小組合作
- 開展小組合作教學，提升小學體育教學效率
：小學體育；小組合作；運動興趣 小學體育課堂是展示小組合作的魅力的重要舞臺。在小學體育課堂中開展小組合作教學，提升小學體育教學，不僅有利于增強學生的體質(zhì)和技能，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文以教科版小學體育教材為例，從以下四個方面進行了分析和實踐，以求提升小學體育教學質(zhì)量。 運動興趣是指對運動的喜愛、熱情和主動性，是體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)和動力。在小學體育課堂中，教師應(yīng)該激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣，使學生能夠
科學導報 2023年95期2024-01-16
- 小組合作教學模式研討
息技術(shù)，組織小組合作，能夠豐富教學形式，促進教學的視覺化發(fā)展，更能調(diào)動起學生的積極性，對構(gòu)建高效課堂有著很大的作用。小學數(shù)學這門課程有著較強的邏輯性，傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)起學生興趣，這時采用小組合作的學習方式，結(jié)合信息技術(shù)手段，能夠帶領(lǐng)學生展開自主學習，提升學生的創(chuàng)新能力。為此，本文著重對小組合作教學模式進行研討?！碴P(guān)鍵詞〕? 小組合作；信息技術(shù)；研討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 初中數(shù)學教學中小組合作學習模式的構(gòu)建芻論
：初中數(shù)學；小組合作；策略 在新課改背景下，初中數(shù)學教學要培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，引導學生提升創(chuàng)新思維，小組合作學習能讓學生相互交流，在討論中深入理解數(shù)學知識，并讓學生之間相互分享，實現(xiàn)思維上碰撞，促進學生數(shù)學思維的形成。 在初中數(shù)學課堂教學中，小組合作模式開展的前提是堅持以學生為主體，因此需要教師加強對合作學習模式的深入研究，保證學生都能參與到數(shù)學課堂中。在課前教學中，教師要針對數(shù)學內(nèi)容進行分析，將合作學習模式滲透其中，為學生提供有效的探討方向，并設(shè)置合作學習
科學導報 2023年85期2023-12-19
- 高中數(shù)學同儕教學模式實施策略
學；同儕研；小組合作［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0068-03新課改后，不少中學紛紛進行課堂教學改革，各種高效率課堂教學模式如雨后春筍般呈現(xiàn)，給教育教學帶來改革創(chuàng)新的新思潮和新動力。各地學校根據(jù)自身情況選用的課堂教學模式多種多樣。杜郎口中學的“10+35”模式即教師用10分鐘分配學習任務(wù)和予以點撥引導，學生用35分鐘“自學+合作
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 借助生活之源，澆灌思維之花
化；多媒體；小組合作；實踐活動小學數(shù)學雖然在縱向?qū)用鎭砜刺幱诨A(chǔ)的難度檔位，但是相較于同學段的其他科目而言，其依然體現(xiàn)出了十分顯著的抽象性和概念性特征，這對于仍舊處在身心發(fā)育“起步期”的小學生來說自然有著較大的學習困難.所以，小學數(shù)學教師在設(shè)計、開展教學活動時務(wù)必摒棄傳統(tǒng)的“理論輸出”和“機械復刻”的理念，重點關(guān)注依托于學生所熟悉的生活資源的深度開發(fā)、有機利用而形成的生活化教學思維，將日常百態(tài)中的人、事、物設(shè)計為課程資訊講解和應(yīng)用的主要載體，進而大大縮短課
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 淺談小組合作的實效性
摘? ?要：小組合作學習既能提高學生的語言表達能力、溝通能力，又可以發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新能力，還能讓學生學會分工合作，體會合作的價值，培養(yǎng)集體榮譽感。教師在課堂教學時要在適合情況下選擇使用小組合作的教學方式來提高教學效果，實現(xiàn)教學目標。讓學生通過小組合作養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于分享的好習慣，成為愛學習、會學習的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：小學教學；小組合作；小組建設(shè)；展示評價中圖分類號：G623.5? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 初中數(shù)學小組合作中滲透“四主”學習理念的實踐探究
標深度改革，小組合作學習模式在初中數(shù)學中的應(yīng)用備受師生青睞，成為打造數(shù)學高效課堂不可或缺的“法寶”。為改善傳統(tǒng)小組合作模式不足，進一步提高小組合作學習效果，諸多教育學者開啟了關(guān)于“四主”學習理念的研究，如何引導學生主動學習、主動提問、主動回答、主動幫助，成為初中數(shù)學改革中亟待思考的課題。為此，現(xiàn)以初中數(shù)學為研究對象，探索“四主”學習理念在小組合作模式中的有效運用，以期為初中數(shù)學改革提供些許借鑒，助力學生素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；小組合作；“四主”學習小組
教育周報·教研版 2023年32期2023-09-20
- 以小組合作為載體的初中信息技術(shù)“四主”學習模式實踐策略
原則，提出以小組合作為載體的“四主”學習模式，探尋初中信息技術(shù)教學新方法。通過調(diào)整師生主體地位，將課堂主動權(quán)交還給學生，引發(fā)學生的主動學習、主動提問、主動回答與主動幫助。以期豐富學生的學習體驗，提升信息技術(shù)學習的獲得感。關(guān)鍵詞：初中信息；小組合作；“四主”學習模式新課標的修訂明確了義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵，推動教學邁向素養(yǎng)立意新階段。面對全新的教育形勢與要求，初中信息技術(shù)逐漸擺脫技能型課程定位，致力于學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信
