初中政治課堂導(dǎo)入的方法

龍林軍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師在各個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中都開始逐漸使用全新的教育理念和教學(xué)方法，極大地提高了各學(xué)科的課堂效率。思想政治教育在初中階段是一門比較重要的學(xué)科，它不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定有一定影響，而且能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)政治教學(xué)課堂的把握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自身素質(zhì)。本文將通過(guò)對(duì)初中政治課堂上的導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行討論，來(lái)保證初中思想政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；課堂教學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法

一、政治課堂中不能有效應(yīng)用導(dǎo)入方法的影響因素

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在政治教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了將知識(shí)點(diǎn)直接勾畫出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的記憶來(lái)應(yīng)對(duì)考試，而學(xué)生也習(xí)慣了在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生在掌握知識(shí)方面不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效率不斷降低。同時(shí)，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)這種文科性的知識(shí)時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣了原有的教學(xué)模式，只是依照考試大綱來(lái)學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)習(xí)思想政治這一學(xué)科的真正目的。除此之外，導(dǎo)入式的教學(xué)模式在教育中應(yīng)用的時(shí)間較短，無(wú)論是教師還是學(xué)生在使用這一模式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)存在各種各樣樣的問(wèn)題。因此，要想導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)模式在教學(xué)上能夠順利實(shí)施，教師與學(xué)生就要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善導(dǎo)入式教學(xué)的教學(xué)方法。

二、將導(dǎo)入式學(xué)習(xí)應(yīng)用于政治課堂的有效方法

（1）通過(guò)多媒體的應(yīng)用，有效導(dǎo)入政治教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的信息化進(jìn)程不斷加快，信息技術(shù)也在全國(guó)各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。如果將多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用于教學(xué)，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上海量的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解更加全面的知識(shí)，降低課堂教學(xué)的難度，提高課堂效率。比如，教師在每堂課開始前，可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大致的歸納，制訂一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n堂任務(wù)，然后找到一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的短視頻或者圖片讓學(xué)生觀看，在結(jié)束的時(shí)候?qū)W(xué)生提出問(wèn)題，巧妙地實(shí)現(xiàn)視頻與課堂的銜接。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生自然而然地接觸到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)視頻教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為透徹，記憶更為深刻，保證政治教學(xué)的有效性。

（2）通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入課堂。每個(gè)人都有求知欲，對(duì)事物都抱著強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師可以通過(guò)這一特點(diǎn)，在上課的時(shí)候設(shè)置一些有意思的提問(wèn)環(huán)節(jié)，這樣不僅能勾起學(xué)生的好奇心，也能夠活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。那么，教師又該如何進(jìn)行有效的提問(wèn)呢？不管是對(duì)于政治這門學(xué)科而言，還是對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，“提問(wèn)”都是一門藝術(shù)。萬(wàn)事開頭難，一個(gè)好的開始，是事情能夠順利進(jìn)行的保障。教師通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問(wèn)題，也就可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，避免學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)大的偏差。比如，教師可以在課堂開始之前，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考并就自己的觀點(diǎn)加以闡述。但教師可以不對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，然后通過(guò)轉(zhuǎn)換，將問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考自己的答案是否正確。最后， 在下課之前再由老師對(duì)本堂課內(nèi)容作出總結(jié)。這樣既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而形成良好的思想道德品質(zhì)。

（3）從實(shí)際出發(fā)提出問(wèn)題，導(dǎo)入政治教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，政治來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。不論是國(guó)家大事還是個(gè)人的道德素質(zhì)，都需要一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行約束。教師可以就當(dāng)下的時(shí)事對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，也可以從身邊的小事出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生思維能力的提高是十分重要的。同時(shí)，也可以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，提升自身的綜合素質(zhì)。

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，各個(gè)階段的教育都對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，尤其是在課堂效率這一方面。初中的政治教學(xué)對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。但政治教學(xué)本身內(nèi)容的枯燥乏味對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。所以，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠有效地導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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