境一.我國(guó)教育加分政策總覽教育加分政策或者優(yōu)待政策實(shí)質(zhì)上是政府處于某種政治目的而對(duì)教育入學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)整的手段?？v觀我國(guó)高考加分政策，經(jīng)歷了六十多年，在不同時(shí)期展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。（一）改革開放前1950年在教育部規(guī)定中首次出現(xiàn)了加分政策，指明有三年以上工齡的產(chǎn)業(yè)工人;參加工作三年以上的革命干部及革命軍人;兄弟民族學(xué)生;華僑學(xué)生可以在高考中享受加分待遇。1956年后又將烈士子女和港澳學(xué)視界觀·上半月 2020年5期2020-06-15
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
，讓學(xué)生所處教育環(huán)境和教師的教學(xué)工具豐富化，學(xué)科整合使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式發(fā)生巨大變革。一個(gè)個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，將抽象、枯燥的概念和復(fù)雜、曲折的思維過程以直觀形象的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教師、學(xué)生、教材、多媒體多個(gè)資源的要素相結(jié)合，優(yōu)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程整合;教育環(huán)境;教學(xué)工具一、 引言信息技術(shù)是對(duì)信息的采集、加工、存儲(chǔ)、交流、應(yīng)用讀天下 2020年10期2020-05-29
- 中國(guó)古代教育環(huán)境思想研究
要： 兒童教育環(huán)境是由教育的硬環(huán)境和軟環(huán)境組成的，關(guān)于硬環(huán)境我們以古代書院為例進(jìn)行研究，軟環(huán)境主要由人際環(huán)境構(gòu)成，這方面的內(nèi)容表現(xiàn)為家庭教育環(huán)境中的親子關(guān)系和兄弟關(guān)系，主要體現(xiàn)是“父慈子孝”和“兄友弟恭”;學(xué)校教育環(huán)境中的師生關(guān)系和生生關(guān)系，主要體現(xiàn)是“尊師愛生”和“以文會(huì)友”;社會(huì)教育環(huán)境中的鄰里關(guān)系和同伴關(guān)系，主要體現(xiàn)是“睦鄰友好”和“以德交友”。古代兒童教育環(huán)境思想研究對(duì)于現(xiàn)今兒童教育的擇師觀、擇友觀和擇鄰觀有一定的啟示。關(guān)鍵詞： 中國(guó)古代? ?文教資料 2020年8期2020-05-25
- 城市化進(jìn)程中初中班級(jí)“邊緣化學(xué)生”矯正嘗試