教育周報·教研版 2023年31期2023-09-20
- 基于“學習金字塔”理論的主動課堂教學改革實踐研究
方式，采用“小組合作”“實踐練習”“教授他人”的主動學習方式，將多種教學方式有機融合，形成具有鮮明特色的“小組合作的主動課堂”教學模式，推進小組合作的主動課堂教學改革。學校從頂層的“課改文化”到“課改教案”，勾勒出清晰的課改線路，通過“滾動式模式公開課”“課改展示課比賽”“整堂聽課”等措施，讓全體教師參與課堂教學改革，實現(xiàn)學校全員課改。關(guān)鍵詞：小組合作；主動課堂；課改中圖分類號：G627文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）32-0023-
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 電腦繪畫在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用研究
；分層教學；小組合作；繪畫軟件中圖分類號：G623.75? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0059-030? 引言電腦繪畫主要是指運用電腦繪畫軟件進行美術(shù)創(chuàng)作的一種繪畫方式，與傳統(tǒng)繪畫方式相比，電腦繪畫擺脫了紙和筆的束縛，學生可以自由地對畫板和筆觸進行選擇，從而進行不同風格的繪畫創(chuàng)意。教學中比較常見的電腦繪畫軟件有奇奕畫王、Photoshop、Painter等，在小學美術(shù)教學中，教師如果能夠創(chuàng)新地運用這些電腦繪畫工具，課堂
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 混合教學模式下基于雨課堂的藥理學課程改革
課慕課資源、小組合作學習，改進傳統(tǒng)教學中學生參與度低、濫竽充數(shù)，學習效果反饋弱等問題，使學生從課前預習、投票調(diào)查到課中互動隨堂測試以及課后補充復習，每一個階段都有相應(yīng)的輔助措施，教師在整體教學過程中始終掌握學生的學情動態(tài)；在授課中采用問題啟發(fā)式教學，教學層層推進，激發(fā)學生對各種疾病的起因、用藥治療方法、藥物的特性等方面的興趣并加入案例，對藥理學研究進展前沿、藥物的發(fā)現(xiàn)事件的講解既能調(diào)動學生的學習興趣，也使其對整個的藥理學發(fā)展有非常清晰的了解；在講解中對思政
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 新課標背景下初中道德與法治高效課堂建設(shè)策略
體系以及推動小組合作。關(guān)鍵詞：道德與法治；新課改；小組合作新的課標改革對教育體系提出了全新的要求，特別是對道德與法治教育有著更高的要求。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于諸多因素的影響，往往不能有效地進行道德與法治教育。在新的課標背景下，我們需要尋找新的教學方式和方法，提高課堂教學效率，提升學生的道德素質(zhì)和法制觀念。因此，本文將探討如何在新課標背景下構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。一、新課標背景下初中道德與法治高效課堂建設(shè)意義新課標對于初中道德與法治教育提出了全新的挑
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 初中物理作業(yè)布置的藝術(shù)
;作業(yè)形式;小組合作中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0081-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.027“雙減”政策的提出，將作業(yè)的布置提到了前所未有的重視程度。但是，當下初中物理作業(yè)布置中經(jīng)常存在一些不足，比如熱衷布置過量重復性作業(yè)，甚至把作業(yè)視為懲罰學生的方式;過于關(guān)注獨立完成作業(yè)，忽視合作性，作業(yè)布置欠缺針對性，等
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 小學數(shù)學問題情境教學的應(yīng)用
情境；趣味；小組合作在數(shù)學教學中利用問題情境進行教學是教師常用的教學方法之一，要想保證問題情境教學方法的有效性，最先需要考慮的就是問題的設(shè)計依據(jù)，保證了問題的有效性才能夠保證問題情境應(yīng)用的有效性。為此數(shù)學教師在進行教學時要以學生為主體，結(jié)合學生的需求和教學內(nèi)容科學設(shè)計問題情境所需的問題，以此保證教學的順利開展。一、創(chuàng)設(shè)趣味問題情境激發(fā)學習興趣古往今來，人們的探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異。同理，小學生學習數(shù)學的興趣也都先要源于對數(shù)學的驚異，這種驚異表現(xiàn)為
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 小學英語教學中的小組合作學習模式研究
環(huán)節(jié)有效融入小組合作學習模式，讓學生在合作探究過程中進一步把握相關(guān)英語知識，并學會靈活應(yīng)用，這樣可以為學生的英語素養(yǎng)提升提供支持，促進學生的全面發(fā)展。文章闡述了小學英語教學中應(yīng)用小組合作學習模式的優(yōu)勢，并探討了小學英語教學中小組合作學習模式的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學英語教學；小組合作；學習模式作者簡介：劉媛媛（1990—），女，江蘇省張家港市新塍小學。在小學英語教學過程中有效運用小組合作學習模式有著十分重要的作用，能為學生英語核心素養(yǎng)的有效提升提供支持。因此
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 過程體裁法在高中英語書信類寫作教學中的運用
