初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課優(yōu)化策略

黃云霞

摘 要： 針對(duì)提高初三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，重點(diǎn)闡述通過(guò)“活動(dòng)和練習(xí)相結(jié)合、材料和話題相結(jié)合、內(nèi)容和文化相結(jié)合、語(yǔ)法和情感相結(jié)合”等策略，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 初三英語(yǔ) 復(fù)習(xí) 優(yōu)化策略

初三作為九年義務(wù)教育的“出口關(guān)”，作為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的“成品關(guān)”，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都承受著巨大壓力。如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，從而事半功倍，取得教與學(xué)的雙收獲呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺析如下：

一、 初三英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥：初三階段大部分時(shí)間要用來(lái)復(fù)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，增加了語(yǔ)言教學(xué)的枯燥性。

2.考試內(nèi)容多樣：初一、初二階段的考試內(nèi)容十之八九緊密?chē)@課文所學(xué)內(nèi)容，多考查知識(shí)，而中考很少考查純語(yǔ)法內(nèi)容，更多的是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的考查。這種考查內(nèi)容變化使很多學(xué)生不適應(yīng)初三階段的英語(yǔ)教學(xué)。

3.興趣激發(fā)變難：隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的情感表現(xiàn)更為內(nèi)斂，興趣的增長(zhǎng)點(diǎn)和著眼點(diǎn)也會(huì)變化。對(duì)初三學(xué)生而言，唱唱歌，講個(gè)笑話，已經(jīng)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要用更深層次的內(nèi)容感染他們。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，但大多數(shù)學(xué)校對(duì)初三的評(píng)價(jià)以中考作為衡量教與學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種單一的評(píng)價(jià)嚴(yán)重影響了初三英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

面臨挑戰(zhàn)，我們不得不加以重視，并尋求改進(jìn)教學(xué)方式和方法，優(yōu)化初三的英語(yǔ)教學(xué)。

二、 優(yōu)化初三英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

在堅(jiān)持課改基本理念的基礎(chǔ)上，我根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)靈活處理教材和采用教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中注重教學(xué)行為和教學(xué)理念的緊密結(jié)合，以如下教學(xué)策略為依托，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

1.活動(dòng)和練習(xí)相結(jié)合?；顒?dòng)和練習(xí)相結(jié)合即把課堂活動(dòng)和課外練習(xí)結(jié)合起來(lái)。在復(fù)習(xí)課上開(kāi)展交際活動(dòng)，并結(jié)合課外練習(xí)，把講練結(jié)合變成說(shuō)練結(jié)合。以說(shuō)帶練，以練促效，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)和鞏固的目標(biāo)。

例如：在復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)飲食健康的內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有像往常那樣重復(fù)解釋語(yǔ)言點(diǎn)，而是復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極談?wù)?，?nèi)容必須涉及飲食健康。

Eg： T： Why dont you eat more fish？ Its very fresh.

S： Sorry， I have eaten too much fried chicken and chips， now. I dont want to eat anything . Im full.

T： Oh！ Thats too bad， They are junk food . Understand？ Eating too much junk food is bad for our health.

S：But，what is healthy food and how can we keep healthy？

然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后老師評(píng)價(jià)并歸納。

復(fù)習(xí)課是通過(guò)梳理、歸納知識(shí)和補(bǔ)充信息，達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力的目的?；顒?dòng)和練習(xí)相結(jié)合不僅能夠拓寬學(xué)生的思維空間，而且能夠激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

2.材料和話題相結(jié)合。練習(xí)材料和教材話題相結(jié)合是指教師教學(xué)時(shí)有意識(shí)地在課堂中把材料和話題結(jié)合起來(lái)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)注意練習(xí)材料的內(nèi)容和要求，然后結(jié)合教材中的話題進(jìn)行思考并整合，這樣做能使寫(xiě)作簡(jiǎn)單化且有效化。

八年級(jí)和九年級(jí)教材中提供了豐富的話題，如學(xué)生追求個(gè)性和穿校服的矛盾，如何解決不愉快的事，如何看待自由和規(guī)則等。復(fù)習(xí)時(shí)我布置了一篇書(shū)面表達(dá)，讓學(xué)生談?wù)劶乙?guī)，哪些是你贊成、哪些是你反對(duì)的，并說(shuō)出原因和自己的建議，熟悉課文話題的學(xué)生會(huì)馬上聯(lián)想到教材中涉及的內(nèi)容和觀點(diǎn)。Eg：I have to stay at home at night./I mustnt stay up late at night./ Im not allowed to play computer games too long.只要材料和話題相結(jié)合，寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單。

3.內(nèi)容和文化相結(jié)合。內(nèi)容和文化相結(jié)合就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，這不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分。

在復(fù)習(xí)八年級(jí)有關(guān)動(dòng)物話題時(shí)，我向?qū)W生提供了常規(guī)內(nèi)容和視角：

As we know，animals are our friends. We should protect them. Keeping pets is popular now.A dog is a good pet for us.Because the dog can be our honest companion and share our happiness and sadness.While the “dog” in English has many other meanings.“ He works like a dog.”“ He is a top dog.”“ He is a lucky dog.”“ Love me，love my dog.”“ Every dog has his day.”讓學(xué)生了解更多有關(guān)狗的不同文化中的含義。之后，我挑了一篇有關(guān)動(dòng)物諺語(yǔ)的閱讀文章，讓學(xué)生練習(xí)。最后，布置一些對(duì)比東西方文化的課外作業(yè)。如中西方傳統(tǒng)節(jié)日：The Spring Festival /The Dragon Boat Festival/Mid- autumn festival...與Thankgiving Day/Christmas Day/Halloween...

學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)東西文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)文化差異的理解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.語(yǔ)法與情感相結(jié)合。語(yǔ)法與情感相結(jié)合指在語(yǔ)法教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的人文素養(yǎng)。在初三英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)課時(shí)比重增加，教師應(yīng)力圖在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的英語(yǔ)課堂氛圍。

如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：描述自己的與眾不同，用上述詞匯進(jìn)行敘述。在活動(dòng)中學(xué)生能有條理地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心，并進(jìn)一步了解了自己，部分學(xué)生還在一定程度上減輕了自卑心理。這個(gè)活動(dòng)把語(yǔ)法教學(xué)和青少年渴望被認(rèn)同和理解的心態(tài)相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

總之，要真正做到優(yōu)化初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，使之更有效，我們的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度要不斷改善并與時(shí)俱進(jìn)。課改關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，只要我們有勇氣去思考和實(shí)踐，就一定能收到理想的教學(xué)效果。