學生主體性；小組合作根據(jù)《普通高中英語課程標準》對高中英語寫作水平提出的新要求，近幾年來，英語書面表達在高考試卷中的比重明顯增加，考查項目從一項變成了兩項，分值也從原來的25分提高到了40分。因此，培養(yǎng)和提高學生的寫作技能是我們高中英語教學的當務(wù)之急。一、高中英語寫作教學現(xiàn)狀分析和過程體裁法概述目前，很多教師教學觀念落后，教學方法單一，以結(jié)果為導向，認為書面表達，尤其是應(yīng)用文寫作，只需要考前突擊背誦、考試時會套用模板即可。在這種“結(jié)果教學法”的引導下，學生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 實行物理分層教學 提高學生核心素養(yǎng)
；科學思維；小組合作在新高考“3+1+2”模式中，物理和歷史成為二選一的科目，我校物理類的考生近三年來逐年遞增，已達83.6%，很自然物理類學生的學習能力和物理成績就參差不齊，其中物理、化學、生物組合學生占比40%，總體成績較好，其他學科組合班級相對較弱，同一班級學生物理學習能力仍有較大差距，實行高中物理分層教學設(shè)計，對不同程度的學生進行差異性的教學指導和分層訓練，能提高學生物理學習積極性和物理學科核心素養(yǎng)。分層教學是班級授課中，教師根據(jù)學生在學科基礎(chǔ)知識
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 角色扮演小組合作在高中信息技術(shù)生本課堂中的應(yīng)用
扮演方式開展小組合作學習的六個步驟，即組建小組、分配角色、制訂任務(wù)、交流討論、展示分享以及總結(jié)反思，以教學“信息安全意識的重要性”為例，分享角色扮演小組合作學習在高中信息技術(shù)教學中的具體應(yīng)用，針對實際教學中學生能力存在差異、教師不敢完全放手讓學生合作學習等現(xiàn)狀提出一些建議?！娟P(guān)鍵詞】小組合作 角色扮演 生本課堂 高中信息技術(shù) 學科核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0131-032016年，桂林市第
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 自主發(fā)現(xiàn)式課堂中小學數(shù)學跨學科教學策略的研究
堂、跨學科、小組合作。自主探索型教學下的跨學科專題課程，是讓學習者借助各個課程的交叉滲透，建立對課程整體和系統(tǒng)性的理解。在老師的引領(lǐng)下，以學習者為核心，發(fā)揮學習者的個人特點，發(fā)掘其自主學習的潛能，培養(yǎng)他們的學習實踐能力、探索才能以及處理現(xiàn)實問題的能力。長沙高新區(qū)東方紅小學校聯(lián)體的“自主發(fā)現(xiàn)式課堂”是長沙高新區(qū)的課改試點示范課堂。一、自主發(fā)現(xiàn)式課堂下《條形統(tǒng)計圖》跨學科教學的設(shè)計思路：《條形統(tǒng)計圖》是小學四年級上冊第7 單元的內(nèi)容，我設(shè)計的這堂課是復習課。我
科教新報 2023年12期2023-08-12
- 初中生物課堂基于“問題導向”的小組合作模式探究
琴珍摘 要：小組合作教學模式可以提高學生在課堂環(huán)境中的交流互動水平，發(fā)散學生的學科思維，提高學科教學的綜合成效。目前，很多初中生物教師都已經(jīng)開始應(yīng)用這套教學模式，同時也取得了一定的教學成效，成了學科創(chuàng)新拓展的重要方向。本文先闡述了小組合作模式在初中生物課堂教學中的應(yīng)用意義，在明確當前教學存在問題的基礎(chǔ)上，最后從精心設(shè)計教學問題、合理進行小組分工、適當介入小組指導、構(gòu)建課下學習小組、設(shè)計小組合作作業(yè)等五個方面，探討了小組合作模式在初中生物課堂教學中的應(yīng)用策略
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 中職藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論教學“小組合作”課堂教學模式應(yīng)用分析研究
點分析研究“小組合作”的課堂教學模式在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論教學中的應(yīng)用，充分闡釋其實施必要性和意義，并將實施過程中所產(chǎn)生的困難和解決方法進行羅列分析。一、中職藝術(shù)設(shè)計理論教學現(xiàn)狀在中職藝術(shù)教育教學過程中，學生由于文化課成績較差，對于藝術(shù)理論課的接受能力遠遠低于實操課，然而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為文科專業(yè)，教師又必須要求學生打下堅實的理論基礎(chǔ)，使理論和實踐相結(jié)合，在掌握專業(yè)技能的同時提高學生的創(chuàng)新意識。由于中職學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)入學門檻低，對于美術(shù)能力要求不高，學生在學習
廣東教育·職教版 2023年7期2023-08-02
- “翻轉(zhuǎn)課堂+小組合作”教學模式在計算思維課堂中的應(yīng)用
的主體地位，小組合作學習是較好的選擇。小組合作學習被應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂中，可以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，并幫助學生更好地理解計算思維知識，提高學習效率。［關(guān)鍵詞］計算思維；翻轉(zhuǎn)課堂；小組合作；課堂設(shè)計［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0063-03一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵及小組合作理念翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可稱為“
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究
習，實驗中的小組合作應(yīng)運而生.小組合作能增強學生的合作意識動手操作能力以及探究欲望，但其中也存在不少需要注意的問題，采取合理措施踐行小組合作學習迫在眉睫.【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學；小組合作合作學習是一種有效的學習方式，它要求兩個或兩個以上的學生或群體彼此配合，共同努力實現(xiàn)目標.小組合作學習可以讓學生更好地參與學習，并且可以通過指導和協(xié)作，發(fā)揮出他們的潛能，從而更好地實現(xiàn)教學目標.小組合作學習是一種重新定義傳統(tǒng)集體教學的模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 常用信息技術(shù)在高中生物學教學中的優(yōu)化應(yīng)用
；情境問題；小組合作；高中生物學智慧教育背景下，大量信息技術(shù)手段被用于學科教學。高中生物學教師應(yīng)順應(yīng)時代潮流，主動研究學科教學與信息技術(shù)融合的有效方法，同時依據(jù)《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標”）和高考評價體系指導思想和要求，大膽嘗試和積極改進，更快地找到適合的教學方式和方法。下面，筆者結(jié)合“人類遺傳病”課例介紹如何在教學中恰當?shù)貞?yīng)用常用的信息技術(shù)，提高教學效率。一、高中生物學教學與信息技術(shù)融合的總體設(shè)計“人類遺傳病
中小學數(shù)字化教學 2023年7期2023-07-17
- 小學語文情景教學有效性探究
、貼近生活、小組合作、組織創(chuàng)作五項情景教學手段，輔助小學語文教師有效開展情景教學。[關(guān)鍵詞]小學語文；情景教學；媒質(zhì)輔助；問題引導；貼近生活；小組合作；組織創(chuàng)作情景教學指的是在教育的過程當中，教師有目標地添加或者是創(chuàng)辦具有一定情緒色彩的，以形象為載體的生動詳細的場景，以加強學生情感體驗，從而實現(xiàn)知識學習和情感培養(yǎng)的一種教學措施。在新課程改革的趨勢之下，逐漸多的教學工作人員慢慢地注重情景教學，并且摸索其和詳細課程相融合的路徑。教學情景創(chuàng)設(shè)本身就是教師平常備課
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 基于小組合作模式下高中數(shù)學教學策略分析
學課堂上進行小組合作學習，既可以促進學生的合作精神，又可以促進學生的相互交流，讓學生共同感受到數(shù)學的魅力.因此，文章從多個角度對高中數(shù)學中小組合作學習的模式進行探討與研究.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；小組合作；教學；鞏固中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0038-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：謝彬妹，中學教師，從事高中數(shù)學教學研究.新課改倡導采用小組合作的教學方式，小組合作既能增強學生的主動性，又能為學
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- “三主四環(huán)”模式下小組合作學習的運用
濤 摘要：小組合作探究式學習倡導學生的主動參與，是一種積極的學習過程。道德法治課程標準特別強調(diào)開展小組合作探究式學習，改變傳統(tǒng)的講授課方式，以喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開拓學生的視野，提高學生的學習能力，但在開展小組合作探究式學習的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，讓教師們頗感困惑，針對這些問題，筆者結(jié)合初中道德與法治課的教學，辯證看待完成教學任務(wù)與提高學生學習能力、營造生動活潑的教學氛圍同時也要加強小組合作學習紀律培訓、善于抓住學生動態(tài)生成教學資源的
教育周報·教研版 2023年25期2023-07-10
- 推進“先學后教”模式，促進深度學習真正發(fā)生
】先學后教 小組合作 深度學習小學生接觸數(shù)學知識的時間不長，基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實，但是他們的思維非?；钴S。針對這一現(xiàn)象，教師可以嘗試著合理地引導學生，讓學生能夠有更多的機會圍繞著知識進行深層次的研究，幫助學生進行深度學習。一、數(shù)學教學中推行深度學習的實際益處（一）學生學習方式的轉(zhuǎn)變從數(shù)學教育學的角度分析，深度學習不能說是一個全新的概念，它是現(xiàn)在數(shù)學課堂一直需要研究和探討的內(nèi)容。深度學習是指在教師的引領(lǐng)下，學生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 初中物理探究活動中小組合作學習的應(yīng)用與評價機制建立研究
摘要：小組合作學習方法是初中物理探究教學最為常用的教學方法，運用得當可以明顯提升課堂教學效果.以建構(gòu)主義理論、馬斯洛需求層次理論、合作學習理論為理論基礎(chǔ)，對小組合作、物理探究活動、合作評價予以界定.針對初中物理探究活動中小組合作學習存在的問題，提出了相應(yīng)的改進措施和評價機制的建立路徑.關(guān)鍵詞：物理探究；小組合作；評價機制中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0089-03新課程改革背景下，初中物理探究活動開展的主要
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 初中信息技術(shù)教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學法的優(yōu)勢及應(yīng)用策略
；信息素養(yǎng)；小組合作中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.050初中信息技術(shù)教學的一個突出特征是操作性較強。教師在教學當中引入驅(qū)動教學法，可以充分調(diào)動學生的積極性，這符合學生在信息技術(shù)學習方面的要求，也是增強教學趣味性、有效達成教學目標的重要方法。在新時代的教學環(huán)境中，傳統(tǒng)單純的理
學周刊 2023年21期2023-07-04
- “讀思達”背景下小學數(shù)學小組合作學習的策略
分析小學數(shù)學小組合作學習現(xiàn)狀并指出不足，然后闡述在“讀思達”背景下引導學生開展小組合作學習的意義，并提出相應(yīng)的學習策略。希望通過本文研究，能夠為小組合作學習高效開展提供一定參考。關(guān)鍵詞：“讀思達”；小學數(shù)學；小組合作；策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）16-0079-03引?
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 初中美術(shù)教學中小組合作學習模式的構(gòu)建研究
教師可以構(gòu)建小組合作學習模式，在實際教學當中以合作的形式為主，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使其在學習當中能夠加強協(xié)作，充分體現(xiàn)小組合作學習的作用和價值?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 小組合作? 教學模式【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0142-03初中生對于合作學習模式并不陌生，但是很少在美術(shù)學習中利用這種方法，主要是其沒有將美術(shù)學科作為一門主要學科，落實學科學習的過程中會受到一定的阻礙。教師
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 新課標下小學語文合作學習的誤區(qū)及對策
文課堂出現(xiàn)的小組合作隨意化、走過場、效率低的現(xiàn)狀，利用分組恰當、活動適當、評價得當?shù)膽?yīng)對策略，能最大程度地發(fā)揮小組合作在語文學習中的重要作用，提高語文課堂的教學效率。關(guān)鍵詞：小學語文;小組合作;誤區(qū)與對策;教學效率中圖分類號：G622.4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）13-0047-03減輕學生負擔，既要讓學生擁有更多的時間去接觸自然、探索奧秘，又要保證學生文化知識學習的質(zhì)量，而這一切都需要課堂的組織者——教師通過提
教育實踐與研究·小學課程版 2023年5期2023-06-24
- 基于小組合作學習法的中職英語閱讀課
課為例，利用小組合作學習、PPP（Presentation/Practice/Production）教學法，通過多種活動形式，增加課堂內(nèi)容的多樣性與趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，有利于幫助學生樹立健康生活、綠色環(huán)保的理念。關(guān)鍵詞：小組合作；碳足跡；課程思政作者簡介：謝怡，上海市浦東外事服務(wù)學校。一、教學背景（一）背景分析教師通過日常的英語教學，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，將社會主義核心價值觀逐漸內(nèi)化為學生的自身追求，從而達到為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 習作起始階段小組趣味性合作學習的探究
學 趣味性 小組合作縱觀統(tǒng)編版語文三年級上冊中的8篇習作（見表1），我們不難發(fā)現(xiàn)：這些習作大多圍繞著學生的生活展開，讓學生學會留心生活中的點滴，從而展開話題。學生會慢慢發(fā)現(xiàn)，原來寫作很簡單，就是將平時看到的、想到的寫下來；寫作也很有趣，我們的游戲時間、閱讀內(nèi)容、遐想空間，都可以成為寫作素材。習作起始階段，學生會產(chǎn)生畏難情緒，他們大多數(shù)都特別害怕寫作。很多學生看到一個話題時，其實有很多話想要表達，但是多數(shù)情況下又會出現(xiàn)表達口語化或不知如何構(gòu)段。在這樣的背景之
小學教學研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 自主學習提素養(yǎng)?“三容”課堂增實效
” 導學案 小組合作 前置性學習單一、課題內(nèi)涵兒童自主發(fā)展是指以兒童為學習的主體，通過獨立分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)目標，從而促使其健康快樂地成長?！叭菡n堂”：（1）“容”：包容的“容”。課堂上，教師能包容兒童的天性，包容兒童的個性差異，在學習內(nèi)容、學習方式上容許學生出錯，容許學生創(chuàng)新，容許學生質(zhì)疑。（2）“容”：容量的“容”。課堂上，教師講授教學內(nèi)容時，要設(shè)計符合學生年齡特征，學生容易接受、樂于學習的教學環(huán)節(jié)，除了教學必須教授的東西，也應(yīng)適
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 基于小組合作的初中化學教學方法探索
向榮摘 要：小組合作是重要的班級活動組織形式。相比于個體學習，小組合作學習更能激發(fā)學生的學習潛能，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，通過學生之間的互助交流達到知識和經(jīng)驗共享的目的，同時對于學生的合作能力和科學精神產(chǎn)生正向的引導?；诔踔谢瘜W學科，本文主要對小組合作方法的實踐做了一些探索。希望此研究能夠為廣大化學教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中化學；小組合作；教學方法；學習模式中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中數(shù)學教學中小組合作學習模式的構(gòu)建
式改良方面，小組合作學習模式一直在基礎(chǔ)教育當中有普遍的應(yīng)用，對初中數(shù)學的教學有很好的促進效果.在新課改的背景下，舊有的小組合作學習模式已經(jīng)無法滿足當前教育發(fā)展的需求，必須有針對性地對這一模式進行改良，構(gòu)建出一個更加符合新時期教學改革趨勢的新的小組合作學習模式，以推動初中數(shù)學教學水平的進一步提升.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；小組合作；課堂教學教育在新時期的快速發(fā)展正在給學科教學帶來越來越多的挑戰(zhàn)，為了能夠有效實現(xiàn)教學的革新，選擇和應(yīng)用科學的教學模式是十分重要的策略，
數(shù)理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 沉浸課堂下對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
、以讀為本、小組合作與以學生為主的方式，踐行這一理念，讓學生在沉浸式的課堂中學習。筆者將以具體的教學為例，淺析沉浸式課堂教學模式下，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；自主預學；以讀為本；小組合作一、沉浸式課堂的重要性沉浸式課堂教學的模式，注重讓學生在閱讀中獲得感悟，在感悟中得到思考，觀作者所觀，想作者所想，深入理解語言文字中所蘊含的情、意、境。學生徜徉在語文學習的世界里，獲得快樂，感受魅力，充分沉浸，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。（一）讓學生沉浸在語文學習的
文理導航 2023年15期2023-06-12
- 美國教師教育實習模式改革的經(jīng)驗及啟示
起來，構(gòu)建出小組合作教育實習模式，這種教育實習模式具有團隊成員交互共享經(jīng)驗、課堂教學分層自主管理、實習管理注重過程反饋等特點。小組合作教育實習模式的有益經(jīng)驗及困境，可以為我國職前教師教育實習的形式和管理創(chuàng)新提供一定啟示。關(guān)鍵詞：實習教師；教育實習；實習模式；小組合作中圖分類號：G650? 文獻標識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）01-0086-06職前教育實習是師范生由職前教育理論知識學習走上職業(yè)領(lǐng)域解決真實教育問題的過渡環(huán)節(jié)。自20世紀
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 融合項目化學習的體育小組合作探索
要：為了彰顯小組合作的教育意義，使其更好地服務(wù)于體育教學，本文基于新課標精神，嘗試將項目化學習中的小組合作理念融入到體育教學中去，在實踐中采用了建立長期穩(wěn)定關(guān)系、動態(tài)調(diào)控組員數(shù)量、引導選擇合作對象和搭建“好團隊”的支架等策略，并取得了架起課堂與生活的橋梁、提高合作與探究的技能以及升華教與學“雙邊”關(guān)系等成效。關(guān)鍵詞：項目化學習；小組合作；籃球教學中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0034
體育教學 2023年5期2023-06-11
- 基于小組合作的高中數(shù)學深度學習教學策略
鞏固要點四個小組合作中促進學生數(shù)學深度學習的策略，以助力實現(xiàn)突出、促進、完善、強化深度學習的教育目的.【關(guān)鍵詞】小組合作；深度學習；教學探索深度學習下的數(shù)學教學強調(diào)學生參與.教師要給學生以明確而具體的指導，讓他們圍繞具體的學習內(nèi)容，進行跟課程重難點有關(guān)的探究，在吸收知識的過程中體驗學習成就感，并掌握一定的學習方法.在高中數(shù)學教學中引入小組合作學習，能引發(fā)高中生的深度學習，并能促進其進入深度學習狀態(tài).因此，教師要不斷探索開展合作學習模式的新方法，從而為學生提
數(shù)理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 讓愛點燃希望之火
；隨班就讀；小組合作作者簡介：王娟（1990—），女，江蘇省南通市小海小學。在新課改背景下，教師應(yīng)遵循以學生為主體的教育原則，實現(xiàn)教學均衡化發(fā)展，為所有學生提供同等的學習環(huán)境，關(guān)注特殊學生，探索合理、高效的授課模式，為學生打造更加高效、新穎的課堂，使特殊學生也能在語文學習的過程中有所收獲。隨班就讀的模式面向的主要對象是特殊學生，他們往往存在一定的生理和心理缺陷，在學習方面難度比較大。隨班就讀形式可以使特殊學生與其他普通學生共同參與語文學習，保證他們在正常的
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- “雙減”背景下小學生課外閱讀策略探究
如何有效利用小組合作、家校共育等方式，促進學生大量閱讀，使小學生的課余時間更有質(zhì)量，改變小學生課外閱讀過程中零散布置、無組織、反饋難、成效差的現(xiàn)狀，提高學生閱讀活動中的主動性、實踐性，實現(xiàn)從閱讀量的提升到質(zhì)的改變，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，日益成為擺在一線小學語文教師面前的關(guān)鍵問題。關(guān)鍵詞：課外閱讀；小組合作；家校共育；“雙減”背景一、合作學習和家校共育在小學語文課外閱讀中的價值探究《義務(wù)教育語文課程標準》（２０２２年版）的課程理念中提到
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 經(jīng)典成就“和”的教育
；師生和諧；小組合作一直以來，提起國學，大家始終覺得它對普通人來說是高不可攀，遙不可及。但是，經(jīng)過一段時間國學經(jīng)典的閱讀才發(fā)現(xiàn)，其實國學時時處處都在人們身邊熠熠生輝。中國之所以能夠成為世界上唯一一個燦爛文化綿延上下五千年的文明古國，就是因為國學文化一直伴隨著每個中國人的成長歷程。作為一個語文老師，除了課上會和學生一起讀經(jīng)典、品國學以外，閑暇之余，也會時常與經(jīng)典為伴。再讀經(jīng)典，似乎讀出了些不一樣的味道。國學一說，是以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)之總和。它的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 高中化學實驗探究式教學策略研究
；生活實際；小組合作高中化學是高中教育的重要組成部分，尤其是在高考改革的背景下，高中化學教學活動的開展能夠切實幫助學生牢固掌握化學基礎(chǔ)知識，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的高中化學知識框架。高中化學教師在開展實驗教學的過程中，應(yīng)該從激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生知識的掌握和應(yīng)用能力、加強學生的知識記憶入手，幫助學生更好地在實驗教學中達到全面進步和發(fā)展的目標，進而使學生提升化學素養(yǎng)。1? ?高中化學實驗探究式教學開展的意義在高中化學實驗探究式教學中，教師在實驗的過程中不再對學生提
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 高三英語說明文閱讀理解課的實踐與思考
】習題講析；小組合作；說明文語篇分析真題講析課是高三二輪備考的重要組成部分，它的實施有利于學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力，從而不斷提升英語學科核心素養(yǎng)。高三課時緊張，學生參與課堂的熱情降低，課堂很容易成為教師的一言堂。教師把自己對真題文本的解讀、題目的分析和歸納出來的解題技巧傾囊相授，然而效果卻不盡如人意。從學生方面來說，他們存在以應(yīng)試為學習目的、只關(guān)注答案本身而不關(guān)注文本分析等問題，做題成了機械重復的練習，閱讀能力得不到有效提升。為了讓學生熟悉真題
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- “雙減”背景下數(shù)學課堂分層實施小組合作學習探究
袁柱明摘要：小組合作學習成了當前課堂教學實踐的主流，教學中，小組的呈現(xiàn)形式多種多樣，筆者將從六個方面就層次化的小組合作學習的實踐與探究談?wù)剛€人認識。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 分層 小組合作 數(shù)學2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，即“雙減”政策?！半p減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。實行“雙減”政策的目的是加強學校教育，提
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 探究小學數(shù)學教學中如何實施小組合作學習
在此過程中，小組合作學習模式提供了必要的支持和幫助，可幫助教師改變學生被動學習的狀態(tài)，使其在合作學習過程中積累更多的知識、掌握更多的能力?；诖?，所有數(shù)學教師都應(yīng)準確把握小組合作的價值，做好小組成員的劃分，通過開展不同類型的活動引導學生，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目的。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；小組合作；價值；學習模式【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0201-
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 優(yōu)化歷史情境體驗式學習構(gòu)筑家國情懷
，引導學生在小組合作中構(gòu)建歷史情境。在情境體驗中落實知識素養(yǎng)基礎(chǔ)上探究如何有效轉(zhuǎn)化學生的家國情懷素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】歷史情境? 家國情懷? 小組合作? 過程性評價【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0139-03現(xiàn)浙江省推行的統(tǒng)編版（2019）普通高中歷史教科書中“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容從原教材8課共39頁縮減至1課共7頁。內(nèi)容的精簡對學生的學習帶來巨大的挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)課程更高的素養(yǎng)要求。教學過程中
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 初中美術(shù)教學中小組合作學習模式的構(gòu)建分析
述了如何利用小組合作學習模式有效開展初中美術(shù)教學?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學；小組合作；學習模式作者簡介：卜明芬（1986—），女，江蘇省宿遷市泗陽縣如皋泗陽北京路實驗學校。初中美術(shù)教學是我國教育教學體系的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的情操，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學生形成基本的鑒賞和審美能力，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。在貫徹素質(zhì)教育理念的同時，教師還應(yīng)倡導學生自主學習、通力合作，鼓勵學生多進行研究性學習。在這種
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 核心素養(yǎng)視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
：核心素養(yǎng)；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養(yǎng)推進新一輪的教育改革與發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域的共識。? “核心素養(yǎng)”是指學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它的“核心”是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發(fā)展是六大素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是當前學校應(yīng)該承載的重要育人目標。 隨著教育部《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的出臺，如何將核心素養(yǎng)從理論層面落實到具體的教育教學工作中，使學生核心素養(yǎng)真正提高
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 核心素養(yǎng)視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
：核心素養(yǎng)；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養(yǎng)推進新一輪的教育改革與發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域的共識。? “核心素養(yǎng)”是指學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它的“核心”是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發(fā)展是六大素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是當前學校應(yīng)該承載的重要育人目標。 隨著教育部《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的出臺，如何將核心素養(yǎng)從理論層面落實到具體的教育教學工作中，使學生核心素養(yǎng)真正提高
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 小組合作在初中物理課堂中的應(yīng)用
物理教學中，小組合作受到教師關(guān)注。因此，小組合作學習理念是一種新型教學理念，是一種突破傳統(tǒng)的教學理念，在各個學科中都得到了廣泛的應(yīng)用。與小組合作學習理念相呼應(yīng)的是小組合作學習模式，在初中物理教學中，教師應(yīng)充分認識到小組合作學習的重要作用，轉(zhuǎn)變教學理念，將學生作為學習主體，逐漸滲透小組合作學習理念，應(yīng)用小組合作學習模式。事實也證明，小組合作學習模式會減少個人主義行為的出現(xiàn)，增強個人集體榮譽感和團隊意識，教師通過建立學習小組，選擇合適的形式、構(gòu)建生生小組合作學
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小組合作學習打造小學低年級作文高效課堂
化。以通過對小組合作作用的發(fā)揮，提高小學語文教學實效，打造小學語文低年級作文高效課堂。關(guān)鍵詞：小學語文；小組合作；低年級作文【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0093-04小學生身心正處于健全完善階段，在此時期他們的認知能力較為薄弱，對很多知識都無法有效理解，所以在語文作文課堂教學期間，教師應(yīng)注重對教學方法的革新與使用，通過多角度、全方面地進行啟發(fā)，不
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “小組合作”中核心素養(yǎng)的培育策略與路徑探究
實踐中，關(guān)于小組合作學習方式的理論較為豐富，實踐成果頗豐。本文所探究的是基于立德樹人目標、發(fā)展核心素養(yǎng)價值引領(lǐng)下的，以關(guān)注發(fā)展學生核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)“雙生成”的小組合作學習。同時，本文從關(guān)注學生的學習方式出發(fā)，旨在探究學習小組的建構(gòu)及如何開展基于核心素養(yǎng)的小組合作式的課堂教學，探索新高考、新評價體系下的高中教學素養(yǎng)生成的新策略、新路徑。合作學習是核心素養(yǎng)目標下極具成長力的學習方式學會學習與健康生活是中學生發(fā)展核心素養(yǎng)的自我成長要求。在目前的各個學科素養(yǎng)
河南教育·職成教 2023年3期2023-03-13
- 小組合作模式在初中英語階段復習中的運用
足，提出運用小組合作模式來提高復習的趣味性和學生參與復習的積極性；通過例談，具體分析了如何科學分組，分配小組成員任務(wù)，合作完成任務(wù)及展示成果；也探究了其他小組合作方式，以提升英語階段復習課的效率。[關(guān)鍵詞] 小組合作；初中英語階段復習；教學實踐階段復習是初中英語學習中的重要一環(huán)。通過階段復習，學生能夠更好地鞏固所學知識并學會運用?？墒牵酝S多教師采取兩種傳統(tǒng)的階段復習模式，產(chǎn)生不少的問題。第一種模式是布置大量的復習題、試卷，讓學生進行反復的知識點練習。這
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 習作評改：以小組合作的模式
曹翠摘要：以小組合作的模式進行的習作評改，以教師指導為輔，學生小組內(nèi)互評互改和自評自改為主。具體地，分組開放融合，依據(jù)學生長處分配小組；評價標準具體可視，讓學生能夠?qū)苏也睿涣曌鞣窒硇问届`活豐富，開放多元，強化學生自主寫作和修改的意識與能力。關(guān)鍵詞：小學語文；習作評改；小組合作；自主評價；自主修改習作教學不能僅關(guān)注習作內(nèi)容，更要關(guān)注習作評改。習作評改不能只是教師單向的工作，要喚起學生自主評價、自主修改的意識，培養(yǎng)其能力。為提高習作評改的有效性，我在習作評改
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年12期2023-01-18
- 小組合作在初中體育教學中的實踐探究
隊協(xié)作精神。小組合作不僅有利于培養(yǎng)學生的合作意識，提高初中體育的教學質(zhì)量，還有利于發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)。在初中體育教學中，教師應(yīng)該更新教學觀念，堅持學生的主體地位，以小組合作為主要教學模式，實現(xiàn)讓學生強身健體的教學目標。文章結(jié)合體育學科的特點和教育實踐，探究小組合作在初中體育教學中的可實施發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：初中體育；小組合作；團隊協(xié)作小組合作模式是指教師根據(jù)學生的性格特征和身體素質(zhì)，將學生分成若干個小組，引導小組之間進行合作、交流，發(fā)揮小組成員的各自優(yōu)勢
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 基于“小情境”的五環(huán)式閱讀教學探究
閱讀教學是在小組合作學習的基礎(chǔ)上開展的教學模式，包括獨立自學、合作共享、創(chuàng)新展示、點評補充、檢測完善這5個教學流程。該教學模式較大地提升了學生學習的參與度，給予學生參與全程體驗的時間，讓學生在掌握知識的同時有效提高學習能力。［關(guān)鍵詞］ 小情境；五環(huán)式；小組合作；閱讀教學陶行知曾說：“先生的責任不在于教書，而在于教學生學?！薄靶∏榫场睂W習氛圍創(chuàng)設(shè)是促進學生學的有效舉措。何謂“小情境”教學？它是指教師指導學生借助已有的知識與能力，有目的地將文字化、文學化的文本
中小學班主任 2022年22期2022-12